路旁的橡樹(shù) (3)

1、路旁的橡樹(shù)教材分析：本文是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹(shù)。為了保護(hù)這棵橡樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹(shù)，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹(shù)的行為完全是自發(fā)自覺(jué)的，換句話說(shuō)，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意

2、識(shí)。這篇課文的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析：本課生字不多，學(xué)生可以借助拼音認(rèn)讀，教師在檢查學(xué)生朗讀時(shí)給他們糾正一下讀音便可。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以可以讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，了解課文講了一件什么事，并就自己讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。對(duì)于主要內(nèi)容的把握，學(xué)生不會(huì)遇到太大的困難，但要注意體會(huì)人們?cè)谔幚磉@棵橡樹(shù)與路時(shí)的心情和開(kāi)始時(shí)不同的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)筑路工人高尚的心。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。情感、

3、態(tài)度、價(jià)值觀從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題。1.師：我們?cè)谏弦徽n學(xué)過(guò)的一個(gè)小村莊的故事，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，同學(xué)們還記得嗎？可是在另一個(gè)地方，人們卻不是那樣的，今天讓我們學(xué)習(xí)另外一片和樹(shù)木有關(guān)的課文，路旁的橡樹(shù)（板書(shū)題目）2.揭示課題，以路旁的橡樹(shù)為題，點(diǎn)明了課文的內(nèi)容是和“人”和“樹(shù)”有關(guān)。二、根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文1、把課文讀正確、流利。2、思考：課文講了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？三、檢查自學(xué)效果，組織交流1、指名讀課文，

4、指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)： 公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤 橡樹(shù) 粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔 高尚 2、交流思考題。（1）課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。（主要寫筑路工人為了保住橡樹(shù)而繞開(kāi)樹(shù)鋪路的故事）（3）重點(diǎn)交流：坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！盇、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)。B、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？四、讀書(shū)，找依據(jù)，討論交流。為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？（一）遇到橡樹(shù)，停止埋排水管。工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高

5、高的橡樹(shù)”，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）（二）工程師什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。他們深恐傷害了橡樹(shù)，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。（三）“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。

6、工人們也沉重地嘆著氣?！保ā伴L(zhǎng)久地”說(shuō)明了工和程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)?！肮と藗円渤林氐貒@著氣?！北砻鞴と藗円獩](méi)有得到答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。這兩句話語(yǔ)速也要舒緩、語(yǔ)調(diào)同樣要略顯低沉。）（四）想辦法，繞開(kāi)橡樹(shù)修路，最終路呈馬蹄形?！肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。5、 總結(jié)： 對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài)，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！6、 小練筆：橡樹(shù)被保住了，如果你是橡樹(shù)，會(huì)對(duì)筑路工人說(shuō)些什么呢？7、 作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫你喜歡的一段話。2、抄