高中生職業(yè)規(guī)劃匯編9篇

1、高中生職業(yè)規(guī)劃匯編9篇高中生職業(yè)規(guī)劃 篇1 一、意義: 有了勝利的目標(biāo)。明確自己人生的大目標(biāo)，對(duì)把握好目標(biāo)有挺直的促進(jìn)作用。仔細(xì)策劃人生每一步。有道是："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，千真萬確。對(duì)自己做的或?qū)⒁龅氖聸]有任何預(yù)備，就是在為失敗做預(yù)備。 (1)學(xué)歷目標(biāo)：大專畢業(yè)(以后有必要了 還有要"充電"。 (2)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬 (3)? 方 向：企業(yè)高級(jí)管理人員 建立自己的公司(生化) 三、.環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（三年規(guī)劃） 1、.一般環(huán)境 中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入WTO后，會(huì)有大批的外國(guó)企

2、業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門。 2、管理職業(yè)特別.環(huán)境 由于中國(guó)的管理科學(xué)進(jìn)展較晚，管理學(xué)問大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有很多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)寬闊。 四、高校三年規(guī)劃: 1、職業(yè)目標(biāo)：(20xx20xx年) (1)職務(wù)目標(biāo):先從同學(xué)會(huì)干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對(duì)高校生的要求。 (2)力量目標(biāo)：把握專業(yè)學(xué)問,了解其他方面對(duì)自己有用的 學(xué)問。 (3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職，年收入1萬元左右; 一班級(jí):為摸索期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到高校生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開頭接觸職業(yè)和職業(yè)生涯

3、的概念，特殊要重點(diǎn)了解自己將來所盼望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟識(shí)環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通力量，在職業(yè)熟悉方面可以向高班級(jí)同學(xué)尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)狀況；主動(dòng)參與各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加溝通技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)力量的培育，把握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通力量。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參與學(xué)?；顒?dòng),增加溝通技巧,但不要盲目地參與。 在定向期,應(yīng)考慮將來是否深造或就業(yè),通過參與同學(xué)會(huì)或社團(tuán)等組織,熬煉自己的力量,同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)問技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫力量,并開頭有

4、選擇地輔修其他專業(yè)的學(xué)問來填充自己。 二班級(jí):為預(yù)備期、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。由于接近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參與與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)溝通求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要主動(dòng)熬煉自己得到獨(dú)立解決問題的力量和制造性;主動(dòng)常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職狀況。 三班級(jí):為分化期(沖刺就業(yè)):目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及勝利就業(yè)上、這時(shí)可先對(duì)前兩年的預(yù)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的預(yù)備是否充分;然后開頭畢業(yè)后工

5、作的申請(qǐng),主動(dòng)參與聘請(qǐng)活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和預(yù)備;最終,預(yù)習(xí)或模擬面試。主動(dòng)利用學(xué)校供應(yīng)的條件,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分預(yù)備。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見解，熬煉自己獨(dú)立解決問題的力量和制造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。 五、目標(biāo)分解與目標(biāo)組合(高校三年) （1） 目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo) 一個(gè)是順當(dāng)畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員。 對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修

6、完足夠的學(xué)分，順當(dāng)畢業(yè)。接下來，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門課程(精通一兩門自己喜愛的課,如有機(jī)化學(xué))；在選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好、 對(duì)于其次目標(biāo)，又可分解為接觸.階段，了解市場(chǎng)階段、熟識(shí)公司運(yùn)營(yíng)階段。接下來，還可以細(xì)分：在接觸.階段，要采納什么方法，和哪些公司保持聯(lián)系、如何熬煉自己、 （2） 目標(biāo)組合：順當(dāng)畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)（成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員）有促進(jìn)作用。 六、個(gè)人分析 (1）自身現(xiàn)狀 英語水平可以，能流利溝通；生化專業(yè)扎實(shí)，略通經(jīng)貿(mào)學(xué)問；具有較強(qiáng)的人際溝通力量；思維靈敏，表達(dá)較流暢；在高校期間長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)同

7、學(xué)干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)力量；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量。很有熱忱為自己的將來奮斗、 七、勝利標(biāo)準(zhǔn) 我的勝利標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 只要自己不遺余力，力量也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)（特殊是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。 為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我不這樣認(rèn)為。在30歲之前有自己的家庭就可以了 、 八、對(duì)高校生就業(yè)規(guī)劃的熟悉: 當(dāng)今.處在變革的時(shí)代，處處布滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)特別突出，尤其是我國(guó)加入WTO后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必需設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生

8、涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無預(yù)備之仗。而不少應(yīng)屆高校畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書處處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是鋪張了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆聘請(qǐng)單位是有眼無珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分高校畢業(yè)生沒有充分熟悉到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到抱負(fù)的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐煩、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽擱時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家聘請(qǐng)單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，事實(shí)上有備無患，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清楚的熟悉與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效

