初中七年級語文《貓》優(yōu)秀備課教案

1、初中七年級語文貓優(yōu)秀備課教案貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?下面就是筆者給大家?guī)淼某踔衅吣昙壵Z文貓優(yōu)秀備課教案，希望能幫助到大家!初中七年級語文貓優(yōu)秀備課教案一教學要求1.學會4個生字，掌握稿紙等詞。理解古怪、盡職、屏息凝視等詞語，積累生機勃勃等詞語。2.讀懂課文內容，了解貓的特點。3.品味說它吧，蹭踩印幾朵小梅花，生機勃勃等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。4.體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。5.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：了解課文

2、是怎樣具體描寫貓的特點的。教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。課時安排：兩課時第一課時教學目標1.認識和掌握本課生字，理解無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生機勃勃等詞語。有感情地朗讀課文。2.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。3.學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。教具準備：生字卡片教學過程一、談話導入1.學生介紹認識的貓。2.教師予以歸納。貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!3.教師：今天我們就來學一學老舍先生寫的

3、貓。二、整體感知，掌握生字詞1.明確自學要求。讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2.學生自學，教師巡回指導。3.檢查自學效果。教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責打 折騰 枝折花落教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調。重點注意：蹭、癢、憑、殃，注意折的多音。指名說說生字在書寫時應該注意什么。重點注意耍與要、乖與乘、慮與虛的區(qū)別。教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。理解詞語的意思。可以結合生活理

4、解，也可以結合文章中的語言理解。任憑：無論。不管。盡職：做好本職工作。遭殃：遭受災殃。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。無憂無意：沒有憂慮。4.再讀課文。理清課文脈絡。自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點?作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?交流。第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。三、學習第四自然段，體會小花貓的可愛1.自學第四自然段，讀懂什么就說什么。2.學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。學生：讀

5、懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?找出來，讀一讀。(引導朗讀，要讀出小貓的可愛。)學生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。教師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。3.教師歸納：這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。這真是一只老舍又是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來評價它。(生氣勃勃 天真可愛)讀了課文，和老舍先生產生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、課堂小結教師：可愛的一只小貓。

6、全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學。五、作業(yè)設計1.抄寫詞語。2.背誦第四自然段。3.比一比，組成詞。耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )初中七年級語文貓優(yōu)秀備課教案二教學目標1.品味說它吧，蹭，踩印幾朵小梅花，生機勃勃等詞句，學習精彩的語言。培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。2.了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。借助課文內容與插圖，培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力。教具準備：課文插圖。教學過程：一、復習引入1.教師：說說課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出

7、了作者什么樣的感情?2.指名回答。(講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。)3.教師：昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。小時候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。4.教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學們可能會覺得我們平時見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢?我們一起來仔細閱讀課文，就會找到答案了。二、自學課文1.提出要求。自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的?大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來。2.學生自學。3.自學反饋。貓的性格實在有些古怪。大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里

8、?(說它老實可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛)三、研讀品味學習第一自然段。1.教師：通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深?為什么?2.學生匯報。3.教師過渡：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。A句能換成B句嗎?為什么? A.說它老實吧 B.它很老實A.說它貪玩吧 B.它很貪玩4.學生討論。(A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。)5.教師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不

9、好?好在哪里?或者還有哪些地方沒注意到?學習第二自然段。1.指名瀆。2.品味蹭字：蹭是什么意思?誰能表演蹭的動作?大花貓在蹭主人時，心里可能在想什么?(蹭的意思是摩擦。大花貓在蹭主人時，就像孩子在向大人撒嬌。)3.A句和B句哪句更好?為什么?A.在稿紙上踩印幾朵小梅花。B.在稿紙上踩印幾個小黑點。4.教師：那么，大花貓在主人寫作時給主人畫上幾朵小梅花，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。5.學生模仿貓的各種叫聲，理解豐富多腔、長短不同、粗細各異、變化多端等詞語。6.指導學生進行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強呀。學習第三自

10、然段。1.教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2.以我們家的大花貓的確(實在)勇猛為中心句說一段話。3.學生說。四、領悟寫作方法1.默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點?2.追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體?3.教師：學了這課后，你學到了哪些寫作知識?學生暢談。五、課堂小結1.結合板書，要求學生用說它可是的句式，說第一至第三自然段的內容。2.教師：大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀!我想，不僅是貓，只要是小動物，他都會因為他有一顆愛動物的心。

11、六、作業(yè)設計1.有感情地朗讀課文。2.完成課后練習。初中七年級語文貓優(yōu)秀備課教案三教學要求：1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。2、學習生字，理解生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用”任憑”、”生氣勃勃”造句。3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。一、導入(聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產生親切感)。談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文貓。二、自

12、學課文。自由讀課文，看能不能讀懂，不懂的做上記號。檢查字詞學習情況，查字典或聯(lián)系上下文理解：盡職、變化多端、閉息凝視。這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，哪些小節(jié)寫大貓的，哪些小節(jié)寫小貓的作為?再讀課文，想一想：課文主要寫大貓的什么特點?又寫了小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。(貓的性格實在古怪。)(滿月的小貓更可愛。)三、學習課文。第一部分大貓(1、2節(jié))1.課文開頭第一句就說：”貓的性格實在古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的?2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?(自己讀課文，找找有關的語句)3.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)的內容里，我們看到了貓的幾

13、種不同的形象。結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。(放幻燈：貓在睡覺)學生敘述：貓很老實。(釋：無憂無慮)(放幻燈：貓出去玩)學生敘述：貓很貪玩。(放幻燈：貓等老鼠)學生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：”非不可”)4.點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文，找出課文中連接的詞語和句子。(“說老實吧，它的確”;”可是”;”說這貪玩吧，的確是呀”“可是”)6.根據(jù)板書指點：說它老實(可是)貪玩貪玩(可是)盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩;說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，

14、它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：”貓的性格實在有些古怪”。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了)7.指導朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。8.貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢?再讀課文，把有關的語句劃下來讀一讀。(可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。自己講書要點：(1)”它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫

15、柔可親。(2)高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。四、鞏固詞語1、同桌檢查讀詞語2、(出示：任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪)，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。五、作業(yè)1、課堂作業(yè)中相關題目。2、各自練習背誦一、二兩節(jié)。一、講讀課文。第一部分大貓(3小節(jié))1.讀第三小節(jié)：這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內容概括一下嗎?(板書：怕、勇猛)2.用上關聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。”既又”“雖但更多的是”3.現(xiàn)在我們來看13段，概括一下，課文是從幾個方面寫了貓的古怪，說它老實(可是)貪玩_貪玩_盡職古怪_溫柔可親_一聲不響_怕_勇猛4.指導：這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實在古怪。)這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)第二部分小貓1你們再看第二段的第一句，在全段中起到什么作用?2、課文上說”滿月的小貓更可愛”，這個”更”字告