《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、選擇一個(gè)課外讀到的名人講故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2、 寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話的三種不同形式。4、讀讀背背，搜集名人名言。5、通過組詞辨析形近字。6、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。課時(shí)安排：4課時(shí)課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人故事，搜集名人名言。第一課時(shí)口語交際:講名人故事一、導(dǎo)入：1、今天我們舉行一次“講名人故事”比賽。2、教師示范列寧與屎殼郎。二、小組交流：1、將自己收集到的名人故事在小組里講一講。2、選一位講的最好的同學(xué)作為比賽人員。三、講故事：1、提出要求：a.講的同學(xué)用普通話、流利地講述故事；b

2、.聽的同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)選最喜歡的隊(duì)員。四、談感想。1、說說你認(rèn)為誰講的最好，并說說理由。2、聽了這些名人的故事，你受到了什么啟發(fā)。3、小結(jié)。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、輕聲讀這幾句話，比較有什么異同。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)引用人物的話有3種不同的形式。一是引號(hào)里面的話可放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后。3、學(xué)生到學(xué)過的課文中分別找找相關(guān)的句子。4、抄寫書中的這幾句句子，特別要強(qiáng)調(diào)引號(hào)的寫法。5、用自己的話說說這幾種說話的方式。二、日積月累1、“讀讀背背”自由讀。讀懂了什么 ，有什么啟示。全班交流所得?？梢耘e一些故事實(shí)例來說明名言所蘊(yùn)涵的道理。

3、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記誦學(xué)生交流課外搜集到的其他名人名言。2、“我會(huì)填”指名說說每組的兩個(gè)生字在字形、字音、字義上的不同。組詞，最后交流、展示。三、成語故事1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解詞語，把握“聞雞起舞”這個(gè)成語的主要內(nèi)容。說說文中的祖逖是怎樣聞雞起舞的？劃出有關(guān)句子。祖逖“聞雞起舞”，無論寒暑、不管風(fēng)雨，這說明他具有奮發(fā)努力，不怕吃苦、堅(jiān)持不懈的可貴精神。用“無論還是”練習(xí)說話2、為什么祖逖要這樣刻苦的練武？劃出有關(guān)句子。抓住以下要點(diǎn)：祖逖在夜里翻來覆去無法人眠，所考慮的則是“怎樣才能為國家效力”，這說明他胸懷國家，是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人。1、祖逖有什么成就嗎？抓住“后來

4、當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛戴，”這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開的。2、各自準(zhǔn)備講故事。3、同桌互講。四、課后拓展。搜集成語。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1、前天，我們?cè)谒计放c社會(huì)課中舉行 “我來夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思1.出示要求寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；用一件事來寫；寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)

5、人物的特點(diǎn)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么 ？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.大組交流教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，打開思路1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記我的爸爸讓學(xué)生邊看聽思考：寫誰？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?2.交流歸納

6、四、自擬題目，下筆成文1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。1、寫好后自行修改。2、教師面批后，謄寫習(xí)作。第四課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞佳作。評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問題較多的習(xí)作1篇。1、 展示習(xí)作。2、 評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。課后分析：三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對(duì)作文對(duì)懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。從孩子對(duì)作文反饋來講，學(xué)生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，