更新觀念,重視科學(xué)實(shí)驗教學(xué)

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應(yīng)該注意的問題  要教好科學(xué)課，就必須注重實(shí)驗課的教學(xué)，下面我就小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應(yīng)該注意的問題談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?一、要認(rèn)真?zhèn)浜谜n俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，上好任何一門課都必須得做好充分的課前準(zhǔn)備，備好課對于科學(xué)課來說尤為重要。我認(rèn)為科學(xué)課的備課應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)入手：1、讀通整冊教材。要上好科學(xué)實(shí)驗課，首先就得通讀整冊科學(xué)教材，對整冊教材所需材料進(jìn)行整體性的研究，列出清單，有步驟、分階段地進(jìn)行材料準(zhǔn)備，才能在準(zhǔn)備具體的某一課時得心應(yīng)手。而如果一課課臨時去準(zhǔn)備材料，就難免會發(fā)生措手不及的情況，影響科學(xué)課的教學(xué)，你會感到每天都是緊緊張張的。就一冊教材來說，每一

2、冊教學(xué)參考書上都有主要材料清單，上面列出了本學(xué)期要用的主要材料。因此，在開學(xué)初就應(yīng)該去認(rèn)真看一看，做到心中有數(shù)，是非常有必要的。2、熟悉本單元教學(xué)內(nèi)容科學(xué)教師要想比較輕松的上好科學(xué)課，除了通讀整冊教材之外，還要更加細(xì)心的去鉆研本單元的教學(xué)內(nèi)容，因為教師只有熟悉了本單元的教材之后，教師才能在準(zhǔn)備實(shí)驗材料的時候，事先知道本單元哪些材料使用的頻率高，哪些材料可以順便一次性準(zhǔn)備好，哪些材料實(shí)驗儀器室里已經(jīng)有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要購買，哪些材料學(xué)生能夠自己準(zhǔn)備這樣提前心中有數(shù)，教師在準(zhǔn)備材料時才能得心應(yīng)手，輕松自如，從而節(jié)省時間，提高效率。3、提前動手做實(shí)驗科學(xué)課中的每項實(shí)驗，在讓學(xué)生動手實(shí)

3、驗之前，教師應(yīng)該提前做一做。這樣就能明白這個實(shí)驗?zāi)男┑胤綄W(xué)生容易出錯，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項器材要換，哪一種方法需要改進(jìn)。教師課前做好實(shí)驗，才能更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，才能預(yù)防各種失敗和事故，防止教學(xué)中的失誤。二、要準(zhǔn)備好實(shí)驗材料1、要熟悉本校儀器室里的儀器藥品。由于我們學(xué)校沒有專門的儀器室管理員，因此，科學(xué)教師熟悉儀器室里所有的儀器藥品是十分必要的。只有這樣，才能在備課時清楚的知道哪些材料儀器室里有，哪些材料需要教師和學(xué)生自己準(zhǔn)備。2、督促學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗材料?？茖W(xué)課準(zhǔn)備實(shí)驗材料不僅包括教師的準(zhǔn)備，也有學(xué)生的準(zhǔn)備。很多分組實(shí)驗材料單憑老師一人去準(zhǔn)備是很難完成的，那不僅要花費(fèi)老師大量的時間，大量的

