班主任培訓(xùn)會講稿---從愛出發(fā)-做一名智慧型的班主任.docx

1、從愛出發(fā)，做一名智慧的班主任怎樣當(dāng)好班主任，是一個老生常談的問題。有人說，班主任是世界上最小的主任，可這“最小的主任”卻能雕刻學(xué)生的心靈。有人說，當(dāng)老師要當(dāng)就當(dāng)班主任！只有當(dāng)了班主任，才能真正懂得教育。當(dāng)班主任容易，當(dāng)好班主任難。新時期的學(xué)生，閱歷豐富，思想活躍。班主任面對的學(xué)生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲啟的大門。開放的社會、發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)、考試的壓力、家長的期待、老師的厚望、就業(yè)的艱難，使得學(xué)生的思想更加復(fù)雜，行為更加多樣。我在十幾年的班主任工作經(jīng)驗中，發(fā)現(xiàn)班級管理也是一門管理科學(xué)，有一定規(guī)律。所以說，我們要做個有智慧的班主任，用我們的智慧來做事。一、如何管理學(xué)生（一）以愛育愛，

2、重視學(xué)生情感教育。1. 班主任要愛孩子。那么，作為班主任該怎樣愛學(xué)生呢？高爾基曾經(jīng)詼諧地指出：“愛孩子是母雞也會的事情”，而教師的愛則不僅是超出動物的本能，而且升華為對神圣使命的一種全身心的追求。這是教師愛的本質(zhì)，它的特點是：無私的愛，主動的愛，理智的愛，有效的愛，學(xué)生愿意接受的愛，平等的愛，不溺愛“優(yōu)等生”。這使我想起了陶行知先生的四塊糖果陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩己經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你

3、立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?.班主任要以身作則當(dāng)班主任多年，學(xué)校常常表揚我。其實，我沒有嘮嘮叨叨地講些大道理，更沒有隔三差五地整頓班風(fēng)。我常跟學(xué)生說，做人就要少說多做。我一看到地上的紙片，就默默地彎腰拾起。升旗時，學(xué)生唱國歌時，我也唱。你瞧，與學(xué)生相處久了，他們似乎就是我的折射與翻版，一個個都“像極了我二遇到教

4、室的地面上有垃圾總會有人拾起來，就連沖洗拖把時，他們也學(xué)我的樣子，從不嫌拖把臟，都用雙手把它擰干。教師是個怎樣的人，他所帶的班級便會呈現(xiàn)怎樣的班風(fēng)。身教重于言教，老師有了身教，可以“無為而治”。3. 班主任要學(xué)會欣賞。欣賞什么呢？總結(jié)起來就是欣賞以下四方各方面：(1) 每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、特長；(2) 每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；(3) 每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；(4) 每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。4. 班主任要學(xué)會尊重學(xué)生，具體要尊重以下幾類學(xué)生：班主任要尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；被孤立和拒絕的學(xué)生；有過錯的學(xué)生；有嚴(yán)重缺

5、點和缺陷的學(xué)生；和自己意見不一致的學(xué)生?？偨Y(jié)成一個工作思想就是：讓孩子愛上我，而不是怕上我（二）以愛育愛，關(guān)愛特殊學(xué)生。我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。要遵循四個基本方針：多溝通；多包容；多關(guān)注；多鼓勵；1、多溝通。有幾句話是這樣說的：“使卵石臻于完美的，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞?！保ㄓ《仍娙颂└隊枺叭送咛幾撸吞幜鳌薄皝砣辗介L，可塑性強”。后進生有獨特的優(yōu)勢：“我就是能忍，一天六堂課，堂堂聽不懂，還能堅持下來；每堂課老師總會批評我，回到家，家長也沒給好臉。容易嗎？”。2、多關(guān)注。有個優(yōu)秀班主任說：

6、“對于特殊學(xué)生，讓他知道我在乎他，愛他，他就不會讓我太失望?！彼械奶厥鈱W(xué)生都會期待你的關(guān)注，即使他們表面上裝得滿不在乎。不過，對特殊學(xué)生的關(guān)注、欣賞，有時候需要夸張一點，因為他們的心靈己經(jīng)被折磨得比較遲鈍了。有的班主任主張“要用放大鏡看特殊學(xué)生的優(yōu)點，要聲情并茂地、細(xì)致地講后進生的進步”的確有道理。3、多鼓勵。對特殊學(xué)生的鼓勵、表揚務(wù)必及時。如果特殊學(xué)生第一節(jié)課按照老師的要求有進步，老師不在下課前表揚他、肯定他,他在第二節(jié)課保準(zhǔn)會大鬧。因為，他認(rèn)為“我這么努力，您還不在乎我！”二、如何管理班級1. 制定班規(guī)，“自我管理”。俗話說得好：沒有規(guī)矩，難成方圓。要建立一個良好的班集體，首先，要制定好

7、班規(guī)。有了一定規(guī)定，班級的行為才有章可循，有法可依，班級的良好風(fēng)氣才會步入正軌。在制定班規(guī)時，我采用了班規(guī)大家定的方法，讓學(xué)生自己管好自己。每學(xué)期開學(xué)初，利用班隊會，討論并制定“班級公約”，根據(jù)學(xué)生的特點，把“班級公約”編成淺顯易懂、朗朗上口的兒歌，教學(xué)生讀記,并把“班級公約”張貼在教室顯眼處，要求學(xué)生隨時隨地對照，檢查自己的行為規(guī)范。由于“班級公約”是學(xué)生自己參與制定的，他們都樂于遵守，并會自覺地對照守則、規(guī)范來管好自己的行為。就這樣,學(xué)生良好的行為規(guī)范漸漸養(yǎng)成，并逐漸形成一種良好的風(fēng)氣。制定班規(guī)四要原則：一要：順乎民意，二要：具體化，三要：溫情，四要：細(xì)2. 培養(yǎng)一群能干的班干部。根據(jù)學(xué)生

8、實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下，“固定班委”下實行“流動班委”。班干部當(dāng)選后，接受同學(xué)的監(jiān)督，每一個月召開一次評議會，全班同學(xué)對班干部的行為、能力、學(xué)習(xí)等各方面進行評價，鼓勵、表揚進步的班干部，并進行班干部輪換。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學(xué)生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。3. 創(chuàng)建良好的班級文化。(1)以常規(guī)評比為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。(2)開展豐富多彩的課外活動，促進集體的凝聚力，形成一個健康、積極向上的集體。(3)重視環(huán)境熏陶，讓教室的每一個角落都充滿愛的痕跡。(4)巧妙運用各種機制，激活班級管理。夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水