普通中學學校五年發(fā)展規(guī)劃方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上普通中學學校五年發(fā)展規(guī)劃方案一、指導思想以科學發(fā)展觀和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為指導，認真領(lǐng)會“中共中央關(guān)于制定十二五規(guī)劃的建議”精神，深入貫徹“教育均衡發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，立足本校發(fā)展實際，以創(chuàng)建教育強校為契機，以教育改革為動力，全面提升學校教育品位，深度推進學校課程改革，形成“以生為本，學校的一切工作旨在為每個學生的身心健康、和諧發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦學指導思想，確立“以人為本，以德立校，讓每個學生健康和諧發(fā)展”的學校辦學理念。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，加強學校的規(guī)范和特色管理，注重全體學生的全面成長和終身發(fā)展，注重全體教職工的道德建設(shè)、職業(yè)成

2、熟和繼續(xù)發(fā)展，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)本著積極、務(wù)實、開拓的原則制定本規(guī)劃，力爭通過五年的不懈努力，把中遠學校建成能適應(yīng)二十一世紀教育要求的創(chuàng)新型學校。二、總體目標學校工作將以提高教育教學質(zhì)量為核心，強化崗位責任制，建設(shè)一支堅強的領(lǐng)導集體，建設(shè)一支合格的教師隊伍，建設(shè)具有良好辦學條件的校園環(huán)境，艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)向上，不斷提高學校的知名度。堅持“學生發(fā)展為本”，在全面推進素質(zhì)教育中緊緊把握學校生情，使學生在學校傳統(tǒng)的“八大素質(zhì)”教育（身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)、交往素質(zhì)和競爭素質(zhì)）和“三會促三高”教育（學會做人促政治上的高素質(zhì)、學會學習促學習

3、上的高質(zhì)量和學會生活促生活上的高品位）上得到充分的發(fā)展，在新的實踐中，進一步深化“三會”教育，在“三會教育”中注入新的內(nèi)涵，嘗試在“學會關(guān)心、學會感恩、學會理解、敢于競爭、勇于追求、善于創(chuàng)新”上大膽實驗，使學生具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力，成為具有國際視野的新型的現(xiàn)代高中生。未來五年，我校將按“校有特色、師有特點、生有特長”的思路，創(chuàng)“規(guī)范特色”學校、建“敬業(yè)專長”師資、育“合格特長”人才，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學的氛圍，共同打造和諧校園。三、學校建設(shè)和發(fā)展背景分析（一）學校概況：中遠學校是由泉州一中與福建三遠集團于20*年6月創(chuàng)辦，校園規(guī)劃用地142.05畝，現(xiàn)已投入使用約70畝，總建筑面積為

4、43829平方米，其中擁有250米環(huán)形塑膠運動場，擁有館藏近4萬冊的圖書館和近200平方米的閱覽室。每間教室均配置多媒體、計算機教室、理化生實驗室均按要求配置齊備。教育教學設(shè)施過硬，規(guī)范。學?，F(xiàn)有34個教學班，在校生數(shù)為1479人?，F(xiàn)有專任教師106人，其中特級教師1人，高級教師12人，一級教師32人，教師的學歷達標率、繼續(xù)教育及普通話合格率均達100%。學校認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，發(fā)揮民辦教育優(yōu)勢，平等對待每一位受教育的個體。學校以教學質(zhì)量為根本，以新課程理念為核心，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高認識，更新觀念，統(tǒng)一思想，實施全過程育人，全方位育人。學校堅持“以德立校，以

5、法治校，以研興校，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，科學管理，提高質(zhì)量”的辦學思路，實施素質(zhì)辦學目標，制定了學校近中期發(fā)展規(guī)劃和素質(zhì)教育實施方案，進一步端正教育思想，深化教育改革，明確育人目標，優(yōu)化育人環(huán)境，全面實施素質(zhì)教育。（二）學校發(fā)展的優(yōu)勢：1、學校未來的發(fā)展，機遇與競爭并存。隨著晉江城市化步伐的加快，尤其是城北改造工程的展開，廣大群眾會對優(yōu)質(zhì)教育提出更高的要求，這是我們學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的良機。未來的中遠學校將以成為連接泉州市區(qū)到晉江北片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的中樞，成為晉北地區(qū)教育的一張靚麗的名片，成為人民滿意的學校，為不懈的奮斗目標。2、學校形成了良好的師德、教風。多年的文化傳承，形成了一支團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向