4、精力。而且準(zhǔn)備實(shí)驗材料全由教師代替學(xué)生準(zhǔn)備，效果也不會很好，因為那樣相反讓學(xué)生缺乏動手動腦的鍛煉機(jī)會。3、把自制的教具和實(shí)驗材料存放在儀器室里，做到資源共享。科學(xué)課的很多實(shí)驗材料是可以重復(fù)使用的，這些材料不管是老師自制或是購買，我們用過之后都應(yīng)該主動的把它擺在保管室里，以備下一年使用。每個人都把自制的實(shí)驗材料放到儀器室里，做到資源共享。三、精心組織課堂教學(xué)科學(xué)課按照課標(biāo)規(guī)定每周三節(jié)課，現(xiàn)在的科學(xué)課內(nèi)容比原來的自然課多了許多，要想很好的完成教學(xué)任務(wù)，我們除了認(rèn)真做好課前的一些準(zhǔn)備工作之外，還必須精心的組織好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個環(huán)節(jié)入手：1、設(shè)計好導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣。一堂課精彩的開始是成功的一半，要想提高科學(xué)課的教學(xué)效率，就必須想辦法從一開始就把學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維集中到教學(xué)中來，這就要求老師們要想盡辦法設(shè)計好精彩的導(dǎo)入，導(dǎo)入有很多的方法，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法，而且每一種方法也不是萬能的。2、掌握好實(shí)驗課教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗教學(xué)，無論是操作實(shí)驗，還是觀察實(shí)驗，雖然沒有科學(xué)家所做的科學(xué)實(shí)驗?zāi)菢訌?fù)雜和規(guī)范，其目的也是讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實(shí)驗的方法，去探索、認(rèn)識自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律。這就是一種科學(xué)能力，這就是一種科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)實(shí)驗課教學(xué)，如果我們都遵循“提出問題猜測假設(shè)設(shè)計實(shí)驗方案實(shí)驗驗證得出結(jié)論”這五個環(huán)節(jié)進(jìn)行

6、教學(xué)，課堂教學(xué)效果一定會有明顯提高。3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗習(xí)慣科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是建立在現(xiàn)代教育思想基礎(chǔ)上的開放式教學(xué)，主張學(xué)生獨(dú)立地獲取知識。小學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅(qū)使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，或者就算在教室里上課，面對桌上各種各樣的實(shí)驗器材也會一會兒擺弄這個，一會擺弄那樣的，將老師的要求和實(shí)驗?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗步驟拋到九霄云外。因此，在科學(xué)課上總會出現(xiàn)一些不同于一般課堂教學(xué)的紀(jì)律問題，從而使實(shí)驗教學(xué)不能充分發(fā)揮其作用，嚴(yán)重影響實(shí)驗教學(xué)效果。因此，科學(xué)實(shí)驗課的教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗習(xí)慣，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。 科學(xué)課上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽老師說

7、的每一個字，每一句話，也要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，這樣才能從別人那里獲取更多自己不知道的信息。（2）培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。不管是上觀察課還是動手操作實(shí)驗課，都要培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋愛思考的習(xí)慣，俗話說“雙手越用越巧，大腦越用越靈。”只有這樣學(xué)生學(xué)的知識才扎實(shí)，對所學(xué)的知識才能真正的理解，才不至于囫圇吞棗，課堂效率也才會高。（3）要經(jīng)常進(jìn)行紀(jì)律教育和安全教育。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，科學(xué)課的老師應(yīng)該時時注意對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和安全教育，比如：實(shí)驗中注意愛護(hù)實(shí)驗器材，注意實(shí)驗安全，實(shí)驗結(jié)束后把器材整理干凈等等。教師也要時不時的讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗規(guī)則，從而使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗習(xí)慣。（4）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)

8、慣養(yǎng)成。我們的科學(xué)課堂的教學(xué)效果，在很大程度上取決于小組合作的成效如何。但現(xiàn)在的很多課堂的小組合作流于形式，表面上熱熱鬧鬧的討論，實(shí)際上卻不知道是不是在討論課堂問題，因此，我們在采取小組合作的方式教學(xué)時，一定要做到分工明確，這樣教學(xué)效率才會得到提高。(5)注重對學(xué)生課外實(shí)驗習(xí)慣的養(yǎng)成科學(xué)課有些實(shí)驗不可能在課堂上短短40分鐘內(nèi)完成，比如觀察種子發(fā)芽的實(shí)驗，研究菜豆適于生活在什么樣的環(huán)境里的實(shí)驗、種鳳仙花、養(yǎng)蠶、記錄月相、觀察星座等等，這些實(shí)驗需要的時間都很長，不可能在課堂上完成，所以只能布置給學(xué)生課外完成，于是就會出現(xiàn)一些學(xué)生不做，或者即便做了效果也不理想，這就要求教師要加強(qiáng)對學(xué)生課外實(shí)驗的檢查

