人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識課件

1、人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識人物傳記人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第一課時人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識教學(xué)目標：教學(xué)目標： 1 1了解傳記的文體基本特征了解傳記的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。和主要表現(xiàn)手法。 2 2明確考查方向及題型特點。明確考查方向及題型特點。 3 3掌握解題方法技巧。掌握解題方法技巧。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v1、人物的時代性和代表性。v 傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。v2、選材的真實性和典型性。v 傳記的材料較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識傳記屬于紀實性作品，要求記述的事實是客觀存在的、準確的、真實的。v 任何已經(jīng)成

2、為過去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述。傳記允許作者對個別細節(jié)、某些場景進行符合時代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性，使之顯得有血有肉，增加作品的可讀性與感染力。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識傳記的特點傳記的特點真真實實性性文文學(xué)學(xué)性性資料全面資料全面豐富翔實豐富翔實（1 1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2 2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3 3）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。（4 4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5 5）能

3、反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。事件。材料來源可靠，有代表性材料來源可靠，有代表性 考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允 人物塑造力求個性化、形象化人物塑造力求個性化、形象化 運用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物運用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物 注意謀篇布局，選材典型注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、引用、描寫、對比對比 、 抑揚、抑揚、襯托襯托時間推移法時間推移法空間轉(zhuǎn)換法空間轉(zhuǎn)換法合符特定的歷史背景、社會環(huán)境合符特定的歷史背景、社會環(huán)境 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識真真實實性性1.適當(dāng)寫一些傳主的缺點。適當(dāng)寫一些傳主的缺點。 2.傳記中還采訪了傳主

4、的親人傳記中還采訪了傳主的親人朋友。朋友。 3.引述傳主的話（在某場景說引述傳主的話（在某場景說 的話或其日記文章的獨白）。的話或其日記文章的獨白）。 4.交代了作者與傳主的關(guān)系。交代了作者與傳主的關(guān)系。效果；體現(xiàn)了真實性的文體特征，效果；體現(xiàn)了真實性的文體特征，使傳主的形象更加豐滿形象生動。使傳主的形象更加豐滿形象生動。使讀者更全面的了解傳主。使讀者更全面的了解傳主。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識文文學(xué)學(xué)性性1.選材典型。選材典型。2.重視細節(jié)描寫。重視細節(jié)描寫。3.多種表現(xiàn)手法的運用（首尾多種表現(xiàn)手法的運用（首尾 照應(yīng)敘議結(jié)合正側(cè)相映照應(yīng)敘議結(jié)合正側(cè)相映巧用修辭等等）巧用修辭等等） 以生動形象的寫人

5、藝術(shù)來以生動形象的寫人藝術(shù)來突出人物的性格特征：突出人物的性格特征：人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識品味一個好的標題，概括來說，主要品味一個好的標題，概括來說，主要從標題的從標題的風(fēng)格、標題的特點、標題的作用風(fēng)格、標題的特點、標題的作用三個方面進行三個方面進行品味。品味。標題的風(fēng)格標題的風(fēng)格大致有四類：大致有四類：準確鮮明準確鮮明 新穎生動新穎生動 簡潔凝練簡潔凝練 含蓄雋永含蓄雋永標題的特點標題的特點：好標題往往具有自己的特點，往：好標題往往具有自己的特點，往往運用了往運用了某種手法某種手法，比如，比如修辭、符號修辭、符號等等。等等。標題的作用標題的作用：主要有三種：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注吸引讀

6、者關(guān)注（2）體現(xiàn)文章主旨體現(xiàn)文章主旨（蘊含作者的思想情感）（蘊含作者的思想情感）（3）文章的線索文章的線索（概括文章內(nèi)容）（概括文章內(nèi)容） 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識肖像描寫行動描寫正面描寫語言描寫 細節(jié)描寫心理描寫 神態(tài)描寫塑造塑造人物形人物形象象的方法的方法自然環(huán)境環(huán)境 側(cè)面描寫社會環(huán)境他人表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格，使形性格，使形象血肉豐滿象血肉豐滿v還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v細節(jié)描寫：v閱讀傳記需要特別關(guān)注細節(jié)描寫。v通過傳主的日常生活細節(jié)，刻畫傳主的形象。v呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特