9、果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。 高校生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、學(xué)問、技能等各方面充分的預(yù)備，還要依據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有肯定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，快速成為一個(gè)勝利的職業(yè)者。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇2 1) 途經(jīng)規(guī)劃 a) 完成高二課程，均分75分，雅思4.5分(或英語成果75分以上);留學(xué)預(yù)算15-18萬/年，所學(xué)時(shí)間：預(yù)科+本科4年 目標(biāo)：新西蘭高校頂級(jí)名校 推舉學(xué)校：ACG預(yù)科;泰勒預(yù)科;惠靈頓維多利亞高校預(yù)科，林肯高校預(yù)科、奧塔哥高校預(yù)科 就讀院校：奧克蘭高校、惠

10、靈頓維多利亞高校，林肯高校，奧塔哥高校，梅西高校、奧克蘭理工高校 b) 完成高三課程，均分75分，雅思4.5分(或英語成果75分以上);留學(xué)預(yù)算15-18萬/年，所學(xué)時(shí)間：預(yù)科+本科4年 目標(biāo)：新西蘭高校頂級(jí)名校 推舉學(xué)校：ACG預(yù)科;泰勒預(yù)科;惠靈頓維多利亞高校預(yù)科，林肯高校預(yù)科、奧塔哥高校預(yù)科、懷卡托高校預(yù)科、坎特伯雷高校預(yù)科 就讀院校：奧克蘭高校、惠靈頓維多利亞高校，林肯高校，奧塔哥高校，梅西高校、懷卡托高校、坎特伯雷高校、奧克蘭理工高校 c) 完成高三課程，均分60分，雅思5.5分(或英語成果75分以上);留學(xué)預(yù)算15萬/年，所學(xué)時(shí)間：大專2年+(一年工簽)+本1.5-2年 目標(biāo)：抱負(fù)

11、工作+就業(yè)移民機(jī)會(huì) 推舉學(xué)校：新西蘭聯(lián)合理工、懷卡托理工、奧克蘭理工高校、基督城理工，惠靈頓理工等 2) 職業(yè)規(guī)劃 高中生的職業(yè)規(guī)劃不同做到特別具體，只要確定同學(xué)今后想從事的行業(yè)即可，至于行業(yè)的細(xì)分可以在金后入讀高校的時(shí)候由主修專業(yè)作為打算，同學(xué)在選擇學(xué)校前可以依據(jù)自己的性格、愛好以及有愛好的行業(yè)來選擇專業(yè)，一般新西蘭的高校也會(huì)把全部的專業(yè)課程分門別類到每個(gè)院系，所以同學(xué)初步的打算就是去哪個(gè)系讀書，比如商科、文科、法律、計(jì)算機(jī)、訓(xùn)練、科學(xué)與工程、設(shè)計(jì)、健康、語言學(xué)等方面，同學(xué)再打算所選專業(yè)后，一般到了大二的時(shí)候才會(huì)劃分到詳細(xì)的專業(yè)課程。家長(zhǎng)在為孩子選專業(yè)的時(shí)候可以參考本專題的新西蘭八大優(yōu)勢(shì)職業(yè)

12、而定，以孩子的愛好為基礎(chǔ)，以性格適應(yīng)力量為標(biāo)準(zhǔn)、以職業(yè)進(jìn)展為參考，從而有選擇性的為孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也可以向我們的資深顧問來一起規(guī)劃，選擇適合孩子進(jìn)展的專業(yè)來學(xué)習(xí)! 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇3 隨著新一輪高考改革序幕拉開，同學(xué)面對(duì)新的考試形式，做出怎樣的選擇，和將來自己的從業(yè)方向緊密相關(guān)，職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練此時(shí)就顯得尤為重要。記者昨日從市訓(xùn)練局獲悉，我市高中學(xué)校普遍從高一起就對(duì)新生開設(shè)生涯規(guī)劃課程，并漸漸向系統(tǒng)化、特色化方向進(jìn)展。 據(jù)悉，除了邀請(qǐng)職業(yè)生涯訓(xùn)練專家進(jìn)校開設(shè)職業(yè)生涯講座、支配多種形式的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、在心理健康訓(xùn)練中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練等，我市不少高中學(xué)校都在同學(xué)生涯規(guī)劃課程的系統(tǒng)性和特

