連減的簡便計算

1、課題：連減的簡便計算 總第（ ）教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標（三維目標）1、通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運用進行簡算的過程。 2、讓學生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。 3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，用所學知識解決簡單的實際問題。 重點難點重點：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)和的道理。 難點：靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算。 教具學具多媒體課件教 學 過 程批注（個案）一、激趣生疑 1、競賽 出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學即對又快？ 第一組 72-6-4 第二組 72-（6+4）

2、 85-8-2 85-（8+2） 126-70-30 126-（70+30） 根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學為什么能算得又對又快嗎？ 2、發(fā)現(xiàn)：讓學生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？3、猜想：觀察三個等式，激勵學生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學生發(fā)表自己的說法） 4、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。 5、師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號） 6、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學習習慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。（板書：簡便） 二

3、、自主探索，探究新知 （創(chuàng)設(shè)情景引出例題） 師：“同學們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶自助旅行指南。這本書可以告訴我們旅行時應做的準備和注意事項。”1. 出示情境圖師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 2. 嘗試各種算法 師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？3全班匯報交流 師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法： 方法一 方法二 方法三 2346634 234（66+34） 2343466=16834

4、=234100 =20066 =134 =134 =134 思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34 思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34） 思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66 師：同學們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。 4、 引導學生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。 5、將例4總頁數(shù)改為266頁，讓學生自己選擇算法，使計算更簡便。 6、獨立列式計算；指名板演 三、鞏固練習：P21做一做1、2四、小結(jié) ：今天利用我