7、征。v使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩。v還可增強文章的可讀性和感染力。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v引用：v傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，引用同學(xué)、同事、友人的回憶，引用檔案資料等材料。v可以印證作者的觀點。v增強文章的真實性和可讀性。v充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v環(huán)境（景物）描寫：v交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；v渲染氣氛，烘托傳主的心情；v寄托傳主的思想感情；v反映傳主的性格或品質(zhì)。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v對比：v截取兩件不同的事物或同一事物的兩個

8、不同的方面，兩相比較。v使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。v先抑后揚：v使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v襯托法：v突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物，v表達強烈的感情和感受，v 深化文章的主題。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v人稱：v自傳（第一人稱）：文本以當(dāng)事人的口吻來敘述。敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。v他傳、評傳（第三人稱）：作者以局外人的視點進行敘述。能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v敘述順序：

9、v順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性。v倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。v插敘：幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸荨⑿愿褡骱喴榻B。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識（二）傳記的閱讀要求（二）傳記的閱讀要求 1理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；經(jīng)歷； 2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感與基本事實之間的關(guān)系；感與基本事實之間的關(guān)系； 3理解作者的評論、思想，分析作者的評論思理解作者的評論、思想，分析作者的評論思想與基本事實之間的關(guān)系；想與基本事實之間的關(guān)系

10、； 4通過分析作品的通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色、文章結(jié)構(gòu)、語言特色、文章結(jié)構(gòu)等藝術(shù)形式，了解作者這等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；樣處理的意圖； 5探討文本反映的人生價值和時代精神，能探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識考查方向及方法點撥考查方向及方法點撥人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第一題第一題 考文章結(jié)構(gòu)考文章結(jié)構(gòu)-句段以及物象句段以及物象的作用：的作用：第一，確認指定句段在行文中的第一，確認指定句段在行文中的位置；位置；第二，明確句段的作用，明確

11、答第二，明確句段的作用，明確答題的方向。題的方向。 結(jié)合傳記，考查結(jié)構(gòu)結(jié)合傳記，考查結(jié)構(gòu)上的作用可從如下方面作答：上的作用可從如下方面作答：人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識如果是針對開頭段設(shè)題，開頭段除如果是針對開頭段設(shè)題，開頭段除了寫了寫主要人物主要人物外，一般都要加上一些外，一般都要加上一些次要人物次要人物，傳記顯然是主要述寫一個，傳記顯然是主要述寫一個人物，人物，那么其他人物就是為了對比，那么其他人物就是為了對比，或襯托，或襯托，為了突出傳記人物的某種品為了突出傳記人物的某種品質(zhì)，這是就要想到的術(shù)語一般質(zhì)，這是就要想到的術(shù)語一般有渲染有渲染氣氛、奠定基調(diào)、烘托人物；埋下伏氣氛、奠定基調(diào)、烘托人物；埋

12、下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊；總領(lǐng)筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文、統(tǒng)攝全篇；揭示主題下文、統(tǒng)攝全篇；揭示主題。如果是如果是針對中間段：承上啟下；總領(lǐng)下文；針對中間段：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢。總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識如果是結(jié)尾段如果是結(jié)尾段，就要考慮傳記的結(jié)尾一般都要，就要考慮傳記的結(jié)尾一般都要表達主旨或者抒發(fā)感慨或者表達作者某種觀點，表達主旨或者抒發(fā)感慨或者表達作者某種觀點，需要考慮的術(shù)語：需要考慮的術(shù)語：點明中心，深化主題；照應(yīng)點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯

