約翰.湯普森簡易鋼琴教程第1冊

1、第一課 曲目：請彈吧（右手）  學(xué)習(xí)要點：  （1）基礎(chǔ)知識：五線譜、高音譜號、44拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。  （2）坐姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳23的位置  （膝蓋窩不要碰到琴凳），上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。  （3）手型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。 大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵

2、上；2、3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接觸琴鍵）；5指用手指右前端觸鍵。 （ 如果小朋友不好掌握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手，把左手慢慢撤出、即為右手手型。） 手指彈奏白鍵23的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。  （4）彈奏要點：彈奏時要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時要慢不要砸琴。 要用整只小臂帶動手、手腕保持不動，不要讓手腕上下移動。 大指彈奏時，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。 每一個音4拍要唱平均、每一個小節(jié)中間起手速度要一樣，

3、不要長短不齊。      第二課 曲目：請彈吧（左手）  基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號、左手1指的認(rèn)知。  因為坐姿、手型、彈奏要點和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。  這節(jié)課重點想說一下孩子在初次彈琴時容易出現(xiàn)、忽略的一些問題。  （1）頭部：很多孩子在數(shù)拍子時，習(xí)慣一邊點頭一邊數(shù)，看似很正常的動作其實是不必要的，這么做會使整個上半身不停晃動、重心不穩(wěn)，也不好看。  （2）肩膀：因為剛開始彈琴整個上半身都會緊

4、張，所以很多孩子在彈琴時都有聳肩的動作，這樣彈琴不僅姿勢不好看，還會使整個手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺很累。 由于聳肩所以腋下就會緊緊地夾著這樣的姿勢也是不正確的；正確的姿勢應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開。  （3）胳膊肘：因為大指用力、整只手都向左邊傾斜，導(dǎo)致手肘向外翹起，這樣做整只手的手型就會受到影響，平行的手背會向大指方向傾斜；正確的姿勢應(yīng)該是手肘自然放松下垂。  （4）時值（拍子）：因為剛開始彈琴手指力度不夠，第一個音彈下去數(shù)拍子的時候，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了，彈鋼琴時手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤音符的時值就改變了，4拍就變成

5、了1拍，整個樂曲就會發(fā)生改變，所以保持音符的正確時值是很重要的。而且數(shù)拍子的時候正是調(diào)整手型的最佳時機，正好可以在手不動的情況下把錯誤的手型修正。  （5）力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因為剛開始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽（像在砸琴），還會直接影響正確的手型。  所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時值準(zhǔn)確就可以了，不必太強調(diào)音量

6、；因為隨著彈琴技巧的熟練，對手型掌握自如，力度問題自然會得到解決。  （6）腳部：很多孩子在彈琴過程中兩只小腳都會盤在一起，或者是來回的晃動，這也是需要改正的。  之所以講了這么多存在的問題，是因為我個人認(rèn)為彈琴本身就是一項比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動，既要聽老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開始就將所有不必要的、會影響彈奏的肢體動作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！  第三課 曲目：爺爺?shù)拇箸?、莫卡辛軟皮鞋?#160; 基礎(chǔ)知識： （1）音符

7、：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。  （2）符干：符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏（要注意這里所說的是一般規(guī) 律，以后曲目中會有所不同）。  彈奏要點： （1）節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴展為2個、4個，這時要注意音與音之間的節(jié)拍時值要彈夠、彈均勻，不要忽長忽短。小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。這時抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個高度（和譜架同高），速度才能相同。  （2）雙手交替彈奏：這兩節(jié)課的練習(xí)重點就是雙手交替彈奏，也是最容易出現(xiàn)問題的地方。  在準(zhǔn)備時兩只手的大指就要同

8、時放到do上，右手彈奏時很多小朋友會把左手整個向左邊挪、或者從鍵盤上拿下（左手彈奏時右手相同），這樣做是不對的。如果這樣做兩只手就會很忙亂，因為右手彈完之后馬上要接左手彈奏，如果將左手拿開再需要彈奏時，還要重新找左手do的位置（右手彈奏時也一樣），兩只手就會在鍵盤上來回、上下挪動，不僅動作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會受到影響。  正確的做法是：在右手1指彈奏時，左手2、3、4、5指在原來的把位上保持不動，只將左手的1指藏在2指下面，這樣就空出了右手do的位置，既不影響右手彈奏、左手的把位也不會移動；左手1指彈奏時，右手2、3、4、5指保持不動，將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩

