比較遠(yuǎn)近教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比較遠(yuǎn)近教學(xué)設(shè)計(jì)四檔小學(xué)張容容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。過(guò)程與方法使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)用遠(yuǎn)近的詞匯描述距離遠(yuǎn)近。情感態(tài)度與價(jià)值觀在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。教學(xué)重點(diǎn)理解遠(yuǎn)近的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用遠(yuǎn)近的詞匯描述距離遠(yuǎn)近。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1 枚的小筐。4、地圖一幅。教學(xué)過(guò)程：一、目測(cè)遠(yuǎn)近。1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)誰(shuí)離我最近2、幼兒坐成半圓形。師：誰(shuí)離我

2、最遠(yuǎn)誰(shuí)離我最近你是怎么知道的小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。1、A和B（兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離）誰(shuí)離黃老師近誰(shuí)離我遠(yuǎn)（出現(xiàn)爭(zhēng)議）2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近（工具：如手、腳等）3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2 .幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐）。師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎幼：能。師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。（師及時(shí)糾正和指導(dǎo)）三、跳遠(yuǎn)比賽。1 、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。2 、檢驗(yàn)（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）四、延伸活動(dòng)測(cè)量地圖。師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有