小學(xué)五年級語文《鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民》備課教案

1、小學(xué)五年級語文鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民備課教案鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民主要講述了，鄭板橋乘船途中看到美景和漁民生活他不禁脫口而出 半彎活水千江月，一粒沉沙萬斛珠 這副對聯(lián)，漁民為了留做紀(jì)念把此聯(lián)刻在了石碑上。下面就是筆者給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民備課教案，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級語文鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民備課教案一教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字;2.有感情地朗讀課文，體會(huì)半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠。這副對聯(lián)所描繪的情境;3.通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形成的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)作者(鄭板橋)的相關(guān)資料;2.搜集對聯(lián)和關(guān)于對聯(lián)特點(diǎn)的相

2、關(guān)資料;課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語：對聯(lián)，就是寫對子，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語言的獨(dú)特表達(dá)形式?？梢哉f是我們中華民族的瑰寶，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對聯(lián)的故事。二、以讀為主，讀中探究。1.自主讀書。要求：(1)要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2.匯報(bào)交流(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容?(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。3.自讀釋疑：請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)朗讀。1.帶著你對對聯(lián)的理解有感情地朗讀。2.自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把

3、優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。四、結(jié)束語：我們不僅欣賞到了這么優(yōu)美的對聯(lián)，還認(rèn)識(shí)了鄭板橋這位有名的書法家、文學(xué)家，讓我們最后讀一讀這意味深長的對聯(lián)。五、作業(yè)：搜集生活中的對聯(lián)，大家交流一下。相關(guān)資料1.一副對聯(lián)，由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。右側(cè)的稱為上聯(lián)，左側(cè)的稱為下聯(lián)，上方的稱為橫批，也稱橫額。2.對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)沒有一定的字?jǐn)?shù)限制，少的只有二言、三言，多的幾十、幾百言的長聯(lián)，由幾個(gè)分句組成，不管怎樣，對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等。橫批的意思要與上下聯(lián)相配合，起畫龍點(diǎn)睛作用，通常為四個(gè)字，也有五、六個(gè)字的。有些對聯(lián)對于橫批，可以用，也可以不用。3.對聯(lián)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：(1)形式對稱。右左兩

4、個(gè)條幅，字?jǐn)?shù)必須相等，合成一副聯(lián)，稱為上聯(lián)、下聯(lián)。(2)意思相關(guān)。對一副對聯(lián)的基本要求之一是：必須在上下聯(lián)中把一個(gè)完整的意思表達(dá)出來。(3)講究對仗。對仗也稱對偶。構(gòu)成對聯(lián)基礎(chǔ)的是對偶辭格。(4)平仄相對。對聯(lián)的平仄與舊體詩、律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)的要求基本一致。4.鄭板橋?qū)β?lián)趣話4.鄭板橋上任鄭板橋到山東濰縣上任那天，濰縣城內(nèi)張燈結(jié)彩，鞭炮齊鳴，迎接新任縣官的到來?？墒青嵃鍢騺淼窖瞄T前沒有進(jìn)門，卻吩咐手下人在墻上鑿洞。一會(huì)兒工夫，墻上鑿了十個(gè)銅盆大的洞，從外面一直能看到里面。這時(shí)，有個(gè)人低聲問道：大人，好好的墻壁，為什么鑿這么多窟窿?鄭板橋笑道：我聽說從前一些官吏，敲詐勒索百姓，弄得百姓叫苦連天，

5、我要把留在衙門里的那種腐敗官氣放掉，所以要鑿些窟窿，透一透氣!鑿好窟窿之后，他立即叫人在衙門口貼一張醒目的告示：本官日夜受理狀子。接著鄭板橋又親自寫了一副對聯(lián)：黑漆衙門八字開，有錢沒理莫進(jìn)來。于是，喊冤的、告狀的百姓絡(luò)繹不絕，他一直忙到大天亮。由于鄭板橋判案公正，百姓稱他青天大老爺。5.鄭板橋自畫像鄭板橋被稱為揚(yáng)州八怪之一，詩、書、畫堪稱三絕。一天鄭板橋的一位好友笑著對他說：您才思敏捷，出口成對，為自己寫一副聯(lián)語吧。鄭板橋并不以為是玩笑，立即認(rèn)真地寫起來：虛心竹有低頭葉，傲雪梅無兩百枝。這副聯(lián)語，確是鄭板橋的自我寫照。他對藝術(shù)精益求精，一絲不茍，總愿意虛心求教于別人;而對封建官場的歪風(fēng)邪氣卻決

