V型坡口板對接立焊(說課)

1、V型坡口板對接立位單面焊雙面成形型坡口板對接立位單面焊雙面成形 何忠泉何忠泉 白影礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院白影礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施教學(xué)收獲教材分析教學(xué)方法 學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教學(xué)效果 1 1、地位與作用、地位與作用立位單面焊雙面成形立位單面焊雙面成形是中國勞動保障出是中國勞動保障出版社版社焊工技能訓(xùn)練焊工技能訓(xùn)練第二單元課題三的實訓(xùn)內(nèi)第二單元課題三的實訓(xùn)內(nèi)容，這一節(jié)內(nèi)容是焊條電弧焊很重要的一個環(huán)節(jié)，容，這一節(jié)內(nèi)容是焊條電弧焊很重要的一個環(huán)節(jié)，能夠為以后的焊條電弧焊全位置焊接打好基礎(chǔ)，能夠為以后的焊條電弧焊全位置焊接打好基礎(chǔ)，也能為以后的二保焊立焊起到很大的作用。所以也能為以后的二保焊立焊起到

2、很大的作用。所以學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。 一、教材分析一、教材分析 知識目標知識目標: :1、了解立焊的特點及操作要求2、掌握V形坡口對接立焊單面焊雙面成形的操作過程 2 2、教學(xué)目標：、教學(xué)目標： 根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一要求，加上對教材的分析和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三大方面。情感目標：情感目標：1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)對接立焊的焊接操作過程來掌握好對接立焊的焊接操作基本功。2、預(yù)防和解決焊接過程出現(xiàn)的質(zhì)量問題，焊出高質(zhì)量的立焊對接單面焊雙面成形焊縫。 培養(yǎng)學(xué)生立位對焊接的興趣，激發(fā)學(xué)生對焊接技能知識的求知欲能力目標：能力目標：難點解決

3、辦法對接立焊單面焊雙面成形的打底層焊的操作方法 對接立焊焊打底焊熔池和熔孔的控制。 以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加深印象，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。采用以理論講解視頻演示老師示范操作學(xué)生練習(xí)老師指導(dǎo)互相探討經(jīng)驗交流的模式能夠使學(xué)生對于實踐操作技能很好的掌握，從而增強學(xué)生對重點和難點的突破。 3、教學(xué)重難點及解決方法、教學(xué)重難點及解決方法二、二、 教學(xué)方法教學(xué)方法 本節(jié)課主要采用影像直觀教學(xué)法影像直觀教學(xué)法使所學(xué)知識簡單化、直觀化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。以實訓(xùn)內(nèi)容為主線，教師示范操作學(xué)生親臨觀察，學(xué)生自己實踐操作老師巡回指導(dǎo)，以及學(xué)生之間交流經(jīng)驗總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。 三

4、、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)法指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察、思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)生喜歡動手實踐，通過分組練習(xí)，不斷練習(xí)和提高，使學(xué)生提高自己的操作技能3、引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)驗交流，相互探討相互提高四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 為了讓“學(xué)以致用”的教學(xué)思想落到實處，真正讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)有用、愿意學(xué)，讓課堂活躍起來，我把整個教學(xué)過程設(shè)計為六個環(huán)節(jié)。（一）提問導(dǎo)入（一）提問導(dǎo)入（二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 （三）教師示范操作（三）教師示范操作 （四）學(xué)生實踐操作，老師親臨指導(dǎo)（四）學(xué)生實踐操作，老師親臨指導(dǎo) （五）焊接經(jīng)驗交流（五）焊接經(jīng)驗交流 （六）積極思考，拓展延伸（六）積極思考

5、，拓展延伸 （一）（一） 提問導(dǎo)入提問導(dǎo)入 什么是立焊？ 立焊定義：在待焊表面處于近似垂直，焊縫軸線基本垂直位置的焊接 立焊的特點？ 立焊時，熔池金屬和熔滴因受重力作用具有下墜趨勢，和焊件分開，所以容易產(chǎn)生焊瘤。但由于熔渣的熔點低、流動性強，熔池金屬和熔渣容易分離，不容易產(chǎn)生夾渣。但由于熔池部分脫離熔渣的保護，所以如果操作或運條角度不當時，容易產(chǎn)生氣孔。 （二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 一）、一）、 焊前準備焊前準備1、 焊件 Q235或16MnR鋼板.規(guī)格為300mm100mm12 mm。一 側(cè)開30坡口，兩塊組對一個焊件。2、 焊條 E4303型或E5015型，直徑為3.2mm 、