13、色化上下功夫，如合肥八中以生涯規(guī)劃為主線，開設(shè)了以激發(fā)學(xué)科愛好和職業(yè)體驗(yàn)為宗旨，包括金融、法律、茶藝、高爾夫等在內(nèi)的70多門非限課程，課程內(nèi)容涵蓋了人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、國(guó)際視野、生命和道德、健美人生等多個(gè)領(lǐng)域，每學(xué)期1330個(gè)課時(shí)，同學(xué)可自主選擇課程，對(duì)多種學(xué)科和多種職業(yè)進(jìn)行深度探究。合肥一中經(jīng)過多年摸索，編制出一套“高中生心靈成長(zhǎng)系列課程”校本教材，該套教材共十本，涵蓋高一成長(zhǎng)必修課、高二成長(zhǎng)選修課、高三成長(zhǎng)加油站及社團(tuán)課程等六大板塊，其中生涯規(guī)劃訓(xùn)練納入高二成長(zhǎng)選修課程體系內(nèi)，包括性格、愛好、力量、愛好、職業(yè)觀、是什么限制你勝利等八項(xiàng)內(nèi)容，目前高一成長(zhǎng)必修課、高二成長(zhǎng)選修課以及社團(tuán)課程教材

14、將于今年底出版。 “早在兩三年前，我市不少學(xué)校就起步嘗試對(duì)同學(xué)開展職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練，目前已經(jīng)取得顯著進(jìn)展?！笔杏?xùn)練局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，新的高考政策出臺(tái)后，同學(xué)的選擇提前了，由原先的高二文理分科，高三的志愿填報(bào)，現(xiàn)在高一就必需有所考慮，學(xué)的時(shí)候要盡早明確自己的愛好所在，“因此老師成為同學(xué)生涯規(guī)劃導(dǎo)師的要求更加嚴(yán)格，開展職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練也是解決目前高中同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)原動(dòng)力不足，解決高中同學(xué)進(jìn)入高校后專業(yè)滿足率低、職業(yè)志向模糊的有效方式?！?高中生職業(yè)規(guī)劃 篇4 “高中生假如能明確將來進(jìn)展方向，不僅利于選報(bào)專業(yè)，將來還能更好地支配高校生活?！比涨霸谖靼侧]電學(xué)院進(jìn)行的一場(chǎng)座談會(huì)上，多位高中校長(zhǎng)呼

15、吁，高中階段應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練。 目前，越來越多的高校面對(duì)同學(xué)，開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程。但在高中階段，有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的訓(xùn)練尚屬空白。 某中學(xué)校長(zhǎng)說，現(xiàn)在同學(xué)的職業(yè)定位很晚，在高中階段同學(xué)只想著考高校，但是對(duì)將來干什么、該有怎樣的職業(yè)選擇，都不明確。這不僅影響高考選報(bào)專業(yè)，也為將來對(duì)專業(yè)不滿而導(dǎo)致厭學(xué)埋下隱患。 “考入高校后，同學(xué)才對(duì)專業(yè)有所了解，但再想依據(jù)愛好和特長(zhǎng)調(diào)專業(yè)，機(jī)會(huì)特別少。此時(shí)再進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，收效并不明顯。”一位校長(zhǎng)表示。據(jù)了解，每年都有高校生不滿足所學(xué)專業(yè)而退學(xué)。西郵教務(wù)處副處長(zhǎng)張繼榮說：“同學(xué)進(jìn)入高校，假如沒愛好，不僅四年學(xué)不好，一輩子都會(huì)很苦痛?！?校長(zhǎng)認(rèn)為，在高中階段，學(xué)校就

16、應(yīng)當(dāng)結(jié)合選修課，依據(jù)同學(xué)的愛好，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)選擇的指導(dǎo)?！凹偃缤瑢W(xué)明確自己今后的進(jìn)展方向，就能有的放矢地選報(bào)專業(yè)，將來也能更好地支配學(xué)習(xí)生活?！?高中生職業(yè)規(guī)劃 篇5 “在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了學(xué)習(xí)課程，更應(yīng)了解.，了解自我?！薄岸疫@個(gè)整個(gè)應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)到這個(gè)中學(xué)校階段，家長(zhǎng)和學(xué)校就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)此進(jìn)行關(guān)注，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)，或者是讓孩子發(fā)覺自己的愛好所在?！?而現(xiàn)狀是，即使是即將進(jìn)入高校，許多同學(xué)對(duì)于自己的將來職業(yè)都很迷茫。大部分同學(xué)都是在高考結(jié)束后，才會(huì)仔細(xì)考慮自己的志愿及職業(yè)走向。而在每年高考結(jié)束后的高校招生會(huì)中，很常見的一幕是，家長(zhǎng)陪著高考生來參與，同學(xué)自己覺得無所謂

17、，填報(bào)志愿等事宜全權(quán)由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 一項(xiàng)針對(duì)高校生選擇專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，在填報(bào)志愿時(shí)，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；71.2%的高校生表示，假如有可能，想重新選擇一次專業(yè)。 同學(xué)：高一時(shí)起要樹立肯定目標(biāo) 依據(jù)浙江省新高考方案，高考總成果為統(tǒng)一高考的語、數(shù)、外等3門課，加上3門高中學(xué)業(yè)水平考試成果(從史、地、政、物、化、生、技七門課程中選)。這意味著同學(xué)有了更多的選擇自主權(quán)，而與此相對(duì)應(yīng)的是，在中學(xué)時(shí)代，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的將來職業(yè)有個(gè)較為清楚的規(guī)劃。 中學(xué)階段是一個(gè)人熟悉自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中同學(xué)的身心進(jìn)展相全都，同學(xué)可以依據(jù)自己的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向。家長(zhǎng)和老師應(yīng)讓孩子明白，設(shè)

