用“平均分”解決實際問題教學設計_

1、用“平均分”解決實際問題教學設計_教學內容：課本第15頁，例3及練習三中相應的習題。教學目標：1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學重點：1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學準備：學具、主題圖等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出目標。1、同學們，你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請同學

2、們仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、導入新課，揭示課題，提出學習目標。（1）建立平均分的概念。（2）探索解決問題的辦法。二、小組合作，展示成果。1、學習例3。學生觀察畫面，交流信息。2、個人展示，小組交流。探討解決“租幾條船”的辦法和結果。3、小組匯報，全班評價。生1：4人一條，可讓每4人站一隊，有幾隊就租幾條船。生2：4個4個的數(shù)，24里面有6個4，就可以租6條船。生3：我是用乘法算的。6*4=24，所以要租6條船。生4：我是用除法算的。24/4=6，所以要租6條船。4、教師小結：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船，用除法計算。三

3、、聯(lián)系生活，學以致用。1、課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（讓學生用小棒代替筷子動手分一分。并說說怎么分。）2、練習三第4、5題。（1）第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（學生獨立完成，然后交流分的過程和結果）（2）第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法）四、開放訓練，拓展應用。1、學生獨立操作。（1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學生在