淺談農(nóng)村體育教學資源的開發(fā)和利用新

1、淺談農(nóng)村體育教學資源的開發(fā)和利用作者:王興永【摘要】:能否讓素質(zhì)教育長期的開展和深入,體育課的教學不容忽視,“健康第一”的教學目標不但指的是體育,而是全科的身體保證。然而在農(nóng)村由于教師資源及體育器械不健全等原因,再加上教師不積極去尋求其他的彌補措施,而是應付了事,這樣造成了體育課開設不全面或不按要求開設,甚至不按課時開體育課,影響到體育課的根本宗旨,為此,很好的開設身邊存在的一些課程項目和器械資源的利用顯得十分重要?！娟P鍵詞】:體育課程開發(fā)利用資源隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入,農(nóng)村小學體育教學因其主、客觀等諸多因素的影響,在實施過程中,總得不到理想的效果,這些因素主要包括教師的數(shù)量和質(zhì)量,體育

2、器械的短缺及體育課程開設的局限性,如何解決好制約體育課開展的諸多瓶頸,更好的上好體育課,本文從因地制宜的開發(fā)利用各種課程資源,為學校、教師創(chuàng)造性地實施教學提供了可能。一、充分開發(fā)體育與健康課程的人力資源體育課程人力資源可以理解為介入該課程并對課程的實施起積極作用的人力來源。課改要求體育課程應是一個開放的系統(tǒng),它的人力資源不但包括校內(nèi)的體育教師、學校有關領導、班主任、學生等,還包括校外的有關專家、教練員、社區(qū)體育指導員、家長等。這些人都可能對體育課程的實施起到積極的作用。以往,除了體育教師,很少有人會直接介入體育課程的實施工作。然而,開放式的體育課程,由于時間和空間的拓展,內(nèi)容與方法的多樣化,則

3、需要多方人力的介入才能得到較好的實施。為了更好地貫徹“健康第一”的指導思想,在校內(nèi),需要校領導、教務管理人員、班主任和學生積極介入學校體育工作。體育課教學內(nèi)容與方法改革,僅靠體育教師的力量往往是不夠的,在必要的情況下,完全可以考慮聘請校外的有關專家、教練員和社會體育指導員擔任部分的教學工作。實際上,一些學校已經(jīng)在開始這樣做了。有的學校還提倡校內(nèi)外體育人力資源的相互流動,學校不但提倡在需要時可靈活聘請校外人員擔任教學工作,還提倡在允許的情況下讓體育教師走出校門,擔任社區(qū)體育的指導工作,參加各種業(yè)務進修提高,以此提高教師的綜合素質(zhì)。當然,無論體育課程如何改革,體育教師仍是最重要的人力資源。體育教師

4、既是課程的主要實施者,又是體育課程資源的開發(fā)者和素材資源的載體。因此,充分挖掘體育教師的潛力,提高他們的綜合素質(zhì),是人力資源開發(fā)最重要的環(huán)節(jié)。在課改的進程中,體育教師應當盡快完成角色的轉換,即從原來的課程執(zhí)行者轉變?yōu)闆Q策者,從一個“教書匠”變?yōu)橐粋€課程的研究者。角色的轉換是一項艱巨的任務,我們應當為體育教師創(chuàng)造條件,讓他們有機會學習和掌握現(xiàn)代教育、教學理論與技術,不斷更新觀念,不斷提高業(yè)務水平。體育教師自身也應當加強學習,積極思考,參與教學研究,在改革的實踐中提高自己的能力,以適應課程改革形勢的發(fā)展。在體育課程實施過程中,除了體育教師以外,還應注意開發(fā)和利用班主任、有體育特長的教師和校醫(yī)等人力

5、資源,充分發(fā)揮他們的作用。此外,應充分調(diào)動學生的主動性和積極性,發(fā)揮有體育特長的骨干學生作用,例如請他們做示范、當隊長等。二、充分開發(fā)體育器械設施資源,增進學生健康的物質(zhì)保證。1、創(chuàng)作性的制作簡易器械學?？梢越Y合本校實際,制作簡易器械,改善教學條件。例如:用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒,用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架,用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球,用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋,用木塊制作起跑器,用樹樁制作“山羊”,用磚塊水泥或石塊砌成乒乓球臺,用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。2、充分發(fā)揮體育器械的多種功能體育器械一般都具有多種功能。例如:欄架可以用來跨欄,也可以用來作投射門,還可以用作鉆越的

