度二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末檢測題

1、2019-2019學(xué)年度二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末檢測題期末考試即將來臨 ,同學(xué)們想要在期末考試中取得好成績 ,就需要多做題。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末檢測題 ,希望對同學(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。一、直接寫得數(shù)：(20分)3×4= 6×7= 8532= 33+7=8×8= 312= 5×2= 7×8=26+6= 1×9= 3×6= 8+41=8×4= 3×9= 50+7= 6520=4×6+15= 20+4828= 7530+12= 826×7=二、用豎式計(jì)算。(18分)9047= 59+2

2、6= 6328=37+46-54= 813227= 4234+57=三、填空題：(22分 ,每題2分)1、填口訣 二七( ) ( )十二五六( ) ( )八十一2、4個(gè)5相加的和是( ) ,7+7+7+7+7=( )×( )。3、7×6=( ) ,口訣：( )。4、1米=( )厘米 1時(shí)=( )分5、在下面的( )里最大能填幾?( )×67×( )6、一把三角板上有( )個(gè)角 ,其中( )個(gè)是直角。7、8時(shí)10分過一刻是( )時(shí)( )分。8、有三個(gè)班進(jìn)行乒乓球比賽 ,每兩個(gè)班進(jìn)行一場 ,一共要比賽( )場。9、用2、4、6三個(gè)數(shù)可以寫出的兩位數(shù)分別是：(

3、 )。10、在里填上“×或“、“=。86=48 3673-379×765 436×711、請你寫出兩個(gè)乘法算式四、判斷題 ,對的在( )里畫“ ,錯(cuò)的畫“×。(6分)1、9個(gè)4相加的和是13。 ( )2、小強(qiáng)身高大約是137厘米。 ( )3、角都有一個(gè)頂點(diǎn) ,兩條邊。 ( )4、計(jì)算48+29 ,得數(shù)是67。 ( )5、1米和100厘米一樣長。 ( )6、鐘表上顯示9時(shí) ,時(shí)針和分針成一直角。( )五、我會(huì)觀察 ,連一連。(3分)六、操作題：(6分)1、畫出比6厘米短2厘米的線段。(2分)2、用給出的點(diǎn)任意畫一個(gè)角 ,并寫出角的各局部的名稱。(4分)七、

4、解決問題：(25分)1、有6名同學(xué)做大紅花 ,每人做5朵 ,一共做了多少朵?2、有3盤蘋果 ,每盤6個(gè) ,小朋友吃了8個(gè) ,還剩多少個(gè)?3、小明家有52只雞 ,雞比鴨多19只 ,鴨有多少只?“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用

5、。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。4、二年級(jí)同學(xué)做布娃娃 ,第一天做了22個(gè) ,第二天做了23個(gè) ,送給幼兒園35個(gè) ,還剩下多少個(gè)?宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“

6、教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。5、停車場上有65輛車 ,開走28輛后又開來39輛 ,停車場還有車多少輛?觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看

7、得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