《白鷺》（第1課時(shí)）朱潔如執(zhí)教

1、白鷺（第1課時(shí)）朱潔如執(zhí)教本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：158白鷺（第1課時(shí)）朱潔如執(zhí)教 小意思記錄白鷺（第1課時(shí)）一、 導(dǎo)入。1、 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若先生的一篇散文。（白鷺）2、 我很想知道，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)白鷺嗎？我們很少有機(jī)會(huì)能夠親眼看一看白鷺，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們先來(lái)看一段白鷺的生活片段。（視頻資料）大家剛才看到的，就是在白鷺自然保護(hù)區(qū)的一些情景。那里有許許多多的白鷺，在那兒快樂(lè)地生活，自由地成長(zhǎng)。二、“精巧的詩(shī)”1、 白鷺看似很平常，然而在郭沫若先生的眼里，它卻是一首（精巧的詩(shī)）。2、 作者是怎么描寫(xiě)白鷺的樣子的？請(qǐng)你把課本打開(kāi)，自己去讀一讀15自然段。（讀出聲音來(lái)，自由地讀）3、 （外形圖）瞧，

2、這就是白鷺，請(qǐng)你仔細(xì)看一看圖，然后再去品一品課文的15自然段，試著自己描述一下白鷺的樣子。（仔細(xì)看圖，還可以讀一讀文字。）4、 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，白鷺?biāo)L(zhǎng)什么樣兒？還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5、 剛才，同學(xué)們都描繪了一種很玲瓏的鳥(niǎo)兒。的確，當(dāng)我們把視線定格在白鷺的身上，我們從它修長(zhǎng)的脖頸，從它悠然垂下的蓑羽，都感受到了白鷺全身散發(fā)出的一種高貴、典雅的氣息。你能把這種感受讀出來(lái)嗎？試試去讀一讀。6、 誰(shuí)來(lái)試一下？（我陶醉在你的朗讀聲中了）誰(shuí)還愿意來(lái)試一試？你自己感受，哪一自然段感受最深，你就讀哪一自然段。（第5自然段）還有哪些同學(xué)對(duì)這一自然段也有同感的？我們一起來(lái)讀一下這自然段。（我覺(jué)得你讀得挺好。我們?cè)谧x

3、的時(shí)候，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下。是嗎？恩，謝謝你。還有其他自然段？（第2自然段）好的，我們也學(xué)著她的樣子來(lái)。還有其他的嗎？（第4自然段）我仿佛聽(tīng)到了，你在贊美平凡的白鷺、常見(jiàn)的白鷺。好，我們把課文的15自然段，再來(lái)美美地讀一下。三、“韻味無(wú)窮的詩(shī)”1、 真是一首（精巧的詩(shī)）。郭沫若先生對(duì)白鷺情有獨(dú)鐘。白鷺在不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)，都吸引著他追隨的目光，讓我們?nèi)滩蛔∫獙?duì)白鷺多看一眼，多留戀一分。請(qǐng)你再去讀讀課文的68自然段，白鷺的生活畫(huà)面給你留下怎樣深刻的印象？邊讀邊留意自己的感受，開(kāi)始2、 能告訴我嗎？你對(duì)哪個(gè)情景最心馳神往？請(qǐng)你把它讀一讀。為什么？還有嗎？還有嗎？3、 真美，還有嗎？相信你

4、自己的感覺(jué)是最獨(dú)特的，別人說(shuō)過(guò)了也沒(méi)有關(guān)系。4、 （第7自然段）a我對(duì)你的感受很有同感，我們一起來(lái)看一看。（圖片、音樂(lè)）范讀：晴天的早晨b看了這樣的畫(huà)面，你有什么話(huà)想說(shuō)？白鷺?biāo)娴氖窃诹送麊?？它還會(huì)干些什么？它站在那兒是想干什么？a、b、c你體會(huì)得很好，我相信你也會(huì)讀得很好，能為我們把白鷺這種悠然的姿態(tài)讀出來(lái)嗎？c那我們一起來(lái)試一下。晴天的早晨，起最后一句，再來(lái)一次。人們非常好，再來(lái)一次?？伤黡這么美的一幅情景，誰(shuí)愿意為它起個(gè)名字？你可以和你的同桌商量一下，怎樣為它起個(gè)恰如其分的名字呢？e多么靈動(dòng)的一只小鳥(niǎo)，把（）（）這種美好的感覺(jué)，通過(guò)你的朗讀傳達(dá)出來(lái)。5、 繼續(xù)交流，還有什么畫(huà)面你感受深的

5、，你心馳神往的？（第6自然段）a美呀，我們一起來(lái)看一下。老師這邊的一張圖，和你想象當(dāng)中的一樣嗎？b這么美的一幅畫(huà)，可惜缺少了畫(huà)外音，我想請(qǐng)你用朗讀來(lái)給你配上。自己練習(xí)一下。c誰(shuí)來(lái)試一下？你的朗讀讓我沉醉。我們?cè)囍黄饋?lái)。在清水田里，起d這樣的一幅畫(huà)，再給它起個(gè)名字。想一想，試一試。可以商量，讀讀文字，看看圖畫(huà)很美，絕美。還有嗎？大家覺(jué)得她的意見(jiàn)能概括大家相同的感受，是不是？e白鷺悠閑的樣子，再來(lái)感受一下。在清水田里，起真是一幅嵌在玻璃框里的美麗的圖畫(huà)。6、 繼續(xù)交流。理由。a我們來(lái)看一下。（動(dòng)態(tài)圖）黃昏時(shí)，白鷺翩然低飛，它那纖巧的身影，輕輕地掠過(guò)湖面，只是驚鴻一瞥，大家覺(jué)得這個(gè)時(shí)間太（短了）。

6、b我們?cè)賮?lái)拉個(gè)近景。橙紅色的背景中，一個(gè)翩翩起舞的白色的精靈。多么充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面。老師希望借助你們的朗讀，把這種“詩(shī)”的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。黃昏的空中，起c我看到同學(xué)們沉浸在這段話(huà)時(shí)，臉上露出了愜意和愉悅。能告訴我嗎？你為什么帶著甜甜的微笑來(lái)讀這一段？a你和郭沫若先生有同感b很美c說(shuō)得好d和諧共存e我發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)喜歡白鷺了d觀看白鷺乘著夕陽(yáng)歸去，是多么愜意的一件事啊！所以作者忍不住發(fā)出感嘆，此乃人生（一大樂(lè)事）。不妨，讓我們?cè)俑惺芤淮巍｜S昏的空中，起7、 同學(xué)們用心地體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這充滿(mǎn)詩(shī)意的小生靈，與大自然和諧地融為一體，當(dāng)他們合璧成一幅幅清新宜人的畫(huà)面時(shí)，則帶給我們?cè)S多美的遐想。不妨，讓我們?cè)俅位仨?，再用心去體驗(yàn)這三幅美景。（三圖合影）在清水田里，起8、 或許有人會(huì)感到，白鷺，但是白鷺的本身白鷺實(shí)在是，一首9、 白鷺真是如詩(shī)如歌如畫(huà)。愿意再來(lái)欣賞一段它的美姿嗎？愿不愿意？（圖片集合）我聽(tīng)到前排的同學(xué)們一聲聲驚嘆，你們?cè)隗@嘆些什么？美，還有嗎？是??！的確，白鷺無(wú)論在哪