石頭書電子教案-合肥十里廟小學

1、合肥市十里廟小學電子教學設(shè)計模板學科語文年級三年級主備人王傳華使用人高淼焦福珍、王傳華教材版本蘇教版教學內(nèi)容17、石頭書教學課件石頭書.ppt教學資源教具網(wǎng)絡(luò)資源課時三課時教材簡析這是一篇科學小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強 烈愿望。全文有14個自然段，可以分為 3段。一、15勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。二、611介紹了“石頭書上的字和畫。三、1214石頭書里的學問真不少，石頭書的用處可大了。教學目標1、學會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。2、通過學習，理解"石

2、頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的 志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課教學重 難點了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。教學過程初稿修改意見定稿第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營 養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關(guān)， 齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：在分角色朗讀中體會文中的思想 內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲 取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書

3、有關(guān)，齊讀課題： 石頭書2、看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：1學生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個 自然段說了這些意思。(1) 、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層 層的，就像一冊厚厚的書。(2) 、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書上的字和畫。(3) 、川川和磊磊很快樂，也想讀這本書。四、學習生字：1學生合作、交流學習10個生字的讀音和字形、意思。2、自學、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二教時一、復(fù)習

4、檢查：1、檢查復(fù)習課后的詞語。2、自由提問： 我們今天一起來學習課文，看了課題，你想知道哪 些問題？二、學習課文：學習15自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大 石頭上聚精會神看著什么，這一不冋尋常的舉動引起了 川川的好奇。1、學生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段 說了這些意思。(1 )、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的， 就像一冊厚厚的書。(2) 、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書上的字和畫。(3) 、川川和磊磊很快樂，也想讀這本書

5、。四、學習生字：1、學生合作、交流學習 10個生字的讀音和字形、意思。2、自學、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二教時一、復(fù)習檢查：1、檢查復(fù)習課后的詞語。2、自由提問：我們今天一起來學習課文，看了課題，你想知道哪些問題？ 二、學習課文：學習15自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上 聚精會神看著什么，這一不冋尋常的舉動引起了川川的好奇。2、你讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說說你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。2、你讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說說你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

6、 學習613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭， 可他為什么說自己在讀書？(引導(dǎo)學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的 價值和作用這些角度考慮)2、小組學習，交流；(1) 、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指 的字是什么？畫指的是什么？(2) 、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不 禁笑了起來，“不禁是什么意思？3、分角色朗讀課文。學習課文1214段：1、分角色讀。2、理解：(1) 、讀第12自然段，聯(lián)系第 & 10自然段，想想 勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？(2) 、"刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？ 這本書究竟

7、有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？(3) 、川川和磊磊為什么快樂？為什么說石頭書里 的學問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說"石頭書"的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了 石頭書，了解了有關(guān)石頭學習613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為 什么說自己在讀書？(引導(dǎo)學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和 作用這些角度考慮)2、小組學習，交流；(1 )、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是 什么？畫指的是什么？(2)、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑

8、了 起來，“不禁是什么意思？3、分角色朗讀課文。學習課文1214段：1、分角色讀。2、理解：(1 )、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊 員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？(2) 、"刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？這本 書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？(3) 、川川和磊磊為什么快樂？為什么說石頭書里的學問 可真多？這里的讀"字應(yīng)怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說石頭書的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了 "石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊 藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的"石頭書這樣的事

9、物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學習，長 大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在 應(yīng)努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習朗讀課文。第三教時一、分角色朗讀課文。1感受全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1學習了課文，你知道到了哪些知識？2、學習了課文，你有什么想法？三、實踐活動：1推薦一些你認為好的科普讀物，并簡單介紹一些 內(nèi)容。2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。附：板書練習朗讀課文。第三教時一、分角色朗讀課文。1、感受全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程 中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1、學習了課文，你知道到了哪些知識？2、學習了課文，你有什么想法？三、實踐活動：1、推薦一些你認為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。2、交流收集的圖片、資料