9、只手的姿勢、節(jié)奏都不會受到影響。  （3）手型：在雙手彈奏時要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會將雙手同時向外側(cè)傾斜，這時應(yīng)該將重心向雙手中間對齊。 在一只手彈奏時要注意，不彈的那只手要支撐好。手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤上。  （4）學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏，雙手在抬起和落下時都要慢，速度不要太快、動作不要太猛，不要砸琴。   第四課 曲目：火車、海軍工兵 基礎(chǔ)知識： （1）音符：右手re、左手si。 （2）節(jié)拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。 彈奏要點: （1）手型：左右手兩個音都用2指彈奏，彈奏時不

10、要2指折指，不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵；不要將2指伸到黑鍵中間去。 2指觸鍵的同時其他的手指不要翹、也不要勾著，要同時貼在琴鍵上，保持好基本手型。 （2）節(jié)奏：一定要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點所在。很多小朋友在彈全音符時（4拍），因為每小節(jié)只有一個音比較容易彈，所以會彈得很快；而到了四分音符（1拍）時，因為要彈四個音有一定的難度，速度就會明顯慢下來。我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可以統(tǒng)一、就不會忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。 第五課 曲目:小矮人進(jìn)行曲、小矮人舞曲 基

11、礎(chǔ)知識： （1）小矮人進(jìn)行曲主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。彈奏注意每小節(jié)兩個四分音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長拍子，二分音符彈奏時不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。 小節(jié)之間的拍子也要準(zhǔn)確，兩只 手的二指不要折指。 很多小朋友在雙手彈奏時，兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。（2）小矮人舞曲認(rèn)識附點二分音符，節(jié)拍器的使用。從這首樂曲開始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長認(rèn)為剛開始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡單、最初

12、開始重視，彈到復(fù)雜的曲子時整個節(jié)奏就會很混亂。 當(dāng)然對于初學(xué)的孩子來說不可能一點節(jié)奏偏差都沒有，但是大方向還是不能錯的，一首樂曲的整體節(jié)奏一定要穩(wěn)定，這時就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問題就需要用節(jié)拍器來糾正，但是要注意不要一開始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因為是剛開始，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實際彈奏速度調(diào)整。 第六課 曲目：瑪麗有只小羔羊、傘兵 基礎(chǔ)知識： （1）瑪麗有只小羔羊?qū)W習(xí)右手新音mi、用3指彈奏。因為我們?nèi)说?、2指手指獨立靈活性是比較好的，所以在彈奏時困難不大；從3指開始就會出現(xiàn)較多問題，當(dāng)3指落鍵時是比較容易折指的，而

13、且會出現(xiàn)手指前后閃動，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時會把不用的1、2、4、5指都翹起來，或者把不彈的4、5指鍵盤壓下，這時一定要注意3指落下時第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動，其他手指在3指落下時清搭在鍵盤上即可。在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢；1拍接2拍時拍子長短要區(qū)分清楚，很多小朋友會把2拍彈得和1拍一樣， 2拍時值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問題，可以使用節(jié)拍器。 （2）傘兵學(xué)習(xí)左手新音la、用3指彈奏。這首樂曲在節(jié)奏上沒什么難點，主要是復(fù)習(xí)附點二分音符的拍子，手指彈奏要求和右手是一樣的。第七課 曲目：越過山坡、雷格泰姆舞 基礎(chǔ)知識： （1）越過山

14、坡：這首樂曲主要是復(fù)習(xí)音符la、mi，沒有什么難點。 （2）雷格泰姆舞：是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂曲。在彈奏這首曲子時一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。 因為這首樂曲比較長，節(jié)拍比較多，所以彈奏時速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。 （3）慢練的重要性：很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快，這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系，雖說性格不能改變，但是彈琴卻是慢工出細(xì)活。剛開始學(xué)琴因為各方面條件還不穩(wěn)定，所以還是主張慢，彈琴進(jìn)度要慢、速度要慢、心性也要慢。很多家長在孩子初學(xué)琴時就互相比較孩子學(xué)琴的進(jìn)度，你家孩子這周