6、上、敬業(yè)愛崗、嚴謹愛生的具有良好師德和教風的教師隊伍。3、學校教學質(zhì)量逐年提高，社會認同感強。由于學校教學質(zhì)量過硬，在社會中的聲譽高，也贏得了上級領(lǐng)導的關(guān)心支持和家長們的廣泛支持。4、學校內(nèi)部管理運作良好，三風優(yōu)良。教師隊伍相對年輕，大部分教師精力旺盛，思想開放，安于工作，樂于奉獻。教師工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。學校精神文化是學校文化的核心，一所學校特有的精神文化是學校生命之樹常青的源泉，它可以增強學校的凝聚力，不斷提高學校的育人效果?！叭L一訓”，既是校園精神文化的長期積淀，又是校園精神文化一種重要的外在表現(xiàn)形式。結(jié)合當前教育現(xiàn)狀我校在“以人為本，以德立校，讓每個學生健康

7、和諧發(fā)展”的辦學理念前提下，確立我校的校訓為“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”，校風為“自主、和諧、活潑、進取”，教風和學風分別為“敬業(yè)、愛生、啟智、善導”與“樂思、善學、合作、探究”。設(shè)想通過三風一訓的建設(shè)，為全校師生構(gòu)建一個維系學脈、張揚個性、鑄造品牌的精神園地。學校領(lǐng)導小組成員責任心強，兢兢業(yè)業(yè)；學校各部門分工明確，管理精細；學校辦學設(shè)施設(shè)備日趨完善，校園文化氛圍濃厚，對提高學生的整體素質(zhì)，創(chuàng)造了良好的育人效果，現(xiàn)已形成了獨具特色的寄宿管理機制，近年來我校以優(yōu)秀的教育質(zhì)量贏得了家長、社會的廣泛認可與贊譽。（三）學校面臨的問題：1、師資隊伍整體年輕，名師不夠。由于教師隊伍的相對年輕，在管理上、教育

8、教學上干勁足，但卻缺乏經(jīng)驗。教師隊伍的年輕化既為教師培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，也為教師培養(yǎng)產(chǎn)生了許多困難。2、隨著農(nóng)村務(wù)工人員的遷移，我校有許多外地學生以及留守兒童，家庭教育相對薄弱，管理難度大。3、學校教科研力量薄弱，這一定程度上影響了學校教科研的水平的提升。我校生源除了晉江池店子弟以及周邊市民子弟外，還有來自晉江市不同村社的留守兒童和外來的打工子女，學生良好的日常行為習慣有待進一步提高；從師資角度來看，目前我校缺乏科研型教師；盡管學校在進一步完善各項制度與章程，但學校評價體系還不夠完善。學生大都出生于農(nóng)村家庭，這些家長平時都忙于生計，主動關(guān)心子女的學習情況較少，大部分家長只關(guān)心孩子的學習成績，很少關(guān)

9、心孩子的潛能和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。對于目前學校實施素質(zhì)教育、開展特色教育等，有好多家長認為無所謂或沒有必要，家長的素質(zhì)情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實施素質(zhì)教育的進程。我校師資隊伍素質(zhì)雖然不低，但由于缺少競爭的機制和環(huán)境，教師隊伍齊而不尖，缺少名師的引領(lǐng)。（四）學校的發(fā)展契機：通過現(xiàn)狀分析，不難看出盡管我校發(fā)展面臨著不少問題，但學校的所處優(yōu)勢，為學校的發(fā)展提供了難得的機遇。把握好城北改造工程的契機，緊抓晉江市建設(shè)教育強市、池店鎮(zhèn)建設(shè)教育強鎮(zhèn)的大好時機，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造學校新的輝煌，是歷史賦予我們的責任和義務(wù)，是我校的可持續(xù)性發(fā)展邁出跨越式的一步四、具體措施：1、構(gòu)建管理體系