6、4.0mm。焊條烘焙 50200，恒溫2h，隨用隨取。3、 焊機 BX3250型或ZX7400型手弧焊機。4、輔助工具：面罩、銼刀、鏨子、角磨機、鋼刷、敲渣錘、焊縫檢 驗尺 二）、試件裝配二）、試件裝配1、 試件清理 將坡口和靠近坡口邊緣上下兩側(cè)1520mm處清理干凈，打磨工件直至發(fā)出金屬光澤，修磨坡口鈍邊，銼出鈍邊1.5mm，組裝預(yù)留間隙，如下圖所示。（二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 二）、試件裝配二）、試件裝配2、定位焊 定位焊采用與焊接試件相同的焊條，在試件反面距兩端1015mm范圍內(nèi)進行定位焊，定位焊厚度6毫米，預(yù)留根部間隙。始焊端為3.2mm,終焊端為4.0mm，終焊端定位焊縫要

7、牢固，以防焊接過程焊縫收縮，使間隙尺寸過小或開裂，如下圖所示。問題：定位焊始焊端、終焊端為何預(yù)留間隙不同，并焊縫要問題：定位焊始焊端、終焊端為何預(yù)留間隙不同，并焊縫要牢固？牢固？解答：以防焊接過程中焊縫收縮，使間隙尺寸過小或開裂。（二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 二）、試件裝配二）、試件裝配3、預(yù)留反變形 預(yù)留反變形量為3 4，如下圖所示。 （二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 三）、焊接操作三）、焊接操作 1、確定焊接工藝參數(shù) 見表1所示 焊接層次運條方法焊條直徑mm焊接電流/A電弧電壓（V）打底層斷弧焊法3.2901102224提問：電流大小對于焊接有何影響？作答：1、焊接電流過小不僅

8、引弧困難，而且電弧也不穩(wěn)定，會造成未焊透和夾渣等缺陷。由于焊接電流過小使熱量不夠，還會造成焊條的熔滴堆積在表面，使焊縫成形不美觀。2、.焊接電流過大使得熔深較大。如果焊接電流過大，不但容易產(chǎn)生燒穿和咬邊等缺陷，而且還會使合金元素?zé)龘p過多，并使焊縫過熱，造成接頭熱影響區(qū)晶粒粗大，影響焊縫機械性能。焊接電流太大時，還會造成焊條末端過早發(fā)紅，使藥皮脫落和失效，從而導(dǎo)致產(chǎn)生氣孔。（二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 三）、焊接操作三）、焊接操作 2、打底焊：引弧、施焊 在定位焊縫的下端焊縫引弧，移至定位焊縫接頭處，稍加預(yù)熱后，將焊條想坡口根部送一下，聽到“噗噗”聲后（表明坡口根部已經(jīng)被熔透，第一個熔池

9、已形成），此時熔池前方應(yīng)有熔孔，該熔孔向坡口兩側(cè)各深入0.51mm，左右擺動焊條幾秒鐘后（很據(jù)電流大小控制時間的長短）果斷滅弧，以確保背面焊縫成形良好。滅弧時間應(yīng)視熔池金屬凝固時間狀態(tài)而定，當熔池金屬即將凝固的一瞬間，立即送進焊條施焊而形成第二個熔池，一次類推，直至焊完第一根焊條，焊接過程應(yīng)確保形成的熔孔大小均勻一致。換焊條后進行焊接接頭操作時應(yīng)先進行預(yù)熱和產(chǎn)生熔孔，使焊接接頭融合良好，然后進入正常焊接。提問：電流大小對于焊接有何影響？（二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 三）、焊接操作三）、焊接操作 立焊焊條角度和熔孔如下圖所示： （二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 三）、焊接操作三）、焊

10、接操作 操作要領(lǐng)操作要領(lǐng) 熔孔大小的控制及操作要領(lǐng) 看看 觀察熔孔大小和熔池形狀，并基本保持一致，熔池形狀應(yīng)為橢圓形，每個熔池前面始終有一個深入母材兩側(cè)各0.51mm的熔孔，當熔孔過大時，可以適當縮短燃燒時間、延長熄弧時間，可以微微抬起電弧，左右擺動，讓電弧多停留在熔池兩側(cè)坡口上。第三也可以將電弧的大部分甚至全部下移至熔池，盡可能不要讓電弧擊穿坡口，當熔池的鐵水慢慢鋪開使熔孔的尺寸減小到原來的形狀時，恢復(fù)正常的操作手法。切不可將電弧深入熔孔，以免本面焊縫過高或形成焊瘤。操作時，根據(jù)具體情況，以上方法可以單獨使用也可以結(jié)合起來使用。 聽聽 注意聽電弧擊穿坡口根部發(fā)出的“噗噗”聲，如果么有這種聲音

