2022年學(xué)校常規(guī)檢查情況匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校常規(guī)檢查情況匯報 常規(guī)檢查狀況匯報 12月4日5日，學(xué)校教育處組織進(jìn)行了第二次常規(guī)檢查，本人負(fù)責(zé)七、八班級課改科目老師的常規(guī)檢查工作，本次檢查的一共有26位老師。從資格上來說我不具備力量，這次檢查是本人抱著懇切的態(tài)度，也是一次很好的學(xué)習(xí)機會，實際上，結(jié)果也是如此，檢查過后，感覺本次檢查自己也收獲不少。 一、亮點所在： 1、學(xué)案方面： （1）絕大部分課改老師的教學(xué)案都根據(jù)既定的學(xué)科課堂教學(xué)模式在制定教案，學(xué)案的內(nèi)容也基本體現(xiàn)了“預(yù)習(xí)”、“ 展現(xiàn)”“反饋”三大環(huán)節(jié)，除極個別依舊采納問題式學(xué)案外，其他都在學(xué)問的基礎(chǔ)性、層次性、環(huán)節(jié)方面都嚴(yán)格按規(guī)范在制定。 （2）部分學(xué)科之間集

2、體備課落實較好，如七、八班級語文；七、八班級數(shù)學(xué)；七、八班級英語；七八班級生物等，特殊是七八班級數(shù)學(xué)，全體課改老師全體參加，群策群力，學(xué)案制定模式、環(huán)節(jié)非常規(guī)范，版面規(guī)范，就連手寫的楊xxx老師、周x老師、黃xx老師都是認(rèn)仔細(xì)真，一絲不茍，體現(xiàn)了老師既對學(xué)生負(fù)責(zé)同時也體現(xiàn)老師本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，值得各組取經(jīng)學(xué)習(xí)。 （3）學(xué)案整體質(zhì)量較高，設(shè)計更加完善和合理，課堂可操作性有所加強。以往的學(xué)案部分老師由于對課改理念和思想不夠深化和理解，在設(shè)計方面存在許多問題，特殊是學(xué)案制定之后內(nèi)容過多、同科老師無法操作的狀況特殊突出，經(jīng)過一個學(xué)期的深化實踐，大部分老師在學(xué)案設(shè)計方面都有所改進(jìn)。值得表揚的是彭麗平老

3、師，開學(xué)之初連電腦鍵盤都不很熟識的她虛心向同行請教，在不到2周的時間內(nèi)快速把握了文本編輯的技能，現(xiàn)在無論在七班級還是八班級的學(xué)案制定方面都能夠采納電子制定的方式，為本組積累資料和規(guī)范學(xué)案文本方面做了不少貢獻(xiàn)。 2、老師活動方面： 課改實行快一年了，我們學(xué)校在教學(xué)案“老師活動”這一欄的撰寫方面做得比較好的是語文組和數(shù)學(xué)組，如八班級的吳老師，老師教學(xué)活動寫得特別詳盡，步驟清楚；七班級的xxx、xx老師的教學(xué)活動不僅僅步驟詳盡清楚，老師的指導(dǎo)性體現(xiàn)很明顯，每一節(jié)課依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，通過老師活動，我們能夠從中清楚地看到這節(jié)課老師在做什么，是不是課改環(huán)境下“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”，一清

4、二楚，是不是真正在課改也明明白白，我們許多老師不知道課改環(huán)境下老師活動如何寫，我推舉大家向語文組和數(shù)學(xué)組的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。 3、教學(xué)反思方面： 教學(xué)反思是我們學(xué)校大部分老師的弱項，這次檢查還是有部分老師在教學(xué)反思中寫出了教學(xué)的收獲和不足，比如xx老師在反思中多次寫到學(xué)生的展現(xiàn)不夠好和全面，提示自己在學(xué)案制定方面要更加細(xì)心；王xx老師多次寫到語文教學(xué)老師的語言美對學(xué)生的示范和感染作用很重要，還應(yīng)要重視文本的賞析和品讀等。教學(xué)之后有感而發(fā)，教學(xué)思想的瞬時火花，這是教學(xué)反思能夠成文的關(guān)鍵所在。 二、不足之處： 在這里我所說的不足之處是本著上級檢查要求和課改環(huán)境下兩個高要求的角度來看待我們的教學(xué)案