6、障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗志拉繩等。3、合理布局和使用學校場地器械。學校場地器械的布局,應當既要滿足教學的需要,還要滿足課外體育活動和校外比賽的需要;既要方便組織,又要方便教學活動;既要確保安全,又要保證學生有地方活動;要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作,安全地、最大限度地提高場地器材使用率;同時學校要加強場地器材的保養(yǎng)工作,合理地使用有限的財力、物力,是每一件設施都能起到盡可能大的作用。例:在課余時間對學生開放體育場地,安裝多向籃球架,因地制宜設計自然地形跑道等。三、體育課程中內(nèi)容資源的開發(fā)1、現(xiàn)有運動項目的改進,學校和教師根據(jù)學生的年齡

7、和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改進,例如:簡化運動或比賽規(guī)則、簡化技術和戰(zhàn)術、降低學習難度和要求、改造器材等。經(jīng)過內(nèi)容的重新改進和設計,學生參與性明顯提升,參與量明顯提高,學生學習興趣大大增強。2、民間傳統(tǒng)體育資源的及新興運動項目的開發(fā)和引用。學校根據(jù)本地實際情況在教學中適當選用健美、現(xiàn)代舞及民間傳統(tǒng)體育資源如學習蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千、白族的跳山羊一級踢毽子、抽陀螺等新興運動項目。通過這些項目的開發(fā)和利用,不但增強了學生學習的興趣,還了解了當?shù)氐拿褡屣L情,一舉兩得。四、開發(fā)豐富的體育與健康課程素材資源長期以來,地方、學校和體育教師都習慣于按照全國統(tǒng)一的大綱進行教學,大綱中規(guī)

8、定要教什么,大家就都教什么。而且大綱中規(guī)定的教學內(nèi)容大多數(shù)又是正規(guī)競技體育項目的內(nèi)容,由于是統(tǒng)一規(guī)定的,于是不管學校有無條件,學生是否興趣,學生能不能學會,體育教師只能照搬照教。這就使地方、學校和教師用不著去考慮課程資源開發(fā)這個問題。正在實驗中的體育與健康課程標準,僅對課程目標、學習領域目標和水平目標提出了明確的要求,但對具體的課程內(nèi)容不作硬性的規(guī)定。這就要求地方、學校和教師應根據(jù)實際情況自主地去選擇課程的內(nèi)容與方法?！敖】档谝弧笔求w育與健康課程的宗旨。因此,體育課的教學內(nèi)容應當是健身的知識和鍛煉身體的方法手段。人類的健身手段與方法是十分豐富的,而且還隨著社會的發(fā)展在不斷發(fā)展。目前,除競技體育

9、外,社會上還有許多廣大青少年喜愛的新興體育項目、娛樂體育、休閑體育、民間和民族體育的內(nèi)容,如各種時尚的健美操、健身舞、民族舞、街舞、軟式排球、氣排球、輪滑、攀巖(人工、飛盤以及有特色的體育項目等,都可以被堂堂正正地引進體育課堂。有的體育老師還動腦筋想辦法,根據(jù)學校的實際情況,因地制宜、因陋就簡,創(chuàng)造出不少既令學生喜歡又能促進身心健康的鍛煉方法。體育課教學內(nèi)容的開發(fā)還應當包括對常見的競技體育項目的改造和利用,不少競技體育項目,只要我們降低技術要求或器械標準,突出其健身與娛樂的功能,仍不失為受學生喜愛的好教材。體育與健康課程的教學還包括傳授一定的有關健康的知識。在現(xiàn)代社會里,人們普遍關注自己的健康

10、。因此,各種媒體都注重報道一些關于健身、保健方面的新知識、新觀點、新方法。這些知識的來源,是非常豐富的,因此,在教學過程中除了選用一本好的教材外,還應當經(jīng)常通過各種書籍、報刊、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等,廣泛搜集有關材料,及時補充一些新的教學內(nèi)容。五、利用當?shù)刈匀坏乩碚n程資源的開發(fā),豐富體育課程教學學校周圍地貌千姿百態(tài),季節(jié)氣候氣象萬千,蘊藏著豐富的課程資源,教師應注意大力開發(fā)和利用。利用空氣,可以警醒悠揚運動,如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光,可以進行日光浴;利用水,可以進行游泳等。春季可以開展春游、遠足,夏季可以開展游泳;秋季可以開展爬山、越野跑;冬季可以開展滑冰、滑雪。豐田、雨天、雪天,可以聯(lián)系長跑,游戲等。利用周邊樹林,可以進行安全的定向運動、攀爬活動。利用山地丘陵,可以進行登山運動和開展有氧耐力運動。利用