度高考化學《電化學》知識復習教學設計（Word版）

1、?電化學?知識復習教學設計 一、教材及高考分析在課程標準中 ,對于電化學知識的要求如下：一、認識化學能與電能相互轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應用10年5考；二、了解原電池及常見化學電源的工作原理10年11考；三、了解電解池的工作原理10年11考。這些內(nèi)容是全國卷必考點 ,根本上在選擇題和二卷答題都有表達。而其考查核心是教材根本內(nèi)容及其衍生的一些思路和方法。同時 ,在整個高中化學的學習過程及高考的題目設置中 ,對理論知識的實際應用價值的考查 ,也是一個重點。二、課題設計出發(fā)點本節(jié)課設計的目的在于從教材的根底內(nèi)容出發(fā) ,培養(yǎng)學生對教材根底內(nèi)容的熟悉程度及答題的標準性。同時在根底內(nèi)容根底上進一步深入 ,探

2、討如何從理論知識進入實際應用 ,培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識 ,并得出解決這類問題的一個模型。三、教學目標1、學生通過練習進一步熟悉銅鋅原電池的工作原理；2、學生通過推理探究掌握銅鋅原電池的應用化策略；3、學生通過鉛蓄電池的充放電原理掌握原電池與電解池的關系；4、學生通過對電解飽和食鹽水的進一步思考掌握其應用化策略；5、通過分析原電池和電解池的工作原理掌握一類高考題的解題模型。四、教學重點銅鋅原電池的工作原理 鉛蓄電池的工作原理 氯堿工業(yè)五、教學方法 探究 知識遷移六、設備多媒體七、教學過程課題從理論到應用電化學知識初探教學設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入課題 電化學知識及其應用價值引入

3、,由電解飽和食鹽水提出原電池和電解池的綜合應用引入課題活動元一請同學們在學案上完成活動一內(nèi)容學生書寫、展示。根底知識的書寫過手探究由實驗現(xiàn)象提出問題 ,引發(fā)學生思考如何改良該裝置以獲得持續(xù)穩(wěn)定的電流。進行試驗改良培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識匯報展示引導學生匯報展示 ,適當?shù)臅r候給予必要的補充和完善 ,通過比照得出更優(yōu)的方案。學生匯報并討論完善培養(yǎng)學生的思維能力歸納總結(jié)整個裝置中存在的正負電荷單向環(huán)線傾聽思考提出解題模型活動元二請同學們完成活動二中鉛蓄電池放電的電極反響式學生完成活動二1根底知識的書寫過手過渡鉛蓄電池放電后轉(zhuǎn)化成了下面這個樣子 ,作為二次電池 ,充電時 ,該如何與外電路相連 ,其

4、電極反響式呢？學生完成活動二2根底知識的書寫過手歸納總結(jié)整個裝置中存在的正負電荷單向環(huán)線傾聽思考提出解題模型過渡鉛蓄電池的充電實質(zhì)上就是電解。讓我們再回到氯堿工業(yè)活動元三1請同學們完成活動三1學生完成活動三1根底知識的書寫過手活動元三2請同學們思考如果要應用于工業(yè)化生產(chǎn) ,該裝置存在怎樣的弊端？該如何改良？學生思考完成活動三2培養(yǎng)分析問題和解決解答化學問題的能力匯報展示引導學生匯報展示 ,適當?shù)臅r候給予必要的補充和完善 ,學生匯報并討論完善培養(yǎng)學生的思維能力活動元四例1：制備Na2S2O5也可采用三室膜電解技術 ,裝置如下圖 ,其中SO2堿吸收液中含有NaHSO3和Na2SO3。陽極電極反響式為_；陰極電極反響式為_；號膜存在 離子從 室到 室的遷移 ,號膜存在 離子從 室到 室的遷移 , _室的NaHSO3濃度增加。應用模型解題熟悉模型在解題中的應用例2如圖是電解Na2CO3溶液 ,a極為 極 ,電極反響式為： ；b極為 極 ,電極反響式為