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文檔簡介

1、長方形的周長課堂實錄教學目標:1、 通過觀察、實際操作等活動,知道長方形周長的含義計算公式的推導過程。2、在學習活動中,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力。教學重難點:“周長”的認識及其計算公式的推導。教學過程:1、 導入師:為了鍛煉身體,同學們每天早上繞操場跑一圈。怎么知道我們跑了這一圈是多少米呢?生:用繩子圍一圈,然后用尺子量一下就知道了。師:這就是我們今天要學習的內(nèi)容,長方形的周長。師:花壇的四周是用籬笆圍起來的。怎么知道需要多少籬笆呢?生:也是用繩子圍一圈,然后用尺子量一下就知道了。2、 新課(一)舉例論證,熟悉“周長”師: 出示一些圖形,問:這些圖形有周長嗎?生:有。師:請你

2、們指畫出來好嗎?生:指畫。師:是不是所有的圖形都有周長?生:不是。師:請你畫一個。生:學生上來畫畫驗證。師:為什么這些圖形沒有周長呢?生:學生解釋。師:是的,這個沒有封閉,找不到周長,現(xiàn)在誰能說說究竟什么是周長?師生共同總結周長的概念。(二)實踐操作,推導公式師: 拿出準備好的圖形,請學生想辦法知道它的周長。生:小組實踐操作,匯報。師:出示不規(guī)則的鐵絲四邊形,請學生想辦法知道它的周長。生:學生思考后操作。拉直了量,量四條邊再加起來。師:出示用鐵絲圍成的長方形,你有沒有更好的方法求出它的周長?生:小組討論生:只要量出長和寬。師:為什么。師:同學們,通過對上面三個圖形周長的測量,你有什么想法?生:長方形的周長是可以通過長和寬來計算的。師:現(xiàn)在我們已經(jīng)量出這個長方形的長是7分米,寬是5分米。怎么樣算出它的周長。生:7+7+5+5=24   7*2+5*2=24  (7+5)*2=24師:比較,你會選擇哪種方法?生:最后一種。師:為什么?生:比較方便。師:好,那么我們就把第三種方法作為計算長方形周長的通用公式吧!誰能用文字表達長方形的周長公式?生:長方形周長=(長+寬)*2(聯(lián)系生活,運用新知)師:有個木工師傅要做一個鏡框,做之前他量好了長12分米,寬8分米,想叫你們幫忙計算一下周長,行嗎?生:學生計算,反饋。三、課

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