9、與指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的課外實(shí)驗的習(xí)慣?？傊W(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中需要注意的問題還有很多很多，還需要我們科學(xué)老師在教學(xué)過程中不斷的總結(jié)，不斷的改進(jìn)。我相信，通過我們的不懈努力，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的明天會更好。 一、科學(xué)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視科學(xué)課的實(shí)驗教學(xué)。要把科學(xué)與語、數(shù)一樣同等對待。    二、實(shí)驗前，明確實(shí)驗的基本要素：1、明確實(shí)驗?zāi)康模?、明確實(shí)驗操作過程，3、明確實(shí)驗中的觀察任務(wù)，4、明確通過實(shí)驗得出結(jié)果。    三、科學(xué)教師要具有實(shí)驗?zāi)芰Α?#160;   1、學(xué)會保養(yǎng)器材，改善實(shí)驗用品，增強(qiáng)實(shí)驗效果。

10、    2、尋求實(shí)驗替代品，同樣達(dá)成實(shí)驗教學(xué)目標(biāo)。    3、自制教具不但可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，安全可靠，取材容易，對提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性，起著很大作用。教師自制實(shí)驗教具，學(xué)生自制實(shí)驗器材。    4、科學(xué) 教師要具有扎實(shí)的科學(xué)知識。    四、實(shí)驗材料的選擇要因地制宜、就地取材。    1、創(chuàng)造條件、因地制宜地用足用好用活現(xiàn)有的材料。    2、師生聯(lián)手，教

11、師和學(xué)生共同參與材料的準(zhǔn)備。    五、實(shí)驗過程讓學(xué)生充分體驗。    1、充分利用實(shí)驗室的器材進(jìn)行實(shí)驗。    2、充分發(fā)揮農(nóng)村在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢。    3、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。    4、弄懂實(shí)驗?zāi)康?，明確要求，分步驟實(shí)驗。    六、科學(xué)教師要吃透教材，精心備好每一節(jié)課。    七、科學(xué)課不是單一的科學(xué)知識的傳授，還要滲透學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木等等一些社會意識。

12、    八、科學(xué)課要注重學(xué)科間的整合，將其他學(xué)科與科學(xué)課整合在一起，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用能力，全面發(fā)展學(xué)生的知識素養(yǎng)。    九、科學(xué)課要注重學(xué)生的主動地位，把課堂真正交給學(xué)生，讓他們在小組探究中得出科學(xué)結(jié)論，學(xué)會分工合作。    十、實(shí)驗精心設(shè)計要精心。    1、實(shí)驗設(shè)計要符合學(xué)科特點(diǎn)。    2、實(shí)驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。    3、實(shí)驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。    十一、實(shí)驗

13、操作教師要能有效運(yùn)用實(shí)驗材料，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗設(shè)計，規(guī)范操作指導(dǎo)，實(shí)驗步驟清晰，觀察、記錄、分析人人參與。    十二、在探究過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)猜猜驗證初步結(jié)論”。    總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗中，才能取得實(shí)驗課教學(xué)的好的效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗操作，要加強(qiáng)科學(xué)操作教學(xué)的研究，為迎接梁河縣即將大規(guī)模配備標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗室，用好、用足、用活實(shí)驗器材儲備

14、能力，積累經(jīng)驗，提高小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。首先，要更新意識。更新意識，先要認(rèn)識到實(shí)驗教學(xué)的重要性。實(shí)驗是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)、內(nèi)容、方法和手段，所以，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗。就像王沛清老師送給大家的那句話那樣，“沒有實(shí)驗最好不要上講臺”。在新形勢下，新的實(shí)驗教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗教學(xué)前一定要對實(shí)驗進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗不讓突發(fā)事件影響正常的實(shí)驗教學(xué)。在實(shí)驗教學(xué)中，我們老師要大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗，動手實(shí)驗，在實(shí)踐

15、中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗實(shí)驗的樂趣和科學(xué)探究的精神。在教學(xué)中，我們不能照本宣科，對實(shí)驗的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新，不能拘泥于課本和實(shí)驗手冊，要學(xué)會用教材教，要根據(jù)我們各自學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生實(shí)際設(shè)計實(shí)驗，要有一定的拓展和延伸。其次，要提高自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)是適應(yīng)新課程下的實(shí)驗教學(xué)需要。新課程中，不僅實(shí)驗的內(nèi)容和數(shù)量明顯增多，形式更為豐富，而且實(shí)驗的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，突出了通過實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。這些變化給教師提出了更高的要求，我們老師必須要努力學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法，提高進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的自信心。在新課程中，探究性實(shí)驗在數(shù)量、內(nèi)容等方面都有很大程度的增加，如何進(jìn)行