13、志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。尾圓合；言已盡而意無窮。如果是其他段落，就結(jié)合段落位置及在文章中如果是其他段落，就結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。所起作用作答。無論哪種類型題目，除了結(jié)合術(shù)語作答之外，無論哪種類型題目，除了結(jié)合術(shù)語作答之外，務(wù)必考慮的就是結(jié)合傳記所描繪的人物品質(zhì)，務(wù)必考慮的就是結(jié)合傳記所描繪的人物品質(zhì)，結(jié)合傳記內(nèi)容闡述主旨。也就是我們常說的一結(jié)合傳記內(nèi)容闡述主旨。也就是我們常說的一定要結(jié)合文本。定要結(jié)合文本。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第二題第二題 考察篩選概括全文要點的能力?？疾旌Y選概括全文要點的能力。傳記的材

14、料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。傳記中由人物的諸多經(jīng)歷或諸多事強的說服力。傳記中由人物的諸多經(jīng)歷或諸多事例構(gòu)成的一個整體，從局部事例之間的關(guān)系入手，例構(gòu)成的一個整體，從局部事例之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。述總括的重要途徑。主要的方法：抓每自然段的主要的方法：抓每自然段的關(guān)鍵句，如首句、末句。抓住有關(guān)傳記人物品質(zhì)、關(guān)鍵句，如首句、末句。抓住有關(guān)傳記人物品質(zhì)、人物特征的詞

15、句。劃出人物品質(zhì)的詞語，劃出人人物特征的詞句。劃出人物品質(zhì)的詞語，劃出人物動作和人物精神的詞語句子，物動作和人物精神的詞語句子，然后就可進行進然后就可進行進行這樣的思考：本段（概括或具體）寫了行這樣的思考：本段（概括或具體）寫了“誰誰干什么干什么什么品質(zhì)什么品質(zhì)”。（或。（或“什么什么怎么怎么樣樣品質(zhì)品質(zhì)”）。）。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第三題第三題 考察詞語或句子含義：考察詞語或句子含義：傳記和其他文學(xué)作品一樣，常考查詞傳記和其他文學(xué)作品一樣，常考查詞語的語的指代義、修辭義、情感義指代義、修辭義、情感義：對于這類：對于這類題目，考生需要做的還是整體把握主旨，題目，考生需要做的還是整體把握主旨，考

16、慮傳記寫了什么人物，反映了人物的什考慮傳記寫了什么人物，反映了人物的什么品質(zhì)。對于修辭義，也就是如果句子使么品質(zhì)。對于修辭義，也就是如果句子使用了用了比喻修辭手法比喻修辭手法，考慮本體一般是傳記，考慮本體一般是傳記人物，或者是傳記人物的某項品質(zhì)。如果人物，或者是傳記人物的某項品質(zhì)。如果所考查句子存在所考查句子存在因果關(guān)系因果關(guān)系，一般考慮要瞻，一般考慮要瞻前顧后，考慮人物的思想、精神的前后時前顧后，考慮人物的思想、精神的前后時間變化間變化人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第四題第四題 ：最后一道大閱讀題：最后一道大閱讀題-探究題：探究題：傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出

17、的人物。這些人物往往在某一方面引人啟迪或者人物。這些人物往往在某一方面引人啟迪或者具有榜樣示范、激勵鼓舞作用等，最后一題一具有榜樣示范、激勵鼓舞作用等，最后一題一般是結(jié)合人物或人物的品質(zhì)、人物的行為設(shè)題，般是結(jié)合人物或人物的品質(zhì)、人物的行為設(shè)題，結(jié)合傳記文體特征作答就更為關(guān)鍵。結(jié)合傳記文體特征作答就更為關(guān)鍵。 第一，第一，答案盡量緊扣傳記文本，需通觀答案盡量緊扣傳記文本，需通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案要點可以包含這樣中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案要點可以包含這樣的句子：的句子：由文中由文中（言或行）表現(xiàn)該人物（言或行）表