6、不隨波逐流。因此，他雖做官，卻處處關(guān)心民眾，不逢迎拍馬，終于被罷了官。這副聯(lián)語出自他自己的手筆，維妙維肖地活畫出鄭板橋虛心好學(xué)、剛直不阿的高風(fēng)亮節(jié)來。6.入木三分有一次，鄭板橋把自己寫的一些詩作送給朋友看，并附了一首詩，詩中寫道：我詩無部曲，彌漫列卒伍;頑石亂木根，憑君施巨斧。他要求他的朋友用巨斧來砍削他詩中的頑石亂木。鄭板橋特別珍視別人的批評意見，他曾寫過一副對聯(lián)：隔靴搔癢贊何益，入木三分罵亦精。他認(rèn)為那種隔靴搔癢式的庸俗捧場沒有益處，而實(shí)事求是，中肯直率的批評卻很可貴。魯迅對這副對聯(lián)極為贊賞，曾特地手書此聯(lián)贈(zèng)日本漢學(xué)家增田涉。7.湖光月色圖一個(gè)秋日，鄭板橋租了一葉扁舟，到興化北鄉(xiāng)去。船行到

7、中堡湖時(shí)，已經(jīng)是晚霞紛飛，夕陽西下的時(shí)候了，船家在船后搖櫓，小船悠悠地蕩行著，板橋端坐船頭，觀賞著湖光山色。舉目湖心，艘艘漁船上升起了裊裊輕煙;側(cè)耳湖灘，只只菱舟上傳來了陣陣漁歌。天漸漸地黑了。板橋正待回艙時(shí)，忽覺眼前一亮，但見半輪上弦月從湖面躍了出來，皎潔的月光映著那微波細(xì)浪，像滿湖的碎銀在閃光，好一幅湖光月色圖呵!板橋脫口吟出一句：半灣活水千江月。上聯(lián)吟罷，板橋正在沉思下聯(lián)時(shí)，天色陡然變了。不知從何處刮來了一陣狂風(fēng)，平靜的湖面頓時(shí)翻騰起來，小船被打翻，人被拋在水中。正在危急之時(shí)，附近幾只回家的小船趕忙攏來。漁民們從水中救起了板橋和船家，并熱情地請他們到莊上換衣服、用晚飯。席間，漁民們告訴板

8、橋：這里湖中出魚蝦菱藕，岸上產(chǎn)稻麥果蔬，湖中產(chǎn)一種大蚌，里面還經(jīng)常采到綠豆大的珍珠呢!聽著聽著，板橋沉浸在漁家的歡樂之中。是呵，這里一滴水、一粒砂，哪樣不是寶呢?真是一粒沉砂萬斛珠呵!臨別時(shí)，漁民朋友請他寫幾個(gè)字，板橋欣然提筆，一揮而就：半灣活水千江月，一粒沉砂萬斛珠。板橋走后，當(dāng)?shù)貪O民請石匠把板橋手跡鐫刻在一塊石碑上，以資紀(jì)念。8.板橋自壽聯(lián)鄭板橋，早年家貧，一生只做過兩任知縣，為官清正，體察民情，因幫助農(nóng)民打贏官司和辦理賑濟(jì)，得罪了權(quán)貴，而被罷官。他做官前后，都住在揚(yáng)州賣畫。過六十壽誕時(shí)，他自己給自己寫了一副壽聯(lián)：常如作客，何問康寧;但使囊有余錢，甕有余釀，釜有余糧。取數(shù)葉賞心舊紙，放浪吟

9、哦俗;興要闊，皮要頑，五官靈動(dòng)勝千官，過到六旬猶少;定欲成仙，空生煩惱;只令耳無俗聲，眼無俗物，胸?zé)o俗事。將幾枝隨意新花，縱橫穿插;睡得遲，起得早，一日清閑似兩日，算來百歲已多。這副對聯(lián)，寫得輕松愉快，灑落自在，是極為有趣的，傳神地表達(dá)出鄭板橋的風(fēng)度和胸懷，以及老年的興趣和性格。9.老先生巧對鄭板橋清朝時(shí)，有一位教書先生在一個(gè)有錢的人家當(dāng)教師。春天雙方商定一年酬金八吊?？墒牵搅四杲K，主人不僅一文錢不給，還把老先生辭退了。老先生便到縣衙門告狀，縣令鄭板橋聽了老先生的申訴之后說：恐怕你才疏學(xué)淺，誤人子弟，不然，人家怎么會(huì)不給你酬金呢?我今天要當(dāng)場考考你，看看你的學(xué)問如何?老先生急忙申辯，并表示愿

10、意當(dāng)場應(yīng)試。鄭板橋隨手指著大堂上掛著的燈籠說：就以燈籠為題，我出一上聯(lián)，你對下聯(lián)。于是鄭板橋出了一個(gè)上聯(lián)：四面燈，單層紙，輝輝煌煌，照遍東南西北;老先生聽了，沉思片刻，便脫口而出：一年學(xué)，八吊錢，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬。鄭板橋聽了，很欣賞老先生的才華，當(dāng)即下令把被告?zhèn)鱽?，結(jié)了此案。小學(xué)五年級語文鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民備課教案二一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字、新詞，積累豐富語言文字。3.感受文中所述情境，理解對聯(lián)含義。二、基礎(chǔ)知識(shí)1.生字：題 寫上，簽署：題名、題字、題壁、題詩、題辭。艘 量詞，指船只：三艘輪船。驟 急，疾速，突然：天氣驟冷、驟然、暴風(fēng)驟雨。蔬 可做菜吃的植物

