2022年《新教材教學(xué)疑難問(wèn)題研究與解決》學(xué)習(xí)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年新教材教學(xué)疑難問(wèn)題研究與解決學(xué)習(xí)心得 通過(guò)學(xué)習(xí)新教材教學(xué)疑難問(wèn)題討論與解決，我獲得了許多新的學(xué)問(wèn)和新的教學(xué)觀念，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。 首先，老師要精確把握義務(wù)訓(xùn)練思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 義務(wù)訓(xùn)練思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，一言以蔽之，就是“堅(jiān)持一個(gè)理念，凸現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，緊扣三維目標(biāo)” 思想品德課程“以提高學(xué)生的思想素養(yǎng)” 為核心理念，提倡從學(xué)生和社會(huì)進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，將道德修養(yǎng)作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程成為理解學(xué)問(wèn)，進(jìn)行理論探究，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。 老師角色的轉(zhuǎn)變，老師要轉(zhuǎn)變角色和行為

2、，與學(xué)生建立新型的民主、公平的師生關(guān)系。而新課程給老師角色的定位是“公平中的首席”，要求老師在與學(xué)生對(duì)話、互動(dòng)中，首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，運(yùn)用敘述的技巧，在課堂中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，在每一個(gè)對(duì)話空間里都能學(xué)會(huì)聽(tīng)到來(lái)自不同領(lǐng)域、有著不同陳述方式的聲音，促進(jìn)對(duì)話向深度進(jìn)展。其次，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)學(xué)問(wèn)和閱歷的指導(dǎo)者；二是在人生態(tài)度、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)方法、疑難問(wèn)題等方面賜予肯定的、適時(shí)的建議與指導(dǎo)，以體現(xiàn)訓(xùn)練的“引導(dǎo)”和“塑造”職責(zé)。使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，敏捷。 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式指指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所具有的或偏愛(ài)的行為和認(rèn)知取向。它是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)

3、習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。而學(xué)習(xí)策略則是指學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采納的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學(xué)習(xí)方法。本次課程改革要求轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)校中普遍存在著的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式。 再次要建立樂(lè)觀的課堂環(huán)境，學(xué)生和老師彼此之間樂(lè)觀的關(guān)系；學(xué)生能參加到學(xué)習(xí)中來(lái)；學(xué)生、老師在課堂中能多一些合作；學(xué)生之間沒(méi)有過(guò)度的課堂競(jìng)爭(zhēng)；以及良好的課堂紀(jì)律。 要做到上述幾點(diǎn)，老師需要做很多事情。 1、課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,愛(ài)好盎然的學(xué)習(xí)氛圍，教與學(xué)必需要有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng),真正成

4、為課堂學(xué)習(xí)的仆人。課堂上要用中學(xué)生語(yǔ)言,幽默風(fēng)趣，做到面帶微笑講課,要想達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,形成問(wèn)題,使學(xué)生情愿學(xué)思想品德也是一個(gè)重要方面,情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導(dǎo)入新課,形成問(wèn)題.提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生因情境的奇妙刺激,學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、在挖掘教材上,我自己還需要多看書.特殊是要深化地討論教材,教學(xué)用書,做到吃透教材,制造性地使用教材.現(xiàn)在我也要連續(xù)依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維,參加學(xué)問(wèn)形成過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)勝利的歡樂(lè). 再次，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。先學(xué)后講把更多的課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生。 (1)設(shè)置疑難情境，引導(dǎo)學(xué)生去思索。 (2)關(guān)心學(xué)生排解各種干擾因素。 今后，自