18、現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格思想的精神（品質(zhì)性格思想 個性）。個性）。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第二，第二，找出文中能表現(xiàn)傳記人物情感找出文中能表現(xiàn)傳記人物情感和品質(zhì)的句子和傳記主旨的句子，聯(lián)系傳和品質(zhì)的句子和傳記主旨的句子，聯(lián)系傳記具體材料展開回答；記具體材料展開回答；如果題干中有如果題干中有“聯(lián)聯(lián)系自身實際系自身實際”“”“舉例舉例”等要求，考生還需等要求，考生還需挖掘題干的隱形信息，結(jié)合傳記人物的品挖掘題干的隱形信息，結(jié)合傳記人物的品質(zhì)和精神，舉類似例子，圍繞主旨作答。質(zhì)和精神，舉類似例子，圍繞主旨作答。解答這類題目，還應(yīng)注意考慮辯證思維，解答這類題目，還應(yīng)注意考慮辯證思維，考慮傳記人物是否具有性

19、格、精神、品質(zhì)考慮傳記人物是否具有性格、精神、品質(zhì)的雙重性，是否應(yīng)該從兩方面思考和回答的雙重性，是否應(yīng)該從兩方面思考和回答等。等。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識小結(jié)小結(jié)v此種題型主要探究了閱讀之探究性試題的此種題型主要探究了閱讀之探究性試題的應(yīng)試策略應(yīng)試策略,應(yīng)粗步梳理為如下幾步應(yīng)粗步梳理為如下幾步:v 讀讀題目，明要點題目，明要點 v 扣扣文本，尋解釋文本，尋解釋v 聯(lián)聯(lián)實際，談見解實際，談見解v 答答規(guī)范，得高分規(guī)范，得高分 規(guī)范的答題模式：規(guī)范的答題模式：（亮觀點亮觀點）（總）扣文本扣文本（分）（分）聯(lián)實際聯(lián)實際（分）（分）下結(jié)論下結(jié)論（總）（總）人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識第二課時第二課時人物傳記閱讀基

20、礎(chǔ)知識【考查方向】【考查方向】對傳記中的對傳記中的重要詞語與句子含義的理解重要詞語與句子含義的理解考查；考查；對傳記中一些對傳記中一些重要信息的篩選重要信息的篩選能力的考查；能力的考查；對傳記中作者所表現(xiàn)出的對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖、文章結(jié)文章結(jié)構(gòu)基本特征構(gòu)基本特征和和寫作技巧寫作技巧的考查；的考查；對作者作傳的對作者作傳的觀點態(tài)度觀點態(tài)度的把握；的把握；對傳記中的對傳記中的疑點和難點疑點和難點，文本的，文本的深層意蘊深層意蘊及及其所反映的其所反映的人生價值人生價值和和時代精神時代精神的探究。的探究。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v小結(jié)：傳記文學(xué)寫作上有哪些特點？小結(jié)：傳記文學(xué)寫作上有哪些

21、特點？v（1 1）真實性：）真實性：“其文直，其事核，其文直，其事核，不虛美，不隱惡不虛美，不隱惡 ?！眝（2 2）文學(xué)性：）文學(xué)性：形象生動的寫人藝術(shù)。形象生動的寫人藝術(shù)。A A、選材典型，詳略得當(dāng)。、選材典型，詳略得當(dāng)。B B、敘行錄言，重視細節(jié)。、敘行錄言，重視細節(jié)。C C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對比突出等。正側(cè)相映、對比突出等。D D、引用引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它引用傳主在書信、日記中的表白，它可以可以印證作者的觀點印證作者的觀點，也可以使傳記，也可以使傳記具有更為具有更為真實感

22、人真實感人的力量。的力量。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v閱讀要求閱讀要求v1 1理清作品陳述的理清作品陳述的基本事實基本事實，把握傳主，把握傳主的的人生經(jīng)歷人生經(jīng)歷； v2 2分析分析傳主的性格、情感傳主的性格、情感，把握傳主的，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；v3 3理解理解作者的評論、思想作者的評論、思想，分析作者的，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；評論、思想與基本事實之間的關(guān)系； v4 4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式藝術(shù)形式，了解作，了解作者這樣處理的者這樣處理的意