16、探究課的教學(xué)，是擺在每一位科學(xué)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題。只有不斷的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能在探究課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。第三、要加強(qiáng)實(shí)驗探究。 “倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一，在科學(xué)課教學(xué)中，探究性實(shí)驗是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的切入點(diǎn)。在探究性實(shí)驗下發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，可以改變教學(xué)中重知識輕實(shí)踐的現(xiàn)象，提升學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)知識的認(rèn)識和理解，并在科學(xué)思維方式的引導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。做好探究性實(shí)驗的教學(xué)，可以從以下幾個方面入

17、手：一是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們多動手、動口和動腦，主動地參與到探究活動中去；二是要正確設(shè)定實(shí)驗?zāi)繕?biāo)，恰當(dāng)?shù)匕褜?shí)驗進(jìn)程劃分為層層遞進(jìn)的若干問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知識，總結(jié)規(guī)律，從而獲得真知；三是在學(xué)生思維受阻或發(fā)生偏差時，做好引導(dǎo)，就疑解答，指點(diǎn)迷津，化難為易，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，以獲取成功的喜悅；四是引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗過程、結(jié)果進(jìn)行積極反思，針對問題進(jìn)行補(bǔ)救、改進(jìn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過讓學(xué)生動手設(shè)計、操作，不僅可以使學(xué)生易于理解、記憶深刻，而且可以使學(xué)生親歷知識形成的全過程，重視實(shí)驗過程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，

18、更有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。第四、加強(qiáng)實(shí)驗室管理。實(shí)驗室管理得怎樣直接影響到實(shí)驗教學(xué)的開展。作為實(shí)驗室管理員，不緊要管好儀器用好儀器，隨著素質(zhì)教育的深入和發(fā)展以及學(xué)校對教育環(huán)境的要求越來越講究，作為實(shí)驗室也要跟上素質(zhì)教育的環(huán)境和氛圍，要發(fā)揮想象和創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造性地去點(diǎn)綴美化實(shí)驗室的環(huán)境，也就是說從放儀器的柜子開始延伸到整個實(shí)驗室，從柜內(nèi)有秩序地放疊到柜外實(shí)驗室的空間布置，從柜內(nèi)的小環(huán)境到實(shí)驗室的大環(huán)境，都要給人以整體感和愉悅感，從而使人感受到有一種創(chuàng)新的自然美。它能營造出一種實(shí)驗室的現(xiàn)代理念和追求。第五，要能自制教具。自制教具可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支。在現(xiàn)

19、行實(shí)驗儀器配備難以到位的情況下，自制教具已成為教學(xué)儀器的必要補(bǔ)充，教師若不能自制教具，就難以貫徹大綱與教材對實(shí)驗的要求。而且，自制教具有助于教學(xué)改革。因為，自制教具的過程，就是鉆研教材、研究教學(xué)、研制和改進(jìn)儀器的過程。同時，自制教具能提高師生的動手能力。一件自制教具的制成，要通過想方案、查資料、畫圖紙、找材料，動手制作和反復(fù)試驗等過程，這樣，就無形中提高了師生的動手實(shí)踐能力。自制教具還能培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和科技意識。我們知道，絕大多數(shù)自制教具不是簡單的儀器仿制，要經(jīng)過一定的思考、創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計，這都是創(chuàng)造性的勞動，具有創(chuàng)新精神。同時，在自制教具的過程中，必然要涉及到科學(xué)知識、生產(chǎn)工藝和新材料

20、、新技術(shù)、新方法的使用，這些肯定要增強(qiáng)師生的科技意識。自制教具還可以培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。不做實(shí)驗的老師不是好老師，不自制教具來想方設(shè)法做實(shí)驗的老師就不是優(yōu)秀的老師。自制教具很辛苦，既是體力付出，又是腦力勞動，是對教師敬業(yè)精神的磨練?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)我受益匪淺。自己在有些方面做得還不夠好，要及時改進(jìn)。在今后的工作中我會更加努力，重視科學(xué)實(shí)驗，重視實(shí)驗室管理，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件做好實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。雖然培訓(xùn)的時間很短，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，相信培訓(xùn)獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用，希望以后還有很多的培訓(xùn)機(jī)會，讓我們珍惜每

