《詠鵝》閱讀教學(xué)設(shè)計

1、?詠鵝?閱讀教學(xué)設(shè)計教材簡析：?詠鵝?是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句 ,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作 ,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。教學(xué)理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求 ,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書 ,主動地讀書 ,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo) ：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的10個生字 ,會寫7個字。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文 ,并誦讀課文 ,自主積累古詩

2、。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài) ,感受鵝的美好形象 ,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情 ,受到美的教育 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件 ,錄音機(jī) ,圖片。教學(xué)過程 ：一、讀一讀 ,說一說 ,感知古詩大意。1、引趣導(dǎo)讀。師：同學(xué)們 ,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個謎語 ,猜對了 ,它就會跟大家見面。(謎語：頭戴一頂紅帽子 ,身穿一件白袍子 ,腳登一雙紅鞋子 ,唱著歌兒伸脖子)(設(shè)計意圖：猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動 ,本課以猜謎語作為開頭 ,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)師：你們是怎么猜出來的?師：你們說得真棒

3、!唐朝的時候 ,有位大詩人叫駱賓王 ,他從小就喜歡小動物 ,有一天 ,他到池塘邊散步 ,看到鵝在水中游泳唱歌 ,他非?？鞓?,就寫下了一首詩 ,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩?詠鵝?。(板書課題 ,讀課題)(設(shè)計意圖：通過簡介作者遷移興趣 ,引入自讀古詩)2、感知詩意。播放課件。師：同學(xué)們 ,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫 ,請大家一邊看一邊想：你看到了什么?聽到了什么?師：古詩是怎樣描寫這幅畫的?師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話?(設(shè)計意圖：借助多媒體課件 ,調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受 ,形象感知詩中描繪的景色 ,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣 ,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)二、讀一讀 ,聽一聽 ,感知古詩韻律。師：讀好一首古詩 ,必須讀出節(jié)拍 ,讀出重音 ,讀出感情。請大家先讀一讀 ,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?師：老師讀得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。比賽讀。師：誰有信心讀好這首古詩?(設(shè)計意圖：每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀 ,才能在讀中再現(xiàn)意境 ,體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些 ,靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟 ,從模仿練讀中得到自悟。)三、讀一讀、演一演、畫一畫 ,領(lǐng)悟古詩情趣。欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。師：欣賞完以后 ,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝 ,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的喜愛呢?比方畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí) ,然后各小組派代表上臺表演。(設(shè)計意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記