23、圖意圖； v5 5探討探討文本反映的人生價值和時代精神，文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。己的看法。（探究）（探究）人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？v1 1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？、文章從哪幾個方面來介紹主人公？v2 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？、主人公具有哪些品質(zhì)特征？v3 3、理解句子的含意。、理解句子的含意。v4 4、文章寫作上有何特點？效果如何？、文章寫作上有何特點？效果如何？v5 5、請問你怎樣評價主人公？、請問你怎樣評價主人公？探究探究探討探討文本反映的人

24、生價值和時代精神，能對作者所文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。v6 6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實意義？有什么現(xiàn)實意義？人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識3 3、探究文本中的疑點、難點和空白點以及文本、探究文本中的疑點、難點和空白點以及文本反映的人生價值和時代精神反映的人生價值和時代精神1 1、對文本的、對文本的內(nèi)容內(nèi)容進行準確地解讀和總結(jié)。進行準確地解讀和總結(jié)。2 2、對文章的語言特色、選材安排提出看法、對文章的語言特色、選材安排提出看法。設(shè)題方式與角度設(shè)題方式與角度(1)(1)理解

25、重要詞語、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心等理解重要詞語、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心等(2)(2)理清理清基本事實基本事實，分析，分析傳主的性格、情感傳主的性格、情感(3)(3)理解理解作者的評論、思想作者的評論、思想，分析作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；與基本事實之間的關(guān)系； 通過分析通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的，了解作者這樣處理的意圖意圖； 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】v1.1.寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？細節(jié)與事件是最主要的元素。細節(jié)

26、與事件是最主要的元素。v2.2.寫人的文章寫作重點是什么？寫人的文章寫作重點是什么？表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力。象，來表現(xiàn)其人格魅力。v3.3.寫人的文章一般可以有哪些手法？寫人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動、心理等）、白描、襯托、對比、行動、心理等）、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫等；側(cè)面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。等。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識v解題步驟解題步驟v泛讀泛讀了解文章大意、結(jié)構(gòu)了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句圈出關(guān)鍵詞、

27、句v審題審題確定范圍、角度、要求確定范圍、角度、要求v精讀精讀尋找相關(guān)信息尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語篩選關(guān)鍵詞語v加工加工按題目要求整合按題目要求整合嚴格按照嚴格按照解題步驟解題步驟解題，是解題，是得分的增得分的增長點長點人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識理清傳記陳述的基本事實：理清傳記陳述的基本事實： 傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間時間，應(yīng)重重點標示出來點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈迅速理清文章脈絡(luò)絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程傳主的主要生活歷程。 在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同合并同類項法類項法，概括出

28、主要事件。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識要點概括題答題要領(lǐng)要點概括題答題要領(lǐng)審清題型，看清題目要求審清題型，看清題目要求理清文章思路，找準答題理清文章思路，找準答題區(qū)間區(qū)間語言精煉準確（語言精煉準確（合并同類項法），可用原文語言可用原文語言作答作答簡、準、全簡、準、全看分答題看分答題分點答題分點答題力求全面力求全面人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識把握傳主形象特點（性格、精神品質(zhì)把握傳主形象特點（性格、精神品質(zhì)等）：等）： 1）抓評議性、概括性的詞句）抓評議性、概括性的詞句 2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細節(jié)描寫）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細節(jié)描寫這一細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。 3

29、）抓傳主背景與作者意圖）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點時，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。（4）抓傳主與他人的關(guān)系）抓傳主與他人的關(guān)系人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識作用鑒賞題 通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；作者這樣處理的意圖； 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識題型題型1、手法的作用、手法的作用2、語句的作用、語句的作用3、選材的作用、選材的作用4、如何整體鑒賞

30、一篇傳記、如何整體鑒賞一篇傳記 所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這是傳記的主旨內(nèi)容。是傳記的主旨內(nèi)容。 點明手法點明手法+分析分析 總分總分作用鑒賞題作用鑒賞題人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識1、手法的作用、手法的作用何種手法（細節(jié)，某種描寫，對比等）何種手法（細節(jié)，某種描寫，對比等）體現(xiàn)傳主的精神、形象體現(xiàn)傳主的精神、形象有何效果（加強了文章的文學(xué)色彩，有何效果（加強了文章的文學(xué)色彩，使形象真實的同時更生動鮮明，更有使形象真實的同時更生動鮮明，更有人性化。）人性化。）人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識 肖像描寫肖像描寫 行動描寫行動描寫 突出人物性格突出人物性格正面描寫正面描寫 語言描寫