10、，完善管理機制制度建設(shè)是學校立足與發(fā)展的保障，學校將構(gòu)建科學管理體系，完善管理機制，確保學校多項工作科學、有序、高效地運作。教育行政管理方面，落實校長負責制，努力建設(shè)一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導班子；建立崗位競爭機制；完善教師培養(yǎng)制度，建設(shè)一支務(wù)實進取，開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍；推行各項現(xiàn)代科學管理制度，依法治校，民主管理，發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，創(chuàng)建一個團結(jié)協(xié)作、健康向上、民主開放的校園氛圍。逐步實施學校人事制度改革，完善教職工聘任制。在崗位設(shè)置、職稱評定、晉升工資、績效考核、文書檔案服務(wù)方面急師生之所急，想師生之所想。大力推行校務(wù)公開。在基建招標、收費、招生、干部任用、重大決策等各個方面全面實

11、行校務(wù)公開，使我校的民主政治建設(shè)再上新臺階。大興厲行節(jié)約之風，開展五個一活動：節(jié)約一滴水、一頁紙、一度電、一分錢、一粒米，辦節(jié)約型學校。2、更新教育觀念，提高教師素質(zhì)加強師德師風建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和政治素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的全面推進，教師的培養(yǎng)培訓不斷變革，教師迫切需要更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力，增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的自覺性。學校將通過引進和培養(yǎng)等途徑，制訂實施教師培訓制度、計劃，以師德教育為核心，以多種形式的教師培訓活動為載體，加強教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)與培訓，建設(shè)一支師德高尚、

12、業(yè)務(wù)過硬的骨干教師隊伍，為加快青年教師培養(yǎng)的步伐；以推動課改為契機，培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和實踐能力，全面更新與提高教師教育理念、教育方式，為我校學生的全面發(fā)展和個性的充分發(fā)揮提供強有力的師資保證。通過開展“全員科研、全體科研”的活動形式，搭建起“由經(jīng)驗型向?qū)W者型教師”轉(zhuǎn)變的平臺，逐步構(gòu)建一支“學習型、創(chuàng)新型”的師資隊伍。大力宣傳和推廣師德先進典型。每年推出1-2名師德先進典型，通過召開現(xiàn)場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣。開展豐富多彩的師德建設(shè)的主題活動。實行師德“一票否決制”。對于嚴重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評優(yōu)評模、競爭上崗、職務(wù)評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決

13、制”。以人為本，打造一流的教師隊伍。充分利用外部資源，派教師“走出去”參加多種形式的培訓、聽課、學習活動，以拓寬視野，增長見識。建立“走出去”的長效機制，學習和借鑒外校好的教學經(jīng)驗和做法，為我所用，提高教學能力和水平。定期或不定期聘請市教研員、市、區(qū)級名師到我校上課、講座，現(xiàn)場指導課堂教學等工作。聘請專家、學者進校做關(guān)于課程改革、校本教研、心理健康等方面的專題報告，以轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。尊重教師的職業(yè)特點，尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律，制定并完善各項激勵方案，激發(fā)教師工作的積極性、創(chuàng)造性、事業(yè)心，使教師“愿教、會教、樂教”，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造一種

14、團結(jié)和諧、緊張有序的工作氛圍，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。注重師徒結(jié)對，著力培養(yǎng)青年教師，每個教研組要為青年教師量身設(shè)計發(fā)展方案。通過培訓、賽教、主題研討會等形式，鍛煉優(yōu)秀教師、骨干教師、教學能手，推出一批名師，提升學校品位，重塑學校社會形象，打造精品學校。樹立“科研育師”、“科研興?！钡囊庾R，以教研促進學校的可持續(xù)性發(fā)展。實施教學研究的“五個一”工程，即每個教師每學期改進一個教學現(xiàn)實問題，完成一個學生成功輔導案例，上一堂能展示自己教學風格和教研探索的公開課，撰寫一篇有分量的教育教學論文，參與一個課題研究。學期末進行教研組和個人的綜合考評，獎勵先進教研組和先進個人，以骨干和典型推動和引領(lǐng)