15、彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了，本來很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競爭，最終導(dǎo)致孩子一首曲子還沒彈好就學(xué)下一首，一本書沒學(xué)完就換新的教材，這樣做短期內(nèi)看似孩子進(jìn)度很快，長期下去基礎(chǔ)沒打好、知識沒學(xué)夠，最終一邊學(xué)新的還要補舊的，反而造成更大的麻煩。所謂萬丈高樓平地起，還是希望家長和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長的學(xué)琴之路打下堅實的基礎(chǔ)。 第八課 曲目：排鐘、滑稽面孔 基礎(chǔ)知識：左手4指sol，力度的控制。 （1）排鐘：從這節(jié)課開始需要注意的問題就是整只手在琴鍵上的位置，因為4指比較短，所以用4指彈奏時，孩子為了能觸到琴鍵通常會把整只手向前挪，這樣就造成較長的2、3指會伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡

16、單不會對彈奏造成什么影響，所以很多老師會忽視這個問題，久而久之就會將正確的手位（第一課）變成錯誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問題就會顯現(xiàn)出來。當(dāng)手在白鍵上來回移動時，因為有手指伸到黑鍵中造成牽絆，整只手就不能流暢的進(jìn)行跑動彈奏；而且會看到整只手在琴鍵上上下下來回挪動，既不美觀、也影響速度，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個手指的影響。（2）滑稽面孔：這首曲目音符較多，每個手指長短不同，彈下去的力度也就不一樣，所以孩子在彈這首曲子的音時總是重一個、輕一個，就好像我們走路深一腳淺一腳，這樣彈奏手上的力度完全沒有受到控制，只想到把音彈出來，完全沒有考慮到音色。當(dāng)然我們不可能把

17、每一個音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽起來還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽起來很舒服、穩(wěn)定。 第九課 曲目：老麥克唐納、拔河   基礎(chǔ)知識：什么是音程及彈奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。   （1）音程：一個音彈奏叫做單音，兩個音同時彈奏就叫做音程。我們把位置低的音稱為“根音”，位置高的音稱為“冠音”。因為需要同時彈奏兩個音，在彈奏時就要注意幾個問題：   a、如何唱譜：孩子們通常會先唱位置高的音、再唱低的音（從上往下唱），這樣唱譜是不對的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再

18、唱冠音。  b、速度相同：因為要同時彈兩個音，而我們的手指長短不齊，孩子彈出的音響效果聽起來就是一前一后出聲，這樣彈奏就將音程彈奏變成了單音彈奏，已經(jīng)將音符性質(zhì)改變了，所以是不正確的；一定要讓兩個音同時落鍵，讓兩個音同時出聲。 方法：在抬手時先將兩個需要彈奏的手指前端對齊，在落鍵速度就是相同的。   c、力度相同：因為手指力量不一樣，彈出的音色也不相同，但是因為是音程彈奏，所以要盡量將兩個音的力度彈成一樣的，不要一輕一重。如果力度不均較重的音會把較輕的音掩蓋住，聽起來好像只彈了一個音。 方法：彈奏時可以把力度較重的手指輕一點

19、，力度較輕的手指重一點，這樣互相調(diào)配聽起來的音色就會比較均勻。   （2）休止符：全休止符和二分休止符比較相近，一定要注意它們所在的位置不同，區(qū)分清楚。練習(xí)休止符時不要急著雙手彈奏，可以在彈奏時先單手彈奏，把空拍唱出來加深印象。 第十課 曲目：教堂管風(fēng)琴、揚基歌。 基礎(chǔ)知識：右手4指彈fa。 （1）4指彈奏：復(fù)習(xí)第九課基本彈奏要求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時容易將5指的音碰到，要解決這個問題可以整只手抬起來時，把4指略向下伸出來一點，這樣就不容易碰到其他的音；還有的孩子為了不碰到其他不彈的鍵，就一直覺著不彈的手指，這樣做手型

20、完全走樣，而且整只手都會緊張，所以要注意在4指落鍵后其他手指要馬上放到琴鍵上。  （2）曲目的完整性：從揚基歌開始，我們就不能夠只單純強調(diào)音樂基礎(chǔ)知識（音符、節(jié)拍），還應(yīng)注意曲目的完整性。很多孩子在彈一首樂曲時，哪怕只有4小節(jié)也會在音符、節(jié)奏、連貫性上出現(xiàn)錯誤彈得磕磕絆絆，因為曲子較短沒有引起老師和家長的重視，從最初就養(yǎng)成了錯誤的彈奏習(xí)慣，認(rèn)為一首曲子出現(xiàn)點錯誤是正常的，久而久之當(dāng)曲目越來越長錯誤就會越來越多，一首完整的曲子彈得支離破碎、亂七八糟，不要說情感表現(xiàn)就連不出錯的彈一遍都不可能；這就好像我們從最初學(xué)說話，如果一句話都不能完整的說出，那么當(dāng)我們要朗誦大段文章時怎么可