11、就是沒有焊透。一般應(yīng)保證焊條端部至坡口根部1.52mm為宜。 準準 施焊時，熔孔的端點位置應(yīng)把握準確，焊條的中心要對準熔池前端與母材的交界處，使每一個熔池與前一個熔池搭接2/3左右，保持電弧的1/3部分在焊件的背面燃燒，以加熱和擊穿坡口根部，是背面焊縫成形良好。 （二）理論知識傳授（二）理論知識傳授 三）、焊接操作三）、焊接操作 3、收尾 3.1、打底焊道需要更換焊條?；r，先在熔池上方做一熔孔，然后向坡口內(nèi)側(cè)下端焊1015mm?；?，或者以正常焊接時送入熔池液態(tài)金屬的一半，在熔池與坡口接觸的邊緣輕輕點焊兩下，以減緩熔池的凝固速度，以防止冷縮孔和弧坑裂紋的產(chǎn)生。 3.2、接頭當弧坑還處于紅熱狀態(tài)

12、下，在弧坑下方10mm左右焊縫表面劃擦引弧，電弧燃燒后，焊條端部運條至熔池2/3處時迅速壓低電弧以防止空氣介入，產(chǎn)生氣孔，向上運條至熔孔根部時，使焊條與試件的下傾角增大到90左右，將焊條沿著預(yù)先做好的熔孔向坡口根部送一下，聽到“噗噗”聲音后，稍作停留，恢復(fù)正常焊接，使背面焊縫接頭飽滿。停頓時間一定要適當，若過長，易使背面產(chǎn)生焊瘤，若過短則易形成內(nèi)凹，或接頭脫節(jié)等不良缺陷，另外換焊條的動作要快。3.3、接頭的封閉 應(yīng)先將待封閉的焊縫始端修磨成斜坡性，當焊至斜坡前沿時，壓低電弧，擊穿坡口，并稍作停留后，恢復(fù)正常的弧長，連弧焊至與焊縫重疊約10mm處，填滿弧坑即可熄弧。（二）理論知識傳授（二）理論知

13、識傳授 三）、焊接操作三）、焊接操作 4、打底焊焊縫要求 坡口背面的高度約1.52mm,正面厚度23mm，焊縫融合良好，波紋均勻美觀，不能出現(xiàn)未焊透未融合現(xiàn)象5、視頻播放 （三）教師示范操作（三）教師示范操作 1、安全知識教育、安全知識教育 2、試件裝配方法、試件裝配方法 3、運條的方法、焊接的速度、焊縫的起頭、接頭和收、運條的方法、焊接的速度、焊縫的起頭、接頭和收 尾尾 4、打底層焊接示范、打底層焊接示范 注：注：老師一邊操作一邊講解操作要領(lǐng)和注意事項，在關(guān)鍵地方重復(fù) 操作和講解，使學(xué)生能夠加深了解，促進對知識的掌握。（四）學(xué)生實踐操作，老師親臨指導(dǎo)（四）學(xué)生實踐操作，老師親臨指導(dǎo) 對學(xué)生進

14、行分組，讓學(xué)生親自完成立位對接單面焊雙對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生親自完成立位對接單面焊雙面成形的整個操作過程，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在整個面成形的整個操作過程，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在整個操作過程中的錯誤之處。在學(xué)生實際操作過程中給予學(xué)生操作過程中的錯誤之處。在學(xué)生實際操作過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，能夠啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)，能夠啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)的有效進行，也有利于學(xué)生的進步和人才的培有利于教學(xué)的有效進行，也有利于學(xué)生的進步和人才的培養(yǎng)。養(yǎng)。 （五）焊接經(jīng)驗交流：（五）焊接經(jīng)驗交流： 讓學(xué)生發(fā)表個人焊接體會，交流焊接技巧和讓學(xué)生發(fā)表個人焊接體會

15、，交流焊接技巧和方法，增加同學(xué)之間的感情，促進共同提高，養(yǎng)方法，增加同學(xué)之間的感情，促進共同提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （六）積極思考，拓展延伸（六）積極思考，拓展延伸 布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識和增加知識拓展，豐富學(xué)生課余時間自我發(fā)揮。 作業(yè)：1、試述V形坡口對接立焊打底焊的操作要 領(lǐng)。 2、試述采用連弧焊立焊打底焊時，應(yīng) 該注意哪些問題？五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計 板書主要呈現(xiàn)立位單面焊雙面成形立位單面焊雙面成形的焊前準備、裝配、焊接參數(shù)、焊接過程理論知識以及安全事項等內(nèi)容 立位單面焊雙面成形立位單面焊雙面成形焊前準備焊件裝配焊接參數(shù)焊接操作引弧、施焊1.接頭、收尾安全知識六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果 本課本著本課本著“以能力為本位，學(xué)以致用以能力為本位，學(xué)以致用”的教育指導(dǎo)的教育指導(dǎo)思想，其效果還體現(xiàn)在如下幾個方面：思想，其效果還體現(xiàn)在如下幾個方面： 以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生以圖示直觀和視頻演示的影像直觀教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加深印象，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加深印象，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。理解和掌握。 采用以理論講解采用以理論講解視頻演示視頻演示老師示范操作老師示范操作學(xué)生學(xué)生練習(xí)練習(xí)老師指導(dǎo)老師指導(dǎo)互