15、學校的教研工作。開展信息技術(shù)培訓，提高教師的現(xiàn)代教育技能。對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓工作。其主要內(nèi)容為“課件制作”和“網(wǎng)絡(luò)教學”兩大部分。從xxxx年上半年起，每學期舉辦一期校本培訓計算機多媒體教學，教師根據(jù)自己掌握情況選擇不同學習時間、不同要求班次的校本培訓。對理、化、生實驗員進行專業(yè)技能培訓，加強學科教學與實驗教學的聯(lián)系，讓實驗員更加熟悉教材，熟悉操作，進一步提高實驗員的業(yè)務(wù)技能。同時，今后要求實驗員完善設(shè)備帳冊、活動記錄等電子檔案管理。利用課余時間開放實驗室。在開足開好實驗課的前提下，增加學生實驗機會，開展學生特殊實驗活動，凡課本外的實驗只要學生有興趣，提前一周通知實驗室，實驗員將

16、盡力準備儀器滿足學生需要。3、豐富德育形式，踐行以德立校堅持以德立校，健全德育機制，發(fā)揮學校主導作用，形成學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。加強師德建設(shè)，培養(yǎng)一支作風硬、能力強的德育隊伍，以高尚的品格引導人。發(fā)揮學科教學的德育主渠道作用，加強校園文化建設(shè)，努力做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導學生健康成長。學校加強對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重學生現(xiàn)代能力的發(fā)展和個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，人格健全、心理健康的社會主義事業(yè)建設(shè)者。繼續(xù)深入開展“克服陋習講文明，自強素質(zhì)樹新風、做文明新人”的活動。規(guī)范學生的行為養(yǎng)成，教育學生嚴格遵守中學生守

17、則、中學生行為規(guī)范和校紀校規(guī)，在學生中倡導“做文明人，做文明事”，以形成“團結(jié)、和諧、務(wù)實、奮進”的校風和“文明、勤奮、踏實、爭優(yōu)”的學風。學校抓好以班主任為主的班級德育管理隊伍，鞏固學校德育管理的基石，全面提高學校德育質(zhì)量。加大德育科研力度，提高學校德育工作水平，探索一條具有星港特色的德育工作新路子。建立健全學生會組織。要加大學生自主管理力度，要充分發(fā)揮學生自主管理的優(yōu)勢，增強學生自主管理的意識和能力，并使學校的規(guī)章制度內(nèi)化為學生的自覺行為。建立家長學校、家長委員會，全方位抓好學生思想工作。通過家長來學校，老師家訪等形式，對學生進行跟蹤式教育，形成“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面

18、，努力構(gòu)建學校、家庭、社會一體化的大德育格局。建立德育研討論壇。加大對班主任自我提高的支持力度，要把德育研討論壇納入德育工作計劃和班主任培訓規(guī)劃中，每學期召開一次，并能真正解決1-2個實際問題，使德育研討論壇成為班主任老師個人管理藝術(shù)的平臺，進行思想工作和班級管理交流與學習的講臺。加強德育師資隊伍建設(shè)，建立一支包括校領(lǐng)導、德育處、共青團、少先隊、班主任在內(nèi)的學校德育工作骨干隊伍。尤其重點加強班主任隊伍建設(shè)，在考評、評優(yōu)、評先、獎勵、晉升工資等方面向優(yōu)秀的班主任傾斜，制定相應(yīng)的政策措施，鼓勵教師當好班主任，努力創(chuàng)造一個大多數(shù)教師積極爭做班主任的局面。圍繞德育中心目標，確立各年級的目標側(cè)重點及德育

19、評價體系。認真貫徹落實中學德育大綱的各項要求，結(jié)合實際對學生進行中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、中學生禮儀常規(guī)教育，努力培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人。大力開展校園文化建設(shè)，開展豐富多采的藝術(shù)教育活動，促進學生的全面發(fā)展。重視課堂教學中的德育滲透作用。健全學校、家庭、社會的育人網(wǎng)絡(luò)，進一步辦好家長學校。加強德育基地建設(shè)，發(fā)揮基地的德育功能。加強法制教育，提高守法意識。4、深化教學改革，提高教學質(zhì)量加強教學常規(guī)管理，完善教學常規(guī)制度，加強對教師新課程理念的學習培訓，加強教師教研、科研能力的培養(yǎng)。加強課堂教學的過程管理，把課堂教學作為實施素質(zhì)教育的主渠道，開展課堂教學改革，提