5、狀況，說說我們老師在制定學(xué)案、老師活動、教學(xué)反思方面一些不夠或不足的方面，說出來以供大家參考。 1、學(xué)案方面，極少數(shù)科目在制定學(xué)案的時候還在采納全部簡答方式，內(nèi)容不豐富，簡潔而乏味，這樣做不利于學(xué)生完成學(xué)案，也不利于學(xué)生探討和展現(xiàn)，也沒有體現(xiàn)科目考試的多種題型，同科老師也無法操作；部分學(xué)科的電子學(xué)案在版面的排版很粗糙，格式不規(guī)范，看上去很隨便，影響整體效果；其三就是學(xué)案制定同科老師的整體合作和質(zhì)量方面還有待提高，要樂觀發(fā)揮集體力氣同時也要有自己學(xué)科的特點。 2、老師教學(xué)活動：這方面存在三個問題，第一是不少老師在撰寫的時候過于簡潔，沒有標(biāo)明教學(xué)環(huán)節(jié)和真正體現(xiàn)老師的活動，都是用無關(guān)緊要的套話來應(yīng)付

6、檢查，這樣做反而顯得教學(xué)態(tài)度不夠仔細(xì)；其二是部分老師大部分教學(xué)案的老師活動都是空白，還有比較凌亂，沒有按教學(xué)挨次放好。其三是教學(xué)活動語言方面缺乏新課改理論和理念指導(dǎo)，還是用原來的老一套“指名回答”或純粹的一連串“點撥學(xué)問”來打發(fā)。 3、教學(xué)反思：部分老師對教學(xué)反思都是簡潔20個字左右的方式在寫教學(xué)反思，簡潔然后不符合反思的基本要求，有部分老師就在后面寫了一個題目就算是反思。 三、一些建議： 1、建議學(xué)校向上級取消或削減部分學(xué)科的課堂作業(yè)，用加強學(xué)案的自學(xué)、探討、反饋部分質(zhì)量來替代課堂作業(yè)，以此減輕師生額外負(fù)擔(dān)，這是大部分課改老師的心聲。 2、建議各學(xué)科組和老師規(guī)范本學(xué)科學(xué)案制定模式，無論是哪科

7、學(xué)案，都要體現(xiàn)“自學(xué)”“探討”“反饋”等三個大環(huán)節(jié)。自學(xué)部分學(xué)問要基礎(chǔ)而全面，探討部分要凸顯學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，還要體現(xiàn)開放式教學(xué)的問題開放性，反饋部分還要分基礎(chǔ)、力量、拓展三個層次。建議各學(xué)科組的學(xué)案制作制造自己的特色，創(chuàng)出李中的品牌。 3、與其埋怨，不如升華，轉(zhuǎn)變心態(tài)，樂觀進(jìn)取。我們許多老師對這次課改有許多的看法和心態(tài)，但上面對課改的持續(xù)性是不會有所轉(zhuǎn)變的，我覺得可以換一種心態(tài)來面對這些事情。我們許多老師對于制定學(xué)案、課堂教學(xué)都有一些多多少少埋怨或反對的心情在里面，我覺得換一種心態(tài)或許自然心情就舒服多了，也愿意去做這些事情。比如制定學(xué)案，無論從哪個方面講，對老師對學(xué)生都是有好處的，一份學(xué)案體現(xiàn)

8、了一個老師的教學(xué)思想、對教材的把握尺度、對學(xué)問的層次梳理、對學(xué)情的把握程度老師的教學(xué)水平通過學(xué)案可以清楚地看得出來。一份好的學(xué)案，即使老師不上課，不開言，學(xué)生也能夠從中知道大部分需要把握的學(xué)問，從這個層面上來說，這次課改，實際上是對自己教學(xué)水平從紙質(zhì)的角度來考驗自己，由過去的現(xiàn)身說教臺前表演化成了幕后編劇，課改環(huán)境下學(xué)生的展現(xiàn)實際上就體現(xiàn)了我們老師的“新”的教學(xué)水平。靜下心來做一份完善的學(xué)案比無盡的牢騷更讓人覺得有成就感，心里也會覺得更充實；其次，對于老師活動和教學(xué)反思方面，許多人覺得這是一個多余和負(fù)擔(dān)的東西，我反倒覺得這是我們作為老師很缺乏的東西。且不說我們許多老師如何不會討論一個深層次的理論課題或?qū)懸黄獌?yōu)秀的像樣的論文，單就我們作為老師連最起碼的教學(xué)活動或教學(xué)反思都不會操作動筆，我覺得很汗顏，莫非這僅僅是“懶” 、“忙” 或“沒有時間”說得過去的嗎？應(yīng)當(dāng)說是我們的基本功還很不夠，新世紀(jì)對老師的基本功要求可不僅僅停留在學(xué)問