《寓言兩則》教學(xué)建議

1、?寓言兩那么?教學(xué)建議1課前可以布置學(xué)生回憶學(xué)過哪些寓言 ,是如何學(xué)會的 ,并與同學(xué)交流。預(yù)習(xí)課文時 ,自學(xué)生字詞 ,用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。教材在“亡羊補牢課題的旁邊 ,編排了學(xué)習(xí)伙伴的一句話：“通過查字典和聯(lián)系課文 ,我知道‘亡’和‘牢’的意思。這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) ,同時也是落實中年級閱讀教學(xué)的目標。老師要引導(dǎo)學(xué)生平時讀書能運用這樣的方法 ,弄懂課文中其他這樣的詞語。如 ,“南轅北轍中的“轅和“轍。有些詞語 ,學(xué)生可能比較陌生 ,如 ,“轅“轍“把式“盤纏 ,老師可在課堂上稍加解釋。鼓勵學(xué)生

2、把課文多讀幾遍 ,把不理解的地方畫下來。2寓言常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理的。教學(xué)時首先要讓學(xué)生了解這兩那么寓言講了一個什么故事 ,弄清故事的情節(jié) ,也就是要弄清故事的發(fā)生、開展和結(jié)果。要在掌握故事情節(jié)的同時 ,引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的開展進行想象、深入思考 ,一步步加深對寓言里形象的認識 ,體會蘊含的道理?？砂匆韵聝蓚€步驟教學(xué)：1先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容 ,簡要地說說寓意。在學(xué)生弄懂了寓意的根底上 ,再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勛约旱母邢搿?抓住重點詞句 ,是理解課文內(nèi)容的重要方法 ,在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題 ,互相討論、解答。學(xué)習(xí)?亡

3、羊補牢? ,可以抓住“懊悔、接受這兩個詞 ,引導(dǎo)學(xué)生讀書討論 ,想想從“懊悔一詞了解到什么？從“接受一詞明白了什么？從而悟出這那么寓言要告訴人們的道理?！霸僖矎娬{(diào)了養(yǎng)羊人修補羊圈后的結(jié)果 ,說明了有錯就改的重要性。如果沒有“再也 ,就不能起到強調(diào)作用。學(xué)習(xí)?南轅北轍? ,要重點抓住課文最后一段話 ,讓學(xué)生進行理解 ,“硬要表達了這個人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟 ,“越越越“越越的句式 ,強調(diào)了這個人最后的結(jié)局。教學(xué)時 ,要讓學(xué)生多讀 ,在讀中進行比較和體會。教材在課后編排了學(xué)習(xí)伙伴的話語：“我想對那個楚國人說 ,目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象 ,以楚國人的朋友身份對他進行勸說。要鼓勵學(xué)生大膽表達 ,這也是對學(xué)生

4、口頭表達能力的一種訓(xùn)練。4寓言的道理是蘊含在故事的字里行間的 ,因此 ,要緊扣故事內(nèi)容、讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容 ,抓住重點詞句來理解寓意。教學(xué)時要注重朗讀指導(dǎo) ,啟發(fā)學(xué)生把故事中表達的不同意思讀出來。如 ,學(xué)習(xí)?亡羊補牢? ,可以通過分角色表演朗讀對話局部 ,體會鄰居對養(yǎng)羊人的關(guān)心和養(yǎng)羊人對丟羊這件事的態(tài)度 ,最后一段要讀出養(yǎng)羊人懊悔的心情。又如 ,學(xué)習(xí)?南轅北轍? ,可以讓學(xué)生自由讀 ,一邊讀 ,一邊琢磨 ,看看短文中的人物是怎么問話又怎么答話的。同學(xué)間可以相互試講這個故事 ,也可以兩、三個人一組分角色讀。在學(xué)生讀中悟出寓意的根底上 ,可以結(jié)合課后思考練習(xí)第二題 ,讓學(xué)生聯(lián)系實際 ,說說生

5、活中與這兩個寓言故事相類似的事 ,以及自己的感受。5本課要求認識的5個生字也同時要求會寫。因此 ,教師在讓學(xué)生記住這些字音的同時 ,注意引導(dǎo)學(xué)生識記字形 ,要根據(jù)認寫中的難點給予重點指導(dǎo)?！把蛉Φ摹叭κ嵌嘁糇?,在本文中讀“à ,它的另外一個讀音是“?！翱吡摹傲疽羰?amp;oacute; ,在“窟窿這個詞里讀輕聲 ,這兩個字的字形比較復(fù)雜 ,教學(xué)中可以采用熟字加偏旁的方法 ,如 ,“屈“窟、“隆“窿 ,“窿的右下局部 ,要提醒學(xué)生不要少寫一筆；“纏是翹舌音 ,右邊容易寫成“厘 ,要提醒學(xué)生注意?！暗鹱钟遗缘墓P順是先寫橫折豎鉤 ,后寫一提 ,不要寫成“撇。“悔的左邊是“忄 ,不要寫成“十 ,它的右下方是“母字 ,不要把兩點寫成豎。6課后思考練習(xí)第一題 ,可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的根底上 ,用自己的話講講這兩個寓言故事 ,注意這里不是要求學(xué)生背誦課文 ,可以用自己的話并加上動作、表情 ,邊演邊說。課后練習(xí)第二題 ,教師要盡量拓寬學(xué)生的思路 ,結(jié)合實際談 ,講的例子要多一些 ,廣一些。思考練習(xí)題的最后 ,有三個學(xué)習(xí)伙伴在一起交流的情景 ,目的是引導(dǎo)鼓勵學(xué)生課后多讀