《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)識(shí)本課生字。2、理清課文脈絡(luò)。3、初步感知葉欣的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)。2、初步感知葉欣的高尚品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們這節(jié)課由我為大家上，在上新課之前老師想了解一下同學(xué)們的語(yǔ)文功底，老師帶來了一些詞語(yǔ)看看你們會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。2、讀了這些詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（都是描寫醫(yī)護(hù)人員的。）小結(jié)：你們的語(yǔ)文素養(yǎng)真不錯(cuò)，相信今天的這節(jié)課你們的表現(xiàn)一定會(huì)很不錯(cuò)的。3、對(duì)呀，這些詞語(yǔ)都是描寫醫(yī)護(hù)人員的，正是有了這些人才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認(rèn)識(shí)一

2、位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，這就是第11課 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。4、請(qǐng)同學(xué)們打開書，把課題齊讀兩遍。師板書。5、讀了課題你有什么想法？根據(jù)學(xué)生的回答，在課題上打？。二、初步感知課文1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，用你喜歡的方式自讀課文，注意聽老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）利用工具書，把難讀的地方讀準(zhǔn)確。2、課文你們能讀通順了嗎？現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)們對(duì)課文當(dāng)中幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)的掌握情況。用搶答的方式，老師指哪個(gè)會(huì)讀的同學(xué)站起來讀一讀。出示詞語(yǔ)，教師指詞語(yǔ)，學(xué)生搶答。3、詞語(yǔ)會(huì)讀了，但課文中還有幾個(gè)難讀的句子，你們會(huì)讀嗎？4、（1）出示第一句話 高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)

3、轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。誰(shuí)來讀讀這句話。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這句話里有一個(gè)紅色的詞語(yǔ)，它該怎么讀？轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字，你能用它的另外一個(gè)讀音來組個(gè)詞嗎？這句話中除了這個(gè)多音字還有其它的多音字，請(qǐng)同學(xué)們找一找，看誰(shuí)最仔細(xì)？教學(xué)強(qiáng)、率（注意強(qiáng)有三個(gè)讀音。）掃清了這些攔路虎，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起把這句話齊讀一遍。（2）出示第二句話 葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。誰(shuí)來讀讀這句話。這句話中紅色的詞語(yǔ)是什么意思，誰(shuí)來說一說？你能把它換成另外幾個(gè)與它意思相近的詞語(yǔ)嗎？同學(xué)們的反應(yīng)真快，現(xiàn)在老師要加大難度了，看

4、看哪個(gè)同學(xué)最愛動(dòng)腦筋?？吹交谧帜阆氲搅四男┖退嗨频淖?？同學(xué)們頭腦里面積累的字詞真多?，F(xiàn)在最難得一道題來了，這句話中有一個(gè)破折號(hào)，你知道它在這句話中的作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己先讀一讀這句話，指名回答。這句話中隱藏了這么多知識(shí)都被同學(xué)們解決了，相信你們也能把這句話讀好的，現(xiàn)在全班同學(xué)一起來朗讀一下。同學(xué)們，葉欣在面對(duì)危險(xiǎn)和死亡的時(shí)候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會(huì)對(duì)她說些什么？5、通過讀課文，你們剛才提出來的問題能解決了嗎？指名回答。6、2003年春季，一場(chǎng)突如其來的疾病席卷了神州大地，這是一種極具傳染性，死亡率極高的疾病，全國(guó)人民在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，眾志成城，抗

5、擊非典。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)里，涌現(xiàn)出了許多讓人感動(dòng)的人和事，葉欣就是其中一位讓人感動(dòng)的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員，在她身上又發(fā)生了那些感人的事跡呢，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，去課文中細(xì)細(xì)體會(huì)吧。請(qǐng)同學(xué)們有自己喜歡的方式自讀課文，把讓自己感動(dòng)的句子畫下來，并想想為什么。（播放音樂）教師巡視指導(dǎo)。7、你感動(dòng)了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來匯報(bào)一下。8、同學(xué)們讀了課文你覺得葉欣是個(gè)怎樣的人？教師板書：崇高精神9、課文是通過哪幾個(gè)具體事例來表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到課文中找一找。（教師巡視指導(dǎo)）10、指名回答，教師板書：搶救病人、關(guān)心同事、身患非典課文就是通過具體描寫了這三個(gè)事例來突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體

6、寫的呢?現(xiàn)在我們就來走進(jìn)第一個(gè)事例。三、精讀課文。1、課文的哪些自然段寫了葉欣搶救病人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在課文中找一找。2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4、5自然段，看看你讀懂了什么？從哪里讀懂的？3、指導(dǎo)朗讀。4、當(dāng)學(xué)生說到高風(fēng)險(xiǎn)奪了回來時(shí)，指導(dǎo)讀出葉欣忙碌的語(yǔ)氣來。并追問看到葉欣如此的忙碌，假如你是葉欣的病人，梁先生，你會(huì)對(duì)她怎么說？多么體貼醫(yī)護(hù)人員的病人啊，聽到你這么說，葉欣心里一定會(huì)覺得很溫暖，再苦再累都是值得的。當(dāng)學(xué)生說到忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話時(shí)，問假如你是葉欣的家人，看到她忙得連電話都拒絕接聽，你會(huì)對(duì)她怎會(huì)么說？是啊家里需要葉欣，病人更需要葉欣，謝謝你對(duì)葉欣工作的支持和理解。四、總結(jié)葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來，那么面對(duì)危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，葉欣是怎么說怎么做的，他又是怎