21、一次培訓(xùn)。更希望我們參加培訓(xùn)的老師通過這次機(jī)會認(rèn)識后，能在今后的工作中多多利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺進(jìn)行交流，延伸培訓(xùn)的意義。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性的探究 三臺潼川二小 鄧瓊 電話 摘 要 實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)課的生命，教師如何在新課程背景下提高實(shí)驗教學(xué)的有效性？本文主要從四個方面闡述了自己的觀點(diǎn)：一、重視課前的實(shí)驗器材的準(zhǔn)備；二、重視課上的實(shí)驗器材的發(fā)放；三、重視落實(shí)學(xué)生親歷活動的過程；四、重視親歷活動后的反思。關(guān)鍵詞  器材的準(zhǔn)備 器材的發(fā)放 落實(shí)親歷活動 活動后的反思小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要課程。學(xué)好科學(xué)課程將有利于促進(jìn)學(xué)生

22、全面、持續(xù)發(fā)展。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是一門以觀察，實(shí)驗探究和動手制作為基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的綜合素質(zhì)能力的學(xué)科。實(shí)驗探究能使學(xué)生有效地獲得科學(xué)知識，掌握科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好。實(shí)驗探究的教學(xué)無疑是小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵所在。小學(xué)生只有在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中做，做中增長科學(xué)知識，做中提高綜合素質(zhì)和技能。既然實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)課的生命，那么教師如何在新課程背景下提高實(shí)驗教學(xué)的有效性呢？一、重視課前的實(shí)驗器材的準(zhǔn)備作為科學(xué)課教師，要想上好實(shí)驗課，沒有充足的課前準(zhǔn)備無異于無米之炊，如果沒有充分的課前準(zhǔn)備，科學(xué)探究就無從談起。目前，學(xué)校用的都是原自然實(shí)驗室里的設(shè)備，不但陳舊而且很不齊

23、全，使很多實(shí)驗無法直接進(jìn)行。因此，教師在實(shí)驗器材準(zhǔn)備上要多花功夫，整合學(xué)科間的多種資源，同時還要發(fā)動和組織學(xué)生自帶或自制一些實(shí)驗器材和材料。如在上“自行車上的簡單機(jī)械”時，就讓騎自行車上學(xué)的學(xué)生推了一輛自行車進(jìn)教室來學(xué)習(xí)本課知識，學(xué)生可興奮啦；再如上“溶解”時，可讓學(xué)生自帶一些白糖、食鹽、河沙、泥土等；上食物中的營養(yǎng)一課，學(xué)生帶來的有蘋果、梨、香蕉、一小塊肥肉、餅干、面包、花生、黃瓜、茄子等四十多樣食物。有時候，鼓勵學(xué)生們合作買來實(shí)驗材料做實(shí)驗。上“電和磁”時，我讓學(xué)生分組準(zhǔn)備電池、小燈泡、導(dǎo)線、指南針等，學(xué)生家里沒有的器材就是自己掏錢買的。學(xué)生參與課前實(shí)驗器材準(zhǔn)備，其實(shí)是一個體驗的過程。學(xué)生

24、在搜集材料的過程中，他們會主動觀察實(shí)驗材料的特性；他們會主動把課本知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；對不熟悉的材料，他們也會主動向周圍的人請教。如在上面包發(fā)霉了這一課時，課前我讓學(xué)生帶一些發(fā)霉的面包，學(xué)生自然會想：發(fā)霉的面包應(yīng)該去哪找呢？如沒有現(xiàn)成的，怎樣才能使自己的面包發(fā)霉呢？而在怎樣的環(huán)境下，又能加速面包的發(fā)霉呢？你看，學(xué)生在準(zhǔn)備過程中已經(jīng)在研究探討了。所以參與課前準(zhǔn)備能讓學(xué)生親身經(jīng)歷、感受科學(xué)探究的全過程。能讓學(xué)生從課前到課中，乃至到課后，都始終處積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗材料的過程，更是發(fā)展能力的過程。在準(zhǔn)備過程中，他們有思考，有分析，有決策，有創(chuàng)新。讓學(xué)生參與課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的材料往往特別豐