18、計(jì)自己的將來人生不是別人的事，而是自己的事。 “讓高中同學(xué)盡早對(duì)自己的人生有個(gè)規(guī)劃，可以使他的學(xué)習(xí)目的更明確，也可以避開他進(jìn)入高校后遇到許多不行預(yù)知的麻煩?！?這個(gè)階段的同學(xué)要多了解自我，主要內(nèi)容是了解自己的愛好愛好、性格、力量與特長(zhǎng)等，這也可以通過一些軟件來進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行自我認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)更應(yīng)當(dāng)了解.，多參與.實(shí)踐課程，增加.閱歷，體會(huì)職業(yè)感受，這會(huì)對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃會(huì)起到主動(dòng)作用。 “比較抱負(fù)的狀態(tài)是，同學(xué)在高一開頭，就要對(duì)自己的愛好，對(duì)將來要報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)較為清楚的目標(biāo)?！?家長(zhǎng)：關(guān)心孩子了解自己優(yōu)缺點(diǎn) 面對(duì)新高考方案下的“同學(xué)職業(yè)規(guī)劃”，不僅同學(xué)，家長(zhǎng)們也一

19、樣犯難。高女士女兒今年就讀高一，高女士很困惑地對(duì)記者說：“孩子選擇是多了，但以現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)心智還沒成熟，還不會(huì)選擇，職業(yè)怎么規(guī)劃呢？” 在新高考下，在引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，的確很考驗(yàn)家長(zhǎng)的才智?！凹议L(zhǎng)不能只關(guān)注孩子成果了，要多和孩子溝通，了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及特長(zhǎng)，更要了解.經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、目前就業(yè)形勢(shì)和人才需要狀況等，家長(zhǎng)還要依據(jù)自身積累的工作閱歷，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。” 學(xué)校：高中可開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程 高中階段，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行了解。職業(yè)規(guī)劃課程可以讓同學(xué)熟悉到和自己的愛好、力量甚至性格相匹配的一些職業(yè)方向，從而讓同學(xué)對(duì)選課、對(duì)將來的高考志愿填報(bào)起和人生規(guī)劃起肯定的參考作

20、用。 “前幾年，寧波只有寥寥幾所中學(xué)和我們聯(lián)系，到學(xué)校給高中生上職業(yè)規(guī)劃課程，而今年以來，越來越多的中學(xué)和我們聯(lián)絡(luò)，要在學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程?？磥泶蠹叶家庾R(shí)到，新高考實(shí)行后，職業(yè)規(guī)劃課程對(duì)高中生的重要性?！?國(guó)外早就有了針對(duì)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃，日本甚至?xí)橐粋€(gè)有志于賣菜的中同學(xué)做職業(yè)規(guī)劃。 在美國(guó)，中同學(xué)在入學(xué)后，就會(huì)被問及職業(yè)規(guī)劃的問題，學(xué)校也會(huì)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。同時(shí)，美國(guó)有許多特地從事職業(yè)規(guī)劃討論的機(jī)構(gòu)，可為同學(xué)們供應(yīng)職業(yè)規(guī)劃詢問和測(cè)評(píng)的服務(wù)。近90%的美國(guó)高中生在畢業(yè)前都會(huì)接受正規(guī)機(jī)構(gòu)的職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)，使得他們對(duì)自己的定位很清晰，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，也知道自己的用武之地在哪里。 高中生

21、職業(yè)規(guī)劃 篇6 進(jìn)入到高中階段，每一位高中生也就開頭了人生目標(biāo)的訂立，將來的職業(yè)規(guī)劃等的方案了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書的相關(guān)資料，可供參考。 通俗地講，在目前的狀況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，通過現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解，同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的進(jìn)展前景有一個(gè)猜測(cè)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃，就是讓制動(dòng)權(quán)把握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力，這樣走其實(shí)是真正的節(jié)省了時(shí)間，增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì)，讓自己永久在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些學(xué)問和技能，根據(jù)既定的目標(biāo)去

22、努力，最終能達(dá)到自己所最憧憬和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。 職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素 職業(yè)規(guī)劃根據(jù)一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。詳細(xì)而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(zhǎng)、愛好傾向、性格特征、價(jià)值觀追求，這些東西打算了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的打算作用。這是第一個(gè)方面的事情。 其次個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己力量很強(qiáng)，學(xué)了許多的技巧，但是.對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。 最重要是兩者的匹配和結(jié)合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成

