《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文2、通過對(duì)語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。1、揭題：齊讀課題，回自己的祖國去。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書：華羅庚）【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課

2、文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國去”這句看似簡單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺？5、過渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。【設(shè)計(jì)意圖】：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。二精讀課文，體會(huì)情感（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。2、交流。3、過渡：聽到中國解放的消息，華

3、羅庚心情怎樣呢？（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說說通過朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”指名讀，評(píng)議。你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來嗎？指名讀，齊讀過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？（2）“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”指名讀，說說從哪些詞語中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。3、聽到祖國解放的

4、消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。4、過渡：，是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國解放的那一天??！讓我們一起回到那一天去看看吧！5、多媒體播放開國大典實(shí)況片斷（1）師激qing引讀：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華

5、羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動(dòng)萬分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊夥帕?！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳夥帕??！笔且驗(yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）“回自己的祖國去！”（4）小結(jié)：透過這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的愛國心?。。ò鍟簮蹏模驹O(shè)計(jì)意圖】：通過媒體播放開國大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。（三）、學(xué)習(xí)第四至九自然段1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國的一切怎么處理呢？請(qǐng)你讀讀課文第四至九自然段。2、指名兩人分角色朗讀第四九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評(píng)議：你從他們的朗讀中感受到了什

6、么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”3、男女生對(duì)讀4、引讀中心句，華羅庚的話多么的斬釘截鐵啊“回自己的祖國去！”6、透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的愛國心7、出示華羅庚說到祖國的三句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)祖國的情感越來越濃。中國解放了！我們的祖國解放了！回自己的祖國去！【設(shè)計(jì)意圖】：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對(duì)他毫不猶豫丟開一切毅然回國的愛國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。（二）、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。1、過渡：帶著一顆赤誠的愛國之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國。一些美國朋友也趕來送行。2、默讀第十至十三自然段

7、，找找看，在華羅庚回國這件事情上，美國朋友是什么看法，用曲線表示，華羅庚又是什么看法，用直線表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。3、指名交流美國朋友的看法。（1）媒體出示句子：“您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”（2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容（3）討論：站在美國朋友的角度看，你覺得他們的想法有道理嗎？（有）說說你的理由。（4）根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文有關(guān)語句，把當(dāng)時(shí)美國和中國的生活水平作比較。教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料片（媒體播放美國舒適優(yōu)越的生活畫面和我國建國初期貧窮落后百廢待興的

8、生活畫面）（5）指導(dǎo)讀好這句話（6）出示句子：有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”引導(dǎo)學(xué)生從美國教授的語言和動(dòng)作中體會(huì)遺憾挽留之情。【設(shè)計(jì)意圖】：通過美國舒適生活和中國貧窮生活的對(duì)比，使學(xué)生更深切的體會(huì)到華羅庚的一顆報(bào)效祖國的赤子之心。4、指名交流華羅庚的看法。（1）媒體出示句子：“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為自己的祖國盡力！”（2）指名朗讀這句話（3）華羅庚認(rèn)為遺憾嗎？說說你的理由。（4）華羅庚回自己的祖國去是一時(shí)沖動(dòng)嗎？聯(lián)系上文，說說你的理由（5）根據(jù)學(xué)生回答，出示句子比較：回去，回自己的祖國去！恩，回自己的祖國去！引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的

9、語氣，表達(dá)的卻是同樣的情感。小結(jié)：（板書：奉獻(xiàn)情）（6）齊讀華羅庚說的話。（7）華羅庚義正言辭的話語再一次讓我們感受到他堅(jiān)定的信念，“回自己的祖國去！”（8）多媒體播放電視劇我親愛的祖國主題曲共和國之戀在樂曲聲中感情朗讀第十至十三自然段【設(shè)計(jì)意圖】：通過在華羅庚回國這件事情上，美國朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報(bào)效祖國的奉獻(xiàn)情，激起學(xué)生的感情共鳴。三，總結(jié)升華，拓展延伸1、在樂曲聲中，引讀第十四自然段。3、（出示書中插圖，教師深情地?cái)⑹觯┐傠x了碼頭，他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開往的地方我們的祖國的方向，此時(shí)，他們心中會(huì)想些什么說些什么呢？說話練習(xí)：先自由說，在出示句式指導(dǎo)說話。如：祖國啊，我_!祖國啊，我要_!祖國啊，你現(xiàn)在雖然_,但我_!4、拓展延伸（1）多媒體播放建國初期愛國科學(xué)家圖片（2）布置作業(yè)從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的