《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計六

1、望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計六作者：楊紅艷株洲八達小學(xué)點擊數(shù)：66望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計六作者：楊紅艷文章出處：株洲八達小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第三冊第十七課古詩兩首之望廬山瀑布二、教材簡析：這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。三、學(xué)情簡析：隨著市小語會 “誦讀經(jīng)典”系列活動的開展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。望廬山瀑布也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)

2、生更是知之甚少。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。2、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。五、教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，理解詩意 。六、教學(xué)難點：體會古詩意境。七、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）查找李白的資料，積累李白的詩篇。（教師）制作多媒體課件一個。瀑布資料每生一份。八、教學(xué)過程：(一)渲染意境，激發(fā)興趣。談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。1、提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什么印象？（認識“廬”字）2、

3、師述：廬山是個風(fēng)景秀麗，令人向往的地方?，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。（播放廬山錄相）3、提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么？4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇望廬山瀑布。（板書課題）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（二）理解詩題，知曉詩人。1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。2、交流資料，了解李白。（三）、試讀古詩，初知詩意。1、師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！2、學(xué)生多次試讀。（請男生讀，女生讀。全班齊讀。）3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。（四）

4、品讀詩句，理解詩意。1、師述：你們仿佛看到了什么？2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。（隨機板主題圖。）3、學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。4、師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。（五）再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。 1、展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。2、體會詩人情感。提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢？他的心情怎樣？3、換位詩人，再讀古詩。請學(xué)生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。（六）唱讀古詩，細品詩韻。1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。2、學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。3、學(xué)生展示個性化讀法，欣賞望廬山瀑布的歌曲。（七）延讀瀑布，引導(dǎo)積累。1、點撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。2、拓展延讀瀑布。（1） 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。（2） 教