25、富，各式各樣，更有利于開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。讓學(xué)生參與課前實(shí)驗器材準(zhǔn)備好處實(shí)在是多，但在實(shí)際操作中卻常常會遇到問題。許多時候，等教師要開始上課了，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀不容樂觀。每次總有那么一部分同學(xué)沒有查找相關(guān)資料、不帶實(shí)驗材料，不是說忘記準(zhǔn)備了，就是準(zhǔn)備好了忘帶來了。這樣的現(xiàn)象常常會導(dǎo)致課堂活動不能很好地開展下去。究其原因：有的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣未激發(fā)；有的是學(xué)生記不住要準(zhǔn)備的材料；有的是沒把做課前準(zhǔn)備的事放在心上；有的是材料準(zhǔn)備的難度太大；還有就是家長不支持。我認(rèn)為可以從這幾方面入手：激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性；列出學(xué)生課前準(zhǔn)備清單；合理

26、布置準(zhǔn)備材料，不挫傷孩子積極性；發(fā)揮小組力量，建立材料準(zhǔn)備常規(guī)機(jī)制；尋求家長支持，讓孩子們更重視科學(xué)；對做好課前準(zhǔn)備的學(xué)生要及時獎勵。二、重視課上的實(shí)驗器材的發(fā)放在上科學(xué)實(shí)驗課前即使我們準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，也許在上課時同樣會出現(xiàn)一些令人頭疼的局面。那是為什么呢？一個主要原因就是我們忽略了教學(xué)中實(shí)驗器材發(fā)放的細(xì)節(jié)。在上實(shí)驗課時，由于器材發(fā)放的時間不當(dāng)，特別容易分散學(xué)生的注意力，讓課堂出現(xiàn)各種混亂的現(xiàn)象。那么在發(fā)放實(shí)驗器材時我們要注意以下四個方面：1、明確目標(biāo)后發(fā)器材無論教學(xué)器材準(zhǔn)備得再充分，只要是在沒有充分明確目標(biāo)的情況下，學(xué)生的實(shí)驗總是漫無目的。即使是明確目標(biāo)，很多時候?qū)W生也會忘記自己研究的目標(biāo)，

27、而關(guān)注起其他的事情。可能一堂科學(xué)課會有一半以上的時間在連續(xù)做實(shí)驗，也有可能實(shí)驗是穿插在課的中間分幾次完成，細(xì)節(jié)問題就凸現(xiàn)出來了。其實(shí)很多問題可以用控制發(fā)放實(shí)驗器材的時間來解決。有些課不能先給孩子實(shí)驗器材，要等他們將他們所想到的方法全都說出來之后，在實(shí)驗設(shè)計之前展示給孩子們看，等他們將實(shí)驗設(shè)計好并大班討論之后改進(jìn)實(shí)驗計劃結(jié)束，才能發(fā)放實(shí)驗器材。2、復(fù)雜的實(shí)驗依次發(fā)放器材復(fù)雜的實(shí)驗要分步給孩子發(fā)放器材，不要一次全部發(fā)給孩子。教師要考慮學(xué)生好奇、好動，不易控制自己行為這一特點(diǎn)。我聽了一堂聲音的變化一課，上課老師先把本節(jié)課所有要用到的器材一次全部發(fā)給學(xué)生，結(jié)果好多學(xué)生根本不聽老師講解，就只顧自己玩弄實(shí)驗器材，老師也著急，但就是不知道怎么來調(diào)控這樣的課堂。我認(rèn)為器材應(yīng)該在需要用時再發(fā)放效果會比較好。3、給實(shí)驗器材找“休息地” 依次發(fā)放器材在器材發(fā)放次數(shù)相對較少或者小班化教學(xué)時運(yùn)用時效果很好的。但發(fā)放次數(shù)多時，課堂上依次發(fā)放器材會浪費(fèi)很多時間。這時候可以請組長負(fù)責(zé)拿取身邊的實(shí)驗器材。這些實(shí)驗器材可能是放在信封里的，也可能是放在盒子里的等地，而且往往在