《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、姥姥的剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)三目標(biāo)：1、感情朗讀，背誦課文12、13自然段2、聯(lián)系上下文理解詞句3、在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐?tīng)偾迳睿惺軐?duì)姥姥的思念之情4、關(guān)注生活，感恩之心一、讀題1、讀題2、再讀，想像姥姥的剪紙作品用詞語(yǔ)形容相機(jī)板書(shū)：惟妙惟肖、形態(tài)各異、意味深長(zhǎng)3、再讀，想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥用詞語(yǔ)形容相機(jī)板書(shū)：心靈手巧、勤勞善良、舐?tīng)偾樯钸^(guò)渡：這些都是初步印象，再走進(jìn)課文，你會(huì)覺(jué)得這些剪紙更加栩栩如生、令人贊嘆；姥姥更加真實(shí)熟悉，仿佛就在身邊。二、學(xué)習(xí)16自讀，圈畫(huà)批注，思考：是個(gè)怎樣的姥姥交流：1、心靈手巧（1）第二小節(jié)普普通通、翻來(lái)折去（反襯技藝高超）神了（夸張，以他

2、人之口襯托技藝高超）理解“深入人心”（不是一個(gè)人這么說(shuō)，也不是只有現(xiàn)在這么說(shuō)）小結(jié)：簡(jiǎn)直就是藝術(shù)作品，姥姥是一個(gè)了不起的民間藝術(shù)家?。?）第五至七小節(jié)摸黑都能剪紙刁難：為難，出難題無(wú)可挑剔：仿佛看到了什么？（剪得好；我仔細(xì)地看，找不出瑕疵）耍賴(lài)聯(lián)系上下文理解“熟能生巧”小結(jié)：技藝真的高超，神乎其神了！再分角色讀對(duì)話，還體會(huì)到什么？點(diǎn)化：這樣的感覺(jué)，你是不是很熟悉？這樣的場(chǎng)景，是不是也曾發(fā)生在你的身邊？2、勤勞善良（1）左鄰右舍（2）廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)（3）“撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：說(shuō)吧，派什么用場(chǎng)？往哪兒貼？”這個(gè)細(xì)節(jié)讓你想到了什么？（很忙，忙什么？點(diǎn)化：這樣的老人家你是否覺(jué)得很熟悉？她是不是就在

3、你的身邊？）（直爽，熱情）（為別人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)）（水平高，仿佛有倉(cāng)庫(kù)）再讀讀三、學(xué)習(xí)711讀到這里，姥姥的心靈手巧、勤勞善良都躍然紙上，而字里行間流露著的噥噥的情誼更讓我們動(dòng)容。除了喜鵲登枝、除了家家戶(hù)戶(hù)窗戶(hù)上的窗花，剪得最多的是什么？自己讀711，剪了些什么？為什么要這么剪？交流朗讀談體會(huì)：舐?tīng)偾樯钏?、學(xué)習(xí)12131、 引讀12從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么？（對(duì)兔子的希望和愛(ài)）（老牛敦厚淳樸，就像姥姥一樣）（俯首甘為孺子牛）引讀反復(fù)讀2、過(guò)渡：是啊，從小姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一個(gè)夢(mèng)境然而，我上學(xué)了，越走越遠(yuǎn)，但期待些什么？除了期待，你還讀除了什么？姥姥把所有的心血和愛(ài)全部?jī)A注在了剪紙里。就算你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離姥姥，你忘記得掉嗎？假如你在外地求學(xué)，收到了姥姥寄來(lái)的剪紙，你會(huì)想對(duì)姥姥說(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)一兩句在空白處相機(jī)朗讀，小結(jié)，讀最后兩句話五、總結(jié)文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打動(dòng)了我們每一個(gè)人。其實(shí)，文章學(xué)到這里，有沒(méi)有令你想到了些什么呢？也許我們的姥姥、奶奶、爺爺并沒(méi)有這么一手令人驚嘆不已的絕活，但是，他也有一個(gè)和姥姥一樣的永恒的動(dòng)作，也許只是端著一碗熱躺向你走來(lái)，也許只是在燈下縫一顆紐扣，也