21、能流暢！所以我們要從最初、最簡單做起，每一首曲目都要練熟，通常我會以連彈3遍不出錯作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說是保質(zhì)保量的完成。 第十一課 曲目：把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)、摘棉花的老人 基礎(chǔ)知識：分句有表情的彈奏、同音連線。 （1）弗吉尼故鄉(xiāng)：從這首樂曲開始要讓孩子學(xué)會音樂的分句，就像我們讀文章一樣，剛開始是通篇不分層次、成片的朗讀，到了一定程度就需要將自己要讀的文章分句、分段，讓聽者不再一頭霧水、找不到主次。彈奏樂曲也是一樣，我們的手就是我們的嘴，要將樂曲內(nèi)容清晰地傳達(dá)給聽者，首先要讓大家知道你彈得是什么故事，每一句、每一段說了些什么，然后再根據(jù)故事情節(jié)加入感情的渲染、有表情

22、的進(jìn)行彈奏。 一般簡單的曲目以四小節(jié)為一句就可以了，通常孩子不容易找到劃分段落，可以在彈奏熟練后讓孩子先唱出來，熟悉旋律分句后在彈奏時一邊在心里默唱一邊彈，這時手上的旋律感就比較強了。 （2）同音連線：摘棉花的老人將兩個或以上相同的音用連線連接起來，就叫做同音連線。 很多孩子會將每一個音都彈奏出聲、或者第二個音的拍子還沒數(shù)完就起手，這樣彈奏都是不對的，同音連線只需要將第一個音彈奏出聲，剩下的音手指壓住琴鍵不動光數(shù)拍子就可以了，一定要注意保持住音符的時值。  第十二課 曲目：自新大陸交響曲、軍號響  基礎(chǔ)知識：右手5指sol、

23、力度彈奏要求，復(fù)習(xí)同音連線。  （1）自新大陸右手新的音sol,很多孩子彈這個音時為了好使勁，會將整個5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個手背就會偏向右側(cè)，正確彈奏應(yīng)該用小指右前端的肉站立、保持手背平行。彈到這個程度會因為曲目難度的增加忽略手型，這點一定要注意，好的手型對彈奏會達(dá)到事半功倍的效果。  （2）增強彈奏力度：在前面的彈奏中因為孩子手型還沒有固定掌握好、對鍵盤的適應(yīng)性還不強，所以對力度可以不做要求，只要琴鍵彈到底聲音穩(wěn)定就可以，從這節(jié)課開始基本問題已經(jīng)解決就要增強力度練習(xí)了。落鍵時要將每一個音彈到底、彈扎實，將整條手臂的力量集中在指尖，盡量將聲音彈得圓潤、

24、飽滿不要發(fā)虛，手腕的支撐很重要，不要上下顛、左右晃，保持住延音的音色。   第十三課 曲目：劃呀劃、有誰知道我的憂愁  基礎(chǔ)知識：復(fù)習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。  （1）劃呀劃：主要將前兩節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注意同音連線第二個音因為不需要彈奏，最后兩拍鋼琴已經(jīng)沒有聲音，這時手還要放在琴鍵上，要等時值彈夠再起手。  （2）雙手連貫彈奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過，從現(xiàn)在開始不只應(yīng)要求孩子能將樂曲完整無誤的彈奏下來，還應(yīng)該在簡單的彈奏技巧上予以要求。雖然孩子可以將樂曲音、節(jié)奏、拍子基本不錯的彈出來，但是在左右手銜接時總會停頓一下，或者兩只手的力度相差太多、因為換手力度突然增強或減弱，讓人很明顯感覺到不是一只手彈奏的，這樣曲目旋律聽起來總是感覺不夠流暢、完整。所以一定要注意在兩手交換彈奏時，節(jié)奏一定要穩(wěn)定不要忽快忽慢；如果沒有明顯的表情變化力度也要一致，這樣整首樂曲聽起來就會很舒服。 第十四課