23、許多不同的理論。 路徑依靠是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭放射器推動(dòng)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必需用火車來運(yùn)，火車就這么一個(gè)寬度?；疖嚍槭裁催@么寬?由于鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?由于曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是依據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股打算了當(dāng)今.最先進(jìn)的火箭放射器的直徑，其實(shí)也就是說前期的選擇有可能打算你以后的莫種狀態(tài)?，F(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇，對(duì)將來影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè).一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話，假如不適合你，將來的苦痛是很長(zhǎng)期的。 我接觸過一個(gè)同學(xué)在北森做職業(yè)規(guī)劃詢問，是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士，他詢問以后說對(duì)這個(gè)專

24、業(yè)特別不喜愛，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力連續(xù)讀，現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了，他打算將來出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說他可以放棄。找工作的時(shí)候說我是?？莆膽{，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段假如能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思索，選一個(gè)比較適合同學(xué)進(jìn)展的專業(yè)的話，將來的意義就很大了。 高中生職業(yè)規(guī)劃的意義 初期來講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的愛好并沒有完全的成型，由于都是在學(xué)校里面，跟將來的職場(chǎng)進(jìn)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所轉(zhuǎn)變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來進(jìn)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)

25、實(shí)的狀況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過父母的分析推斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析推斷，把自己以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)過多的責(zé)任;接下來就是學(xué)校里邊的規(guī)劃，老師可以供應(yīng)一些關(guān)心和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成果而做的推斷。再有一個(gè)就是孩子的愛好。最終往往依據(jù)分?jǐn)?shù)，實(shí)在沒方法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強(qiáng)。 假如切入到職場(chǎng)，確定是通過父母進(jìn)行選擇是特別好的推斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些愛好點(diǎn)，而這些從后期來看，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)覺孩子并不喜愛這個(gè)專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)有特別好的進(jìn)展前景，卻并

26、不喜愛，這就要考慮把孩子的愛好和將來的進(jìn)展結(jié)合起來，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來講，需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們特別廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行推斷，假如沒有這些的話確定都是片斷的。 高中生職業(yè)規(guī)劃案例 我現(xiàn)在講一個(gè)女孩子是學(xué)習(xí)環(huán)境工程方面的同學(xué)，通過我們后來對(duì)她的職業(yè)測(cè)評(píng)，她個(gè)人的愛好是偏向金融、財(cái)經(jīng)方向進(jìn)展，但是她高中時(shí)候選擇專業(yè)錯(cuò)誤的選擇了建筑工程專業(yè)，她在四年的高校學(xué)習(xí)之中對(duì)這個(gè)專業(yè)毫無愛好，每門課程都是牽強(qiáng)通過，工作之后由于建筑工程專業(yè)性很強(qiáng)，所以她畢業(yè)之后到一個(gè)建筑公司去工作，她對(duì)這份工作也毫無愛好，在工作了兩年之后想轉(zhuǎn)向金融行業(yè)，自己辭職考了半年

27、的討論生，最終考研失敗了。當(dāng)她到我們公司來詢問的時(shí)候我們告知她，本科金融專業(yè)或者是財(cái)經(jīng)專業(yè)的同學(xué)，而且是出身名校的，比如像上海財(cái)經(jīng)高校、中心財(cái)經(jīng)高校、西南財(cái)經(jīng)高校這樣名校的同學(xué)，現(xiàn)在都很難進(jìn)入銀行、保險(xiǎn)或證券公司，所以她即使將來考到了金融方面的討論生畢業(yè)之后也很難找到銀行方面的工作，由于她本科之后沒有金融方面的工作閱歷，即使將來拿到一個(gè)討論生證也很難進(jìn)入金融行業(yè)。 她特別惋惜的一點(diǎn)就是，假如在考高校的時(shí)候就選擇了財(cái)經(jīng)或者財(cái)務(wù)方面的專業(yè)，讀下來四年高校，她工作的時(shí)候就有可能選擇進(jìn)入一家銀行，或者進(jìn)入一家企業(yè)做財(cái)務(wù)分析的工作，這特別符合她的愛好，但是由于她錯(cuò)誤的選擇了專業(yè)?，F(xiàn)在她已經(jīng)很難轉(zhuǎn)行了，只

28、有回到她的建筑工程方向去進(jìn)展，這樣即使她的工作很苦痛也難以再轉(zhuǎn)到真正感愛好的職業(yè)方面了。 有兩種補(bǔ)救的方式，一個(gè)是針對(duì)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，有許多學(xué)校前20%的同學(xué)在大一的時(shí)候可以選擇轉(zhuǎn)換專業(yè)，其次種方式，通過其次學(xué)位的學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)換自己的專業(yè)。 我還有一個(gè)客戶，她性格比較隨和，溝通力量比較強(qiáng)，給人的感覺特別善意，我們通過對(duì)她的測(cè)評(píng)、通過對(duì)她的分析覺得她做人力資源工作特別合適，但是她高校所學(xué)的專業(yè)是某農(nóng)學(xué)專業(yè)，這樣她今年在高校畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就特別困難，有許多招人事助理職位的企業(yè)，職位的要求是人力資源專業(yè)或者工商管理專業(yè)或者是有肯定工作閱歷，她雖然個(gè)性很適合做人力資源工作，但是她切入進(jìn)去比較困難。我們所

