樹(shù)之歌說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上樹(shù)之歌說(shuō)課稿各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課樹(shù)之歌。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材本單元是識(shí)字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字上。其中樹(shù)之歌是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)，榕樹(shù)、梧桐樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹(shù)木的形狀，描寫(xiě)了楊樹(shù)的高大，榕樹(shù)的茁壯和梧桐樹(shù)葉像手掌的特征。第二句觀察樹(shù)葉的顏色，描寫(xiě)了楓葉的火紅和松樹(shù)、柏樹(shù)的翠綠。第三句觀察樹(shù)木的習(xí)性，寫(xiě)出了木棉喜暖和樺樹(shù)耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的樹(shù)木以及香溢滿園的桂花樹(shù)。二、說(shuō)學(xué)

2、情1.學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運(yùn)用生活實(shí)際識(shí)字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)等方法總結(jié)識(shí)字規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。2.初步了解過(guò)形聲字，但對(duì)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)和自主識(shí)字意識(shí)差一些。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法自主識(shí)字。三、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”兩個(gè)生字，運(yùn)用形聲字自主識(shí)字。2. 多種形式朗讀課文，試著背誦課文。3

3、.通過(guò)讀文看圖，初步了解11種樹(shù)木的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解樹(shù)木，探索自然的興趣。四、教學(xué)模式語(yǔ)文精讀新授課五、說(shuō)教學(xué)方法教法：1講授法學(xué)生對(duì)樹(shù)木種類(lèi)了解不多，對(duì)樹(shù)木的習(xí)性更是少之又少。所以需要教師豐富資料。學(xué)法：1圈點(diǎn)批注法主要讓學(xué)生圈畫(huà)樹(shù)木種類(lèi)，了解樹(shù)木習(xí)性。2. 討論法細(xì)品兒歌環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)樹(shù)木習(xí)性來(lái)找樹(shù)木圖片。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）談話引入師：孩子們，你們都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木呢？（生答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，多認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，并了解他們的生活習(xí)性。板書(shū)課題樹(shù)之歌。（二）整體感知1、教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹(shù)木呢？用筆把他們?nèi)Τ鰜?lái)，讀一讀吧?。ㄋ砂夭皇且环N樹(shù)，是兩種樹(shù)。各自的名字是松樹(shù)

4、和柏樹(shù)。）指生說(shuō)。師：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些樹(shù)的名字吧。課件出示：楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐樹(shù) 楓樹(shù) 松樹(shù) 柏樹(shù) 木棉 白樺 銀杏 水杉 金桂（去掉拼音你還會(huì)讀么？）開(kāi)火車(chē)讀2、集中識(shí)字。這些樹(shù)名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)你有什么發(fā)現(xiàn)？楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂、杉生：都是木字旁。師：還學(xué)過(guò)哪些與木字旁相關(guān)的字呢？（生回答）師：木字旁一般與樹(shù)木相關(guān)。再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：他們是形聲字。左邊表意表示他們都是樹(shù)木，右邊表音提示了讀音。形聲字可以讓我們快速識(shí)字。你來(lái)猜猜這是什么樹(shù)：榆樹(shù) 橡樹(shù) 楠樹(shù) 棕樹(shù) 石榴 椿樹(shù) 檸檬樹(shù)（三）細(xì)品兒歌師：我們的課文中有好多的樹(shù)木

5、插圖，他們分別是什么樹(shù)木呢?答案就在兒歌里。請(qǐng)仔細(xì)讀讀兒歌，畫(huà)出每種樹(shù)木的特點(diǎn)。1.師：看看第一句話寫(xiě)了哪幾種樹(shù)特點(diǎn)？生回答：楊樹(shù)很高。榕樹(shù)枝干比較粗壯。（有時(shí)候一棵大的榕樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片小樹(shù)林）梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像手掌。（掌這個(gè)字我們?cè)趺从涀∷?？）師：出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)？2.師：看看第二句話寫(xiě)了哪幾種樹(shù)的特點(diǎn)？生回答：楓樹(shù)的樹(shù)葉到了秋天會(huì)變紅。松樹(shù)、柏樹(shù)的樹(shù)葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。（綠裝也就是綠衣服，所以裝這個(gè)字下面是一個(gè)衣字，誰(shuí)有好方法記住它？）師：為什么松柏樹(shù)終年長(zhǎng)青。普通的樹(shù)木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒(méi)有蠟質(zhì)

6、的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹(shù)，冬青，柏樹(shù)等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會(huì)落葉，保持常青。師：出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)？3. 看看第三句話寫(xiě)了哪幾種樹(shù)的特點(diǎn)？生回答：木棉樹(shù)喜歡溫暖，生活在我國(guó)的南方。樺樹(shù)比較喜歡嚴(yán)寒，生活在我國(guó)的北方邊疆。（耐、守、疆如何識(shí)記？）欣賞木棉樹(shù)和樺樹(shù)，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？3. 看看第四句話寫(xiě)了哪幾種樹(shù)的特點(diǎn)？師：為什么叫銀杏樹(shù)和水杉樹(shù)活化石？因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類(lèi)已經(jīng)全部滅絕。而中國(guó)川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。師：出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹(shù)。（四）朗讀全文并嘗試背誦孩子們，我們更詳細(xì)的了解了這些樹(shù)木，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀吧?。R讀，男生讀，女生讀，打著節(jié)拍再次朗讀。）（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楊：第五筆是橫折折鉤。壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。（六）拓展延伸師：孩子們老師還給大家?guī)?lái)了一首樹(shù)之歌樹(shù)之歌 榆樹(shù)( )，槐樹(shù)( )， 柳樹(shù)樹(shù)枝像（ ）。 石榴開(kāi)花（ ）， 桂樹(shù)開(kāi)花十里香， 桑樹(shù)結(jié)果（ ）。 冬青四季（ ）， 棕樹(shù)（ ）在南方，