20、高課堂教學效率，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新思維意識，讓學生樂學、善學。創(chuàng)新教師課堂教學評價機制，激發(fā)教師投身教學改革的積極性和創(chuàng)造力。關(guān)注每一位學生的身心發(fā)展特點和每個學生的不同特質(zhì)，實施分層次教學，不讓一位學生“掉隊”。充分利用學校先進教學設(shè)施，積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合，更有效地提高教學質(zhì)量。教師人人樹立大藝術(shù)教育觀意識。我校的每一位科任教師，每一位班主任都應(yīng)是一位藝術(shù)大師，我們的每一塊黑板，每一個教室，每一門學科課，每一處學生活動場所，都是一塊藝術(shù)園地，我們都應(yīng)努力營造一個充滿生機的校園文化藝術(shù)環(huán)境，以提升學生的文化品位，以陶冶學生的美好心靈。從教學內(nèi)容來看，要

21、注重基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律，減輕學生過重的課業(yè)負擔，不要面面具到，使教學內(nèi)容日益龐雜。各學科都要從基本的概念、規(guī)律、法則、思想方法、學習能力、操作實踐等方面進行相互滲透，有計劃地教，有意識地學，培養(yǎng)學生能力要能體現(xiàn)人類知識的精華，也能反映科學發(fā)展的最新圖景，使教學內(nèi)容具有鮮明的時代特色。從教學模式來看，著力構(gòu)建“學生是主體，教師為主導”的教學模式?！皩W生是主體，教師為主導”往往只是一句空洞的教學口號，很少有人去大膽實踐之，特別對于我們這類學校，更是不敢去做，至少不愿去做。我們不妨在教學過程中先從“四多兩精一轉(zhuǎn)變”入手，即教師課前功夫多，教學過程中運用現(xiàn)代化教學手段多，引導學生積極思維、參與教學的機

22、會多，指導學生課外閱讀多，課堂上教師講課少而精，課后布置作業(yè)少而精，轉(zhuǎn)變教師的單向信息交流為雙向的交互式信息交流，通過“四多兩精一轉(zhuǎn)變”就能循序地感悟、體會、嘗試“努力使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，培養(yǎng)學生掌握知識、挖掘潛能、探究問題的能力，增強學生自我發(fā)展意識，教師重視個體差異，教學既要面對全體學生，又要因材施教，并且要努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系”所帶來的非常教學效果，這樣經(jīng)過不懈地實踐就會逐漸構(gòu)建起“學生為主體，教師為主導”教學模式，逐步形成具有二十中特色的課堂教學經(jīng)驗和模式。5、創(chuàng)設(shè)特色，彰顯魅力努力實現(xiàn)“重點加特色”的辦學目標。我們要培養(yǎng)“優(yōu)秀加

23、特長”的學生，就必須全面提升學校藝術(shù)團的管理水平，拓展藝術(shù)團的訓練項目，我們在強化舞蹈隊管理，不斷推出新的優(yōu)秀劇目的同時，將增加器樂隊、聲樂隊等，以使我們的學生學有所長，學有所成。上好健康教育，提高心里素質(zhì)。實施心理健康教育是全面提高學生素質(zhì)的重要手段之一，也是學校德育工作的重要組成部分。學校將以學生成功心理教育為切入點，通過設(shè)立心理健康教育教師和心理健康教育課以及在學科教學中的滲透相結(jié)合，探索學生成功心理教育的途徑和方法，提高學生的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學生面對競爭、合作交往、適應(yīng)社會的能力，養(yǎng)成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展和學生非智力因素的充分發(fā)揮。加強師資隊伍建設(shè)中重視文化建設(shè)中的人文因素，形成一種群體共享的價值觀念和行為模式，以形成本校特色。深入開展課程文化建設(shè)，開足開齊國家規(guī)定的主體課程，進一步加強選修各類活動課程的開展，如興趣類、競賽類的活動。加強德育為首的學