29、遺憾的是，假如她在高中時(shí)代選擇的時(shí)候就選擇了人力資源專業(yè)的話，她現(xiàn)在的就業(yè)會(huì)更加簡(jiǎn)單。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇7 一寫在前面的話 你花在做方案和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)勝利所取得的百分之九十的價(jià)值.職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實(shí)、抱負(fù)和幻想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是特別必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加熟悉到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；通過努力工作學(xué)習(xí)，力量不斷提高；通過對(duì)自身和環(huán)境新的熟悉，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn).、市場(chǎng)以及自己的進(jìn)展。 二自我分析 愛好愛好：看書，聽音樂，下棋，Photoshop，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，

30、建設(shè)網(wǎng)站 性格特點(diǎn)：平常樂觀主動(dòng)，好發(fā)表看法，思維活躍，制造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(zhǎng)于分析，為人熱忱，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)牢靠，但不擅長(zhǎng)于社交，心情穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏制造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢(shì)力量我的弱勢(shì)力量1.1適應(yīng)力強(qiáng)，擅長(zhǎng)處理自己的各種角色，把握平衡，素養(yǎng)均衡; 2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn); 3做事仔細(xì)、喜愛有方案、條理性、值得信任; 4比較敏捷，擅長(zhǎng)把握分寸;1.1四平八穩(wěn)，假如調(diào)試不好，會(huì)令自己身心疲乏，或什么都做不好; 2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，會(huì)讓家人伴侶捉摸不透;

31、三職業(yè)分析與定位： （1）測(cè)評(píng)指出10種適合專業(yè)： 自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程 （2）專業(yè)介紹自動(dòng)化 是以自動(dòng)掌握理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)掌握及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有控（制）管（理）結(jié)合，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施鮮亮的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：討論如何讓機(jī)器替代人的工作。 （3）培育要求 本專業(yè)同學(xué)主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、掌握理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等

32、方面的基本理論和基本學(xué)問，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練；具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與討論的基本力量。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的學(xué)問和力量： 具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文.科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合力量； 把握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)問，主要包括電路理論、電子技術(shù)、掌握理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等； 獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練； 在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備肯定的科學(xué)討論、科技開發(fā)和組織管理力量，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)力量。 （4）畢業(yè)后干什么 就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府

33、和科技部門等。歷年 來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例始終都保持在110左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。 自動(dòng)化工程師-從事自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作； 自動(dòng)化設(shè)計(jì)師-從事自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)； 軟件工程師-處理自動(dòng)化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)。 還可以從事教學(xué)和相關(guān)的討論工作。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇8 不久前出臺(tái)的上海新高考方案明確：同學(xué)可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目中，選擇其中3門，并參與等級(jí)性考試。這意味著同學(xué)從進(jìn)入高中起，就面臨著三門科目的組合上的選擇。回答這道選擇題，可能挺直影響他們將來的職業(yè)選擇。在這一背景下，今后滬上高中

34、的職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練更加迫切。那么，目前的滬上高中是否普遍有職業(yè)生涯輔導(dǎo)老師？怎樣對(duì)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)？.和家庭在孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)扮演什么角色？ 生涯規(guī)劃課講什么 “你是誰，你將成為誰？”多數(shù)同學(xué)剛踏入高中，面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，一臉茫然。有些同學(xué)直到高考前，還會(huì)拿著志愿填報(bào)表問老師：“我該選擇什么學(xué)校、什么專業(yè)？” 南洋模范中學(xué)近日正在籌備開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，要解決的就是這個(gè)問題。在校長(zhǎng)高屹看來，許多同學(xué)其實(shí)并不知道自己的愛好或特長(zhǎng)所在，職業(yè)規(guī)劃課主要是幫同學(xué)更好地熟悉自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。比如想當(dāng)外科醫(yī)生，假如手腳協(xié)調(diào)力量差就不行；假如你想從事服裝設(shè)計(jì)，那就需要有較好的顏色敏感和美

