《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流:關(guān)于愛(ài)的故事一、直接導(dǎo)課同學(xué)們,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事24給予是快樂(lè)的。(師板書(shū),生讀課題。)二、整體感知課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本文講了一個(gè)什么樣的故事?小結(jié):同學(xué)們談的很好,你們很會(huì)讀書(shū),對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了一些了解。文中的那個(gè)小男孩心中時(shí)時(shí)刻刻想著他的弟弟,以使弟弟感到快樂(lè)為自己最大的快樂(lè)。保羅就是被小男孩的言行所感染,也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟,從而深切地感受到:給予是快樂(lè)的(齊讀課題)。文章內(nèi)容生動(dòng)感人,故事情節(jié)一波三折,引人入勝,對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行為刻畫(huà)的形象逼真。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為最感人、給你感受最深的

2、語(yǔ)句,可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì),明白了嗎?開(kāi)始吧!三、交流感悟1、先四人一小組,交流交流自己的感受。2、全班一起交流。a、學(xué)生交流:我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥!看上去這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)怎么打動(dòng)你的心的?能結(jié)合課文談?wù)剢??其他同學(xué)誰(shuí)能補(bǔ)充?小結(jié):保羅原以為小男孩也希望自己有個(gè)這樣的哥哥,沒(méi)想到小男孩竟然是想當(dāng)這樣的哥哥,太出乎意料了。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀保羅和小男孩的對(duì)話(huà)吧?。ㄍ队俺鍪荆┫壬@是你的車(chē)嗎?是啊,這是我哥哥送給我的圣誕禮物。男孩睜大了眼睛:你是說(shuō),這車(chē)是你哥哥送給你的,你不用花一分錢(qián)?保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō):哇!我希望師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,如果是你,你會(huì)希望什么?文中的小男孩

3、卻說(shuō):我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?。ù笃聊怀鍪荆┪蚁M约阂材墚?dāng)這樣的哥哥!師:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想,當(dāng)時(shí)小男孩心里可能是怎么想的?我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該突出哪個(gè)詞?自己試著讀一讀。生:指名讀,你突出了哪個(gè)詞?為什么?那你就讀出來(lái)吧!這樣的哥哥是哪樣的哥哥?師:在當(dāng)時(shí)的情況下,我們大多數(shù)人想到的是希望自己能有一個(gè)這樣的哥哥,也能送自己一輛漂亮的車(chē)??墒沁@個(gè)貧困的小男孩想到的是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥,能送給弟弟一輛漂亮的車(chē),小男孩覺(jué)得給予弟弟快樂(lè)就是自己最大的快樂(lè),從他們身上我們感受到給予是快樂(lè)的(齊讀課題)。師:同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),抓住了文中很感人的語(yǔ)句,談出了自己的體會(huì),課文中還有哪些打動(dòng)你的

4、語(yǔ)句?我們繼續(xù)交流。b、學(xué)生交流,你體會(huì)到了什么?師小結(jié)。多感人呀!讓我們?cè)賮?lái)回顧下這感人的一幕?。ǔ鍪荆┠泻⑻萝?chē),三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了,背著一個(gè)小孩,顯然是他的弟弟,看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上,兩個(gè)人緊靠著坐下。男男孩跳下車(chē),三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了,背著一個(gè)小孩,顯然是他的弟弟,看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上,兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車(chē),說(shuō):看見(jiàn)了嗎?很漂亮,對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來(lái),我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候,你就可以坐在車(chē)?yán)?,親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。師:多么出乎意料的舉動(dòng),多

5、感人的話(huà)語(yǔ)呀!讓我們都來(lái)做做這個(gè)小哥哥讀一讀這段話(huà),試一試!誰(shuí)來(lái)讀?(12名學(xué)生)配樂(lè)朗讀。師:保羅的心靈被小男孩出乎意料的舉動(dòng)、真摯的話(huà)語(yǔ)震撼了,保羅的眼睛濕潤(rùn)了,他下了車(chē),把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)?,他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。同學(xué)們,趕快帶著感動(dòng)的心情,讀一讀課文的最后兩段。四、拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。師:老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)確實(shí)很會(huì)讀書(shū),不僅能邊讀邊圈出自己印象、感受深的語(yǔ)句,還能談出自己的感受,真了不起!下面請(qǐng)同學(xué)們就運(yùn)用這樣的方法自己讀手中的材料平分生命。讀完后,我們來(lái)交流自己的感受,好嗎?師:平分生命一文中,哪些語(yǔ)句給你印象最深?1每人活50年,為什么能打動(dòng)你?2在小男孩的大腦當(dāng)中,他認(rèn)為抽血會(huì)失去生命,但他仍然肯輸血給他的妹妹,他的做法不僅震撼了醫(yī)生,也感動(dòng)了我們。這就是一個(gè)10歲的孩子,同學(xué)們,僅僅10歲呀,還是我們的同齡人哪!他的想法、做法無(wú)一不告訴我們給予是快樂(lè)的!2、展示汶川大地震時(shí)的給予、奉獻(xiàn)的圖片。師配樂(lè)解說(shuō),升華主題!3、我們以巴金爺爺?shù)拿怨裁?/p>

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