2022年學校常規(guī)檢查情況匯報

1、高品質文檔2022年學校常規(guī)檢查情況匯報 常規(guī)檢查狀況匯報 12月4日5日，學校教育處組織進行了第二次常規(guī)檢查，本人負責七、八班級課改科目老師的常規(guī)檢查工作，本次檢查的一共有26位老師。從資格上來說我不具備力量，這次檢查是本人抱著懇切的態(tài)度，也是一次很好的學習機會，實際上，結果也是如此，檢查過后，感覺本次檢查自己也收獲不少。 一、亮點所在： 1、學案方面： （1）絕大部分課改老師的教學案都根據(jù)既定的學科課堂教學模式在制定教案，學案的內容也基本體現(xiàn)了“預習”、“ 展現(xiàn)”“反饋”三大環(huán)節(jié)，除極個別依舊采納問題式學案外，其他都在學問的基礎性、層次性、環(huán)節(jié)方面都嚴格按規(guī)范在制定。 （2）部分學科之間集

2、體備課落實較好，如七、八班級語文；七、八班級數(shù)學；七、八班級英語；七八班級生物等，特殊是七八班級數(shù)學，全體課改老師全體參加，群策群力，學案制定模式、環(huán)節(jié)非常規(guī)范，版面規(guī)范，就連手寫的楊xxx老師、周x老師、黃xx老師都是認仔細真，一絲不茍，體現(xiàn)了老師既對學生負責同時也體現(xiàn)老師本身嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，值得各組取經學習。 （3）學案整體質量較高，設計更加完善和合理，課堂可操作性有所加強。以往的學案部分老師由于對課改理念和思想不夠深化和理解，在設計方面存在許多問題，特殊是學案制定之后內容過多、同科老師無法操作的狀況特殊突出，經過一個學期的深化實踐，大部分老師在學案設計方面都有所改進。值得表揚的是彭麗平老

3、師，開學之初連電腦鍵盤都不很熟識的她虛心向同行請教，在不到2周的時間內快速把握了文本編輯的技能，現(xiàn)在無論在七班級還是八班級的學案制定方面都能夠采納電子制定的方式，為本組積累資料和規(guī)范學案文本方面做了不少貢獻。 2、老師活動方面： 課改實行快一年了，我們學校在教學案“老師活動”這一欄的撰寫方面做得比較好的是語文組和數(shù)學組，如八班級的吳老師，老師教學活動寫得特別詳盡，步驟清楚；七班級的xxx、xx老師的教學活動不僅僅步驟詳盡清楚，老師的指導性體現(xiàn)很明顯，每一節(jié)課依據(jù)不同的內容采納不同的教學方法，通過老師活動，我們能夠從中清楚地看到這節(jié)課老師在做什么，是不是課改環(huán)境下“學生為主體、老師為主導”，一清

4、二楚，是不是真正在課改也明明白白，我們許多老師不知道課改環(huán)境下老師活動如何寫，我推舉大家向語文組和數(shù)學組的老師進行學習和借鑒。 3、教學反思方面： 教學反思是我們學校大部分老師的弱項，這次檢查還是有部分老師在教學反思中寫出了教學的收獲和不足，比如xx老師在反思中多次寫到學生的展現(xiàn)不夠好和全面，提示自己在學案制定方面要更加細心；王xx老師多次寫到語文教學老師的語言美對學生的示范和感染作用很重要，還應要重視文本的賞析和品讀等。教學之后有感而發(fā)，教學思想的瞬時火花，這是教學反思能夠成文的關鍵所在。 二、不足之處： 在這里我所說的不足之處是本著上級檢查要求和課改環(huán)境下兩個高要求的角度來看待我們的教學案

5、狀況，說說我們老師在制定學案、老師活動、教學反思方面一些不夠或不足的方面，說出來以供大家參考。 1、學案方面，極少數(shù)科目在制定學案的時候還在采納全部簡答方式，內容不豐富，簡潔而乏味，這樣做不利于學生完成學案，也不利于學生探討和展現(xiàn)，也沒有體現(xiàn)科目考試的多種題型，同科老師也無法操作；部分學科的電子學案在版面的排版很粗糙，格式不規(guī)范，看上去很隨便，影響整體效果；其三就是學案制定同科老師的整體合作和質量方面還有待提高，要樂觀發(fā)揮集體力氣同時也要有自己學科的特點。 2、老師教學活動：這方面存在三個問題，第一是不少老師在撰寫的時候過于簡潔，沒有標明教學環(huán)節(jié)和真正體現(xiàn)老師的活動，都是用無關緊要的套話來應付

6、檢查，這樣做反而顯得教學態(tài)度不夠仔細；其二是部分老師大部分教學案的老師活動都是空白，還有比較凌亂，沒有按教學挨次放好。其三是教學活動語言方面缺乏新課改理論和理念指導，還是用原來的老一套“指名回答”或純粹的一連串“點撥學問”來打發(fā)。 3、教學反思：部分老師對教學反思都是簡潔20個字左右的方式在寫教學反思，簡潔然后不符合反思的基本要求，有部分老師就在后面寫了一個題目就算是反思。 三、一些建議： 1、建議學校向上級取消或削減部分學科的課堂作業(yè)，用加強學案的自學、探討、反饋部分質量來替代課堂作業(yè)，以此減輕師生額外負擔，這是大部分課改老師的心聲。 2、建議各學科組和老師規(guī)范本學科學案制定模式，無論是哪科

7、學案，都要體現(xiàn)“自學”“探討”“反饋”等三個大環(huán)節(jié)。自學部分學問要基礎而全面，探討部分要凸顯學習內容的重點，還要體現(xiàn)開放式教學的問題開放性，反饋部分還要分基礎、力量、拓展三個層次。建議各學科組的學案制作制造自己的特色，創(chuàng)出李中的品牌。 3、與其埋怨，不如升華，轉變心態(tài)，樂觀進取。我們許多老師對這次課改有許多的看法和心態(tài)，但上面對課改的持續(xù)性是不會有所轉變的，我覺得可以換一種心態(tài)來面對這些事情。我們許多老師對于制定學案、課堂教學都有一些多多少少埋怨或反對的心情在里面，我覺得換一種心態(tài)或許自然心情就舒服多了，也愿意去做這些事情。比如制定學案，無論從哪個方面講，對老師對學生都是有好處的，一份學案體現(xiàn)

8、了一個老師的教學思想、對教材的把握尺度、對學問的層次梳理、對學情的把握程度老師的教學水平通過學案可以清楚地看得出來。一份好的學案，即使老師不上課，不開言，學生也能夠從中知道大部分需要把握的學問，從這個層面上來說，這次課改，實際上是對自己教學水平從紙質的角度來考驗自己，由過去的現(xiàn)身說教臺前表演化成了幕后編劇，課改環(huán)境下學生的展現(xiàn)實際上就體現(xiàn)了我們老師的“新”的教學水平。靜下心來做一份完善的學案比無盡的牢騷更讓人覺得有成就感，心里也會覺得更充實；其次，對于老師活動和教學反思方面，許多人覺得這是一個多余和負擔的東西，我反倒覺得這是我們作為老師很缺乏的東西。且不說我們許多老師如何不會討論一個深層次的理論課題或寫一篇優(yōu)秀的像樣的論文，單就我們作為老師連最起碼的教學活動或教學反思都不會操作動筆，我覺得很汗顏，莫非這僅僅是“懶” 、“忙” 或“沒有時間”說得過去的嗎？應當說是我們的基本功還很不夠，新世紀對老師的基本功要求可不僅僅停留在學問