漢語拼音識字聽話說話7：z、c、s教案教學設計

1、漢語拼音-識字-聽話說話7:z、c、s教案教學設計楊紫霞教學目標：1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。課時安排：2課時第一課時教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。教學過程：1、 復習檢查。認讀字母卡片。2、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。1 、看圖說話引出z。圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。2 、教學z的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣

2、擠出來。（2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z?！?、指導書寫。4、教學整體認讀音節(jié)zi。（1）z、zi對比讀。告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。（2）練習zi的四聲。帶調讀，如zi（子）、zi（紫）、zi（字）。三、教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。1 、看圖說話引出c。圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。2 、教學c的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c?！?、指導書寫。4、教學整體認讀音節(jié)ci

3、。（1）c、ci對比讀。聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。（2）練習ci的四聲?？梢越M詞帶調讀，如ci（瓷碗）、ci（從此）、ci（刺刀）四、鞏固復習。1 、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。2 、發(fā)音練習。第二課時教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。教學過程：一、復習檢查。認讀字母卡片z、c、zi、ci。二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。1 、看圖說話引出s。圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。2 、教學s的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€8字s、s、s?！?、指導書寫。4、教學整體認讀音節(jié)si。（1）s、si對比讀。聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。（2）練習si的四聲?？梢越M詞帶調讀，如s1（撕破）、si（死了）、si（一二三四）。三、看圖學習z、c、s的拼音。1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母a、e、u換成帶調的卡片讓學生練習拼讀。2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。第一幅：一個小女孩在扎辮子，za（扎）。第二幅：一個小男孩在擦黑板，ca（擦）。第三幅：一個小女孩在酒水，