35、術(shù)基礎(chǔ)。 交大附中幾年前開設(shè)了生涯規(guī)劃課，當(dāng)時(shí)在全國(guó)是首創(chuàng)，有專職老師執(zhí)教，現(xiàn)在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導(dǎo)老師，生涯規(guī)劃課上，她們會(huì)讓同學(xué)做專業(yè)的職業(yè)測(cè)試，“不是給同學(xué)定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業(yè)，假如有喜愛的方向，怎樣努力。”朱珠還會(huì)搜集各種職業(yè)故事和行業(yè)真實(shí)案例。同學(xué)每周須上一堂生涯規(guī)劃課，生涯規(guī)劃內(nèi)容包括入學(xué)預(yù)備、心理訓(xùn)練、職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)和專業(yè)填報(bào)等。 從一些高中了解到，目前專職的生涯輔導(dǎo)老師一般由心理老師擔(dān)當(dāng)，班主任也會(huì)進(jìn)行一些學(xué)業(yè)方面的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。不少高中正在醞釀開發(fā)主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為同學(xué)的職業(yè)生涯導(dǎo)師。在交大

36、附中，從華東師大、復(fù)旦等高校聘請(qǐng)的高校畢業(yè)生，也會(huì)加入學(xué)校生涯輔導(dǎo)老師團(tuán)，專職在職業(yè)認(rèn)知等方面指導(dǎo)同學(xué)，幾年之后再轉(zhuǎn)崗做學(xué)科老師。 職業(yè)體驗(yàn)需要.資源 “上海高中的生涯規(guī)劃訓(xùn)練始終在做，但往往傳授的多，給同學(xué)形成職業(yè)體驗(yàn)的相對(duì)較少?！笔薪炭圃河懻搯T沈之菲認(rèn)為，要關(guān)心同學(xué)了解自己的愛好和特長(zhǎng)，還需要給他們肯定的職業(yè)體驗(yàn)。 給同學(xué)固定的職業(yè)體驗(yàn)，建平中學(xué)是“首個(gè)吃螃蟹者”。在建平中學(xué)，高二同學(xué)有兩周時(shí)間不上課，而是前往各大企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不久前，高二班級(jí)馬思奇等4名對(duì)醫(yī)學(xué)感愛好的同學(xué)，前往第七人民醫(yī)院進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，認(rèn)知醫(yī)療單位的工作崗位、職責(zé)等。四五百名同學(xué)的職業(yè)體驗(yàn)分布在訓(xùn)練、金融、科研

37、、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業(yè)。 楊振峰校長(zhǎng)說，假如問幼兒園小伴侶今后抱負(fù)，解放軍、畫家、科學(xué)家答案五花八門；但是問到高中生的目標(biāo)，多數(shù)人的答案卻只有一個(gè)：考高校。給同學(xué)職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不是說就為了確定將來職業(yè)，更重要的是開闊同學(xué)的職業(yè)視野，給他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。 “高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練需要有肯定的.資源支持。”沈之菲說，這類職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在國(guó)外高中特別成熟，甚至形成了體系，但在國(guó)內(nèi)高中階段基本是空白。在美國(guó)、瑞典不少高中，都有一份同學(xué)職業(yè)見習(xí)的.，同學(xué)以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，每學(xué)期輪換。目前，在上海，一些非營(yíng)利公益組織在暑假推出職業(yè)見習(xí)日活動(dòng)，邀請(qǐng)部分高中的同學(xué)深化通用電氣、貝爾等大企業(yè)，

38、與企業(yè)優(yōu)秀員工面對(duì)面，企業(yè)還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。只不過，這樣的體驗(yàn)活動(dòng)比較少，能進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的高中生也是零星。 交大附中與上海交大、同濟(jì)、上海財(cái)大等高校合作開設(shè)高校先修體驗(yàn)課程，組織專家、校友和高校生等對(duì)中同學(xué)開展個(gè)性化指導(dǎo)，在生涯決策方面賜予關(guān)心。還有少數(shù)試驗(yàn)性示范性高中正方案和本市高校合作，請(qǐng)高校教授和老師做高中生的專業(yè)導(dǎo)師，提前了解高校專業(yè)設(shè)置和內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)將志愿填報(bào)與職業(yè)愛好相結(jié)合。 生涯規(guī)劃家長(zhǎng)不行缺位 市教科院曾做過一份關(guān)于上海高中職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，對(duì)于孩子職業(yè)生涯規(guī)劃，家長(zhǎng)更關(guān)懷的是比較實(shí)際的問題，甚至一些家長(zhǎng)將生涯規(guī)劃簡(jiǎn)潔等同于升學(xué)志愿填報(bào)指導(dǎo)。 交大附中校長(zhǎng)徐