11、：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。蚌 生活在淡水里的一種軟體動(dòng)物，介殼長圓形，表面黑褐色，殼內(nèi)有珍珠層，有的可以產(chǎn)出珍珠：蚌胎(指珍珠)。碑 刻上文字紀(jì)念事業(yè)、功勛或作為標(biāo)記的石頭：石碑、豐碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。2.會(huì)寫的詞語：題聯(lián)、一艘、河蚌、石碑、夕陽西下、湖光山色、輕煙裊裊、漁歌陣陣、細(xì)浪如銀、狂風(fēng)驟起、魚蝦菱藕、稻麥果蔬3.解詞：觸景生情受到眼前景物觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。三、教材分析1.教材特點(diǎn)：簡短的語言文字中卻有著好一幅湖光月色圖的美景，有著豐富的物產(chǎn)資源，有著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。文章運(yùn)用了生動(dòng)優(yōu)美的語句描寫了鄭板橋的身臨其景，從而生發(fā)一種深深的情感，近而寫出一副好對聯(lián)。2.教學(xué)重

12、點(diǎn)：通過語言文字的描述，感受景美物豐情深的境地，從而理解對聯(lián)所抒發(fā)的情感。3.教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟鄭板橋觸景生情的對聯(lián)所包含著的情感。4.教學(xué)突破點(diǎn)：以作者對景美物豐情深的身臨其境的描寫語句為突破點(diǎn)，充分想像感受鄭板橋當(dāng)時(shí)的心情與感受，從而理解對聯(lián)中所包含的情感。四、教法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文，感受對聯(lián)帶給我們的情感。教學(xué)過程：1.讀課題質(zhì)疑。鄭板橋?yàn)槭裁搭}聯(lián)贈(zèng)漁民?對聯(lián)內(nèi)容是什么?2.讀課文，了解課文大意。3.學(xué)習(xí)生字、新詞，掃清文字障礙。4.深入理解課文，解決質(zhì)疑問題。(1)鄭板橋所題對聯(lián)內(nèi)容是什么?半灣活水千江月 一粒沉沙萬斛珠(2)小組內(nèi)交流理解這副對聯(lián)的深刻含義是什么。(

13、3)結(jié)合課文內(nèi)容，匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。半灣活水千江月鄭板橋端坐船頭，脫口吟道好一幅湖光月色圖，這是一幅怎樣的湖光月色圖?充分感受景色之美。一粒沉沙萬斛珠漁民告訴鄭板橋真是鄭板橋沉浸在漁家的歡樂之中，這是一種怎樣的歡樂呢?充分感受物豐情又深。5.飽含深情朗讀這副對聯(lián)及與相對應(yīng)的描寫。6.課外拓展。收集整理更多的對聯(lián)，講一講對聯(lián)中的故事。五、板書設(shè)計(jì)鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民半灣活水千江月 景美情濃一粒沉沙萬斛珠 物豐六、資料索引與精華人物簡介鄭板橋鄭板橋即鄭燮(1693.11.22-1765.1.22)，清代畫家。字克柔，號板橋。江蘇興化人，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年 (1736)進(jìn)士。官山東范縣

14、、濰縣知縣，有政聲以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。作官前后，均居揚(yáng)州，以書畫營生。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語。畫擅花卉木石，尤長蘭竹。書亦有別致，隸、楷參半，自稱六分半書。間亦以畫法行之。印章筆力樸古逼文、何。為揚(yáng)州八怪之一，其詩、書、畫世稱三絕，擅畫蘭竹。鄭燮一生畫竹最多，次則蘭、石，但也畫松畫菊，是清代比較有代表性的文人畫家。卒年七十三。小學(xué)五年級語文鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民備課教案三教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字;2.有感情地朗讀課文，體會(huì)半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠。這副對聯(lián)所描繪的情境;3.通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形成的喜愛之

15、情。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)作者(鄭板橋)的相關(guān)資料;2.搜集對聯(lián)和關(guān)于對聯(lián)特點(diǎn)的相關(guān)資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1.關(guān)于鄭板橋，你知道哪些?2.交流關(guān)于鄭板橋的資料。3.齊讀題目，提出自己感興趣的問題。* 鄭板橋?yàn)槭裁唇o漁民題聯(lián)?* 鄭板橋給漁民題了怎樣的對聯(lián)?* 這副對聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的意思?二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀課文，結(jié)合書后生字表和工具書讀準(zhǔn)字音。2.值得注意的讀音有：傍晚、裊裊、狂風(fēng)驟起、菱藕、斛3.指名讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音。4.通過查字典弄清字音與字義。斛：量器名，古時(shí)以十斗為斛，后來又以五斗為斛。5.著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字，如：艘的筆順;驟的第12筆是丿不能丟;碑的第11筆為丿。三、再讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者見到的情景。1.為生動(dòng)形象地描繪鄭板橋乘船去興化途中所見的情景，作者在遣詞造句上十分注重四字詞語，請