31、語言描寫 使形象血肉豐滿使形象血肉豐滿 心理描寫心理描寫 細節(jié)描寫細節(jié)描寫 自然環(huán)境自然環(huán)境 環(huán)境環(huán)境 烘托烘托側(cè)面描寫側(cè)面描寫 社會環(huán)境社會環(huán)境 他人他人 襯托襯托塑造人物的方法人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識現(xiàn)代文中細節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細節(jié)描，使人物）突出人物的性格。生動的細節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。個性豐滿、越鮮明。(傳記傳記、小說等都適用、小說等都適用)（2） 深化主題，有力地表達中心。（深化主題，有力地表達中心。（傳記傳記、小、小說等都適用）說等都適用）（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實性。（）真實性。（傳記傳記適用）適用）（

32、5）自然景物、環(huán)境的細節(jié)描寫除了營造典型）自然景物、環(huán)境的細節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（情作用。（傳記傳記、小說、詩歌等適用）、小說、詩歌等適用）人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識運用適當(dāng)?shù)谋磉_技巧來突出傳主形象v(一一)環(huán)境描寫環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用對塑造傳主形象的作用v(1)奠定思想感情基調(diào)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對傳主的感情表現(xiàn)對傳主的感情.v(2)烘托傳主的心情烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主表現(xiàn)傳主 的性格的性格.v(3)渲染氣氛渲染氣氛,交代背景交代背景.v(4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用.v(二二)運

33、用運用對比對比來突出傳主的形象來突出傳主的形象.v(三三)運用運用選材選材(以小見大以小見大.點面結(jié)合點面結(jié)合)來塑造傳主來塑造傳主形象形象人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識1.1.順敘：順敘：能按某一順序能按某一順序( (時間或空間時間或空間) )較清楚較清楚地進行記敘。地進行記敘。2.2.倒敘：倒敘：造成懸念，引人入勝。造成懸念，引人入勝。3.3.插敘：插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。4.4.補敘：補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文對上文

34、內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。做某些交代。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識1.1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?，F(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.2.景物描寫：景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物的情感和思想。3.3.環(huán)境、場面描寫：環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。現(xiàn)人物。4.4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻

35、：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。效果。 5 5正面描寫、側(cè)面描寫：正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接正面直接v 表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識1.1.比喻：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為 具體。具體。2.2.比擬：比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫 生動形象，表意豐富。生動形象，表意豐富。3.3.借

36、代：借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.4.夸張：夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造 氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.5.對偶：對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。表意凝練，抒情酣暢。6.6.排比：排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透 辟，條分縷析；長于抒情。辟，條分縷析；長于抒情。7.7.反復(fù)：反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層 次；多次強調(diào)，

37、給人以深刻的印象。次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。8.8.對比對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點 更鮮明、更突出。更鮮明、更突出。9.9.設(shè)問：設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.10.反問：反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識語句的作用語句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指： （1）使用了特殊的修辭格修辭格、內(nèi)涵內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句關(guān)鍵句等。 （2）與主旨相關(guān)主旨相關(guān)的句子。 指的是有透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵深層內(nèi)

38、涵的句子。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識 句子（或細節(jié)）在文中的作用，要從三個三個方面去考慮： 一是在內(nèi)容上內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達主題（尤其是小說）等； 二是在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊為下文作鋪墊（埋埋伏筆伏筆）、承上啟下承上啟下、過渡、開啟下文過渡、開啟下文等；呼應(yīng)呼應(yīng)前文前文、點題點題、卒章顯志、畫龍點睛卒章顯志、畫龍點睛等作用； 三是表現(xiàn)手法（修辭手法）表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個句子有無使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無不講。）人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識選材的作用

