滬教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字游戲4》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字游戲4教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。2. 能用學(xué)過(guò)的歸類識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新的字。3. 能正確選用數(shù)量詞。4. 能根據(jù)圖意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。5. 能在描摹的基礎(chǔ)上，臨寫“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個(gè)字。教學(xué)工具：卡片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：今天這節(jié)課我們進(jìn)行五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項(xiàng)游戲活動(dòng)中都能得星。出示課題：識(shí)字游戲4（齊讀）說(shuō)明：識(shí)字游戲的內(nèi)容是由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類游戲組成的，為了符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)避免在課堂上機(jī)械地一道道完成練習(xí)，因此，在本教案的設(shè)計(jì)中將這個(gè)識(shí)字游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)“五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽”，力

2、圖將綜合練習(xí)的各題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。1. 出示圖畫漢字卡片，要求學(xué)生自讀，接著同桌互讀。2. 指名讀，齊讀。師：下雨了，下雨了。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。每個(gè)座位發(fā)三把傘，傘上寫著部首。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）問(wèn)：他們分別是什么部首？指名回答。師：這三把可是魔傘，撐對(duì)了才能給字寶寶擋風(fēng)遮雨。你能試試嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，全班交流。（全對(duì)者擺上一顆星。）板書新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等3. 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 小結(jié)：這些字寶寶都是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“雨”作為部首字形上要發(fā)生一些變化。（教師

3、板書，學(xué)生書空。）說(shuō)明：為了讓學(xué)生清楚明晰地看清上下結(jié)構(gòu)漢字的筆順特點(diǎn)，教師的當(dāng)堂板書是十分必要，重要的。三、讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新字。師：開聯(lián)歡會(huì)了，這是誰(shuí)呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令1. 自讀，齊讀。師：瞧！又來(lái)了許多新朋友，你有什么好方法認(rèn)識(shí)他們嗎？出示：籬、漓、濱、繽、櫻、纓、鸚、榴、溜、擔(dān)、但、膽、零、鈴、齡2. 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你有什么好方法記？3. 小組交流。（組內(nèi)比賽，看看誰(shuí)記得最多最準(zhǔn)。評(píng)出優(yōu)勝者，得一顆星。）4. 優(yōu)勝者交流好方法。小結(jié)：有的字加上不同的偏旁部首組成新字后，字音不變，如：“離、籬、漓”；“賓、濱、繽”；“嬰、櫻、纓、鸚”

4、。而有的字加上偏旁部首組成新字后，聲調(diào)不同，如：“留、榴、溜”；“旦、擔(dān)、但、膽”中的“膽”，“擔(dān)”的一字多音；“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個(gè)字的讀音就不同。說(shuō)明：對(duì)于規(guī)律性的知識(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生自己去觀察，根據(jù)規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記憶漢字，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色涂一涂。師：圓圓小朋友今天也來(lái)了，她要告訴我們什么呢？（多媒體出示圓圓的話）自讀圓圓的話，想一想，圓圓發(fā)現(xiàn)了什么？1. 指名回答。師：啊，方方小朋友也發(fā)現(xiàn)了，你們通過(guò)觀察也一定有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你們用直線在書上連一連，再學(xué)著圓圓的樣子用“我發(fā)現(xiàn)了什么”說(shuō)一說(shuō)。2. 同桌交流，說(shuō)說(shuō)。3. 全班交流，評(píng)議。

5、（說(shuō)得好的學(xué)生獲一顆星）4. 拓展：平時(shí)你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象吧，請(qǐng)例舉幾個(gè)。小結(jié)：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔(dān)白菜、一棵草”，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔(dān)草、一棵白菜”；有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚、一束花、一桶水”。五、先看懂圖意，再說(shuō)一說(shuō)。師：瞧！誰(shuí)飛來(lái)了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學(xué)人說(shuō)話，可是卻說(shuō)錯(cuò)了，鬧了好多笑話，是怎么一回事呢？出示插圖句子1. 自讀八哥說(shuō)的話，想一想，它說(shuō)錯(cuò)在哪里？幫幫它，該怎么說(shuō)？2. 小組交流，全班交流，評(píng)議。（四幅圖都說(shuō)得恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生得一顆星）第一幅圖：讓學(xué)生懂得人是比“高”和“矮”，物體比“長(zhǎng)”和“短”。第二幅圖：根據(jù)圖意，應(yīng)該是“春天到了，大地一片翠綠”。第三幅圖：懂得語(yǔ)言表達(dá)要恰當(dāng)?？吹絼e人摔交不應(yīng)該“高興地說(shuō)”。第四幅圖：進(jìn)行開放性討論，答案不唯一。對(duì)狐貍的評(píng)價(jià)可以從反面也可以從正面六、寫字。1. 仔細(xì)觀察，這些字寶寶有什么共同點(diǎn)？（上下結(jié)構(gòu)）2. 上下結(jié)構(gòu)的字寶寶在書寫筆順上注意些什么？（從上到下）3. 師范寫，學(xué)生描摹，再臨寫，注意上下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。（師范寫，學(xué)生觀察上下兩部分在田字格里的位置；）