39、（事件類）選材的作用（事件類） 什么樣的材料更符合主旨，更符什么樣的材料更符合主旨，更符合作者的寫作意圖合作者的寫作意圖 更真實有說服力更真實有說服力選材的處理：選材的處理：詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識選材的處理：選材的處理：詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。 詳寫讀者陌生，不為人知詳寫讀者陌生，不為人知 符合寫作意圖（主題）符合寫作意圖（主題） /突出傳主性格突出傳主性格 典型典型 略寫略寫 讀者熟悉讀者熟悉 不符合寫作意圖（主題）不符合寫作意圖（主題） 不典型不典型 人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識如何整體鑒賞一篇傳記？如何整體鑒賞一篇傳記？內(nèi)容上內(nèi)容

40、上：如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大人格，展現(xiàn)了什么樣社會風(fēng)貌等。人格，展現(xiàn)了什么樣社會風(fēng)貌等。內(nèi)容深刻真實，給人以深刻啟示。內(nèi)容深刻真實，給人以深刻啟示。寫法上寫法上：結(jié)構(gòu)上，嚴謹流暢，重點突出，層次分明等。結(jié)構(gòu)上，嚴謹流暢，重點突出，層次分明等。語言上，富有情感和含蘊，表現(xiàn)力強，生動語言上，富有情感和含蘊，表現(xiàn)力強，生動形象等。形象等。選材上，精當(dāng)，說服力強等。選材上，精當(dāng)，說服力強等。表現(xiàn)手法上表現(xiàn)手法上人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。如，自傳自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有

41、描寫描寫抒情抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下列術(shù)語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實無華尖刻犀利、清新明快、樸實無華語言特色題人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識 3 3、從、從語言風(fēng)格語言風(fēng)格的角度鑒賞，如的角度鑒賞，如自然淡雅自然淡雅，用，用工筆寫意蘊；工筆寫意蘊；平和沖淡平和沖淡，用淡筆寫濃情；，用淡筆寫濃情；蒼勁蒼勁雄健雄健，剛健之中見哲思；，剛健之中見哲思；絢麗濃艷絢麗濃艷，用詩意寫，用詩意寫濃情；濃情；清婉雋永清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；，用婉

42、筆抒寫柔情；形象含蓄形象含蓄，用形象表達主旨。用形象表達主旨。4 4、從、從語體語體的角度鑒賞，如：書的角度鑒賞，如：書面語與口語面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語普通用語與專業(yè)術(shù)語等。等。5 5、從、從情感的角度情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或里行間所表露出來的感情，或含蓄含蓄，或，或直露直露； 或或奔放奔放，或，或細膩細膩等。善于分析品味等。善于分析品味景景 中情、事中情、理中情中情、事中情、理中情等。等。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識 探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂所謂“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有

43、“思思”的解讀。的解讀。“探討文本反映的人生價值和時代精探討文本反映的人生價值和時代精神神” ：從不同的角度和層面發(fā)掘文從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。本的深層意蘊。探討文本反映的人生探討文本反映的人生價值和時代精神。價值和時代精神。探究文本中的疑點探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。和難點，提出自己的見解。傳記探究題人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識 探究題按開放程度可分探究題按開放程度可分:限制型、半開放型、全開放型限制型、半開放型、全開放型、限制型。、限制型。闡述的信息主要從闡述的信息主要從文本文本概括。概括。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識、半開放型。、半開放型。 半開放型探究題答題思路可概括為：半開

44、放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點亮出觀點引據(jù)論述引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實聯(lián)系現(xiàn)實總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞。(1)觀點：明白無誤地表明觀點。觀點：明白無誤地表明觀點。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）的關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實：遵循聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。(4)小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。人物傳記閱讀基礎(chǔ)知識答題要領(lǐng)答題要領(lǐng):“一認為、兩結(jié)合一認為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點。有自己明確的觀點?！拔艺J為我認為”(2)總體陳述理由。總體陳述理由。(3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。(4)結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù)。結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù)。(5)語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。人物傳記