39、向東說，學(xué)校許多有效的生涯活動(dòng)之前并不被家長(zhǎng)所理解和支持，一些家長(zhǎng)認(rèn)為和提高考試成果沒有必定聯(lián)系，質(zhì)疑生涯課是否鋪張時(shí)間，“假如家長(zhǎng)都是這樣的看法，不利于高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練的推動(dòng)?！?一些高中校長(zhǎng)認(rèn)為，推動(dòng)高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練，其實(shí)與學(xué)業(yè)并不沖突。孩子的學(xué)業(yè)選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實(shí)也是生涯規(guī)劃的組成部分。做這道選擇題的動(dòng)身點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是愛好和特長(zhǎng)。 不少高中校長(zhǎng)意識(shí)到，僅靠學(xué)校老師和資源是做不好高中生涯規(guī)劃訓(xùn)練的，家長(zhǎng)不行缺位。交大附中充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，開出“仰暉講壇”，請(qǐng)高中生家長(zhǎng)將自己的工作崗位、職業(yè)進(jìn)展、奮斗歷程和同學(xué)們共享。 “生涯規(guī)劃訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練是同樣的道理，高中應(yīng)當(dāng)花相當(dāng)部分精力用

40、來指導(dǎo)家長(zhǎng)，如何從家庭角度對(duì)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃?！鄙蛑普f，高中生涯規(guī)劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應(yīng)當(dāng)參加其中。高中生的人生目標(biāo)不僅僅是簡(jiǎn)潔的“考高校”，假如同學(xué)了解自己的愛好和特長(zhǎng)，知道將來該往哪個(gè)方向努力，那么職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練也就勝利了。 高中生職業(yè)規(guī)劃 篇9 據(jù)哈佛高校商學(xué)院20世紀(jì)60年月對(duì)哈佛高校同學(xué)的調(diào)查，10%的高校生具有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，70%80%的高校生只有簡(jiǎn)潔的規(guī)劃，而10%20%的高校生則沒有規(guī)劃。而在20世紀(jì)90年月的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)覺，具有具體規(guī)劃的高校生大部分都成為美國(guó).各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)潔規(guī)劃的高校生則大部分成為中等階層，而沒有規(guī)劃的

41、高校生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子很生動(dòng)的說明我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 20xx年，在清華高校已經(jīng)讀到博士討論生的劉立早同學(xué)，由于不喜愛所學(xué)的化工反應(yīng)工程專業(yè)而退學(xué)，重新參與高考，最終考入了清華高校建筑系。他在別人詢問為何要放棄博士專業(yè)學(xué)習(xí)而選擇了再次參與高考時(shí)，他回答說他對(duì)原來的專業(yè)特別不喜愛，在剛讀博士的時(shí)候就想退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候剛進(jìn)入清華，頭頂各種完環(huán)，迫于外在壓力和內(nèi)在的虛榮連續(xù)讀，直到博士二班級(jí)，他打算將來出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說早應(yīng)當(dāng)放棄了。他認(rèn)為，假如在找工作的時(shí)候說自己是本科文憑，不是什么博士，其中的損失很大，進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，

42、因此損失會(huì)更大。在這個(gè)階段假如能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思索，選一個(gè)比較適合自己進(jìn)展的專業(yè)的話，將來的意義就很大了。劉立早主動(dòng)退學(xué)再次參與高考就是為了找到最適合自己的專業(yè)。 由上面的例子就延長(zhǎng)出一個(gè)“路徑依靠”名稱。“路徑依靠”是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭放射器推動(dòng)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?火箭放射，要用這個(gè)東西必需用火車來運(yùn)，火車就這么一個(gè)寬度?；疖嚍槭裁催@么寬?由于鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?由于曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是依據(jù)古羅馬的馬匹大小-古羅馬的馬屁股打算了當(dāng)今.最先進(jìn)的火箭放射器的直徑。其實(shí)也就是說前期的選擇有可能打算你以后的某種狀態(tài)?，F(xiàn)在做一個(gè)很

43、好的選擇，對(duì)將來影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè)、一個(gè)熱點(diǎn)就盲目選擇的話，假如不適合你，將來的苦痛是很長(zhǎng)期的。假如劉立早在高考填報(bào)志愿一開頭就選擇“建筑學(xué)”專業(yè)，他在攻讀博士時(shí)會(huì)更加順風(fēng)順?biāo)樔诵摹?我曾經(jīng)問過一名高三女生想學(xué)什么專業(yè)，她的回答是“心理學(xué)”。經(jīng)追問卻發(fā)覺這名同學(xué)對(duì)心理學(xué)專業(yè)的了解僅僅是從這一學(xué)科名稱動(dòng)身的想象以及對(duì)自身心理現(xiàn)象極為粗淺的了解。而她是一名外向型的同學(xué)，口才極佳，擅長(zhǎng)與人交往，有較強(qiáng)商業(yè)意識(shí)，中學(xué)期間常常參加組織各種集體活動(dòng)或團(tuán)委活動(dòng)并從中體驗(yàn)到成就感，這與心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及日后就業(yè)方向、工作內(nèi)容等并不非常匹配。這種不匹配，一方面可能會(huì)導(dǎo)致這名同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中

44、由于體驗(yàn)到角色沖突等而產(chǎn)生倦怠感;另外一方面也會(huì)為將來升學(xué)、就業(yè)的迷茫留下隱患。 值得留意的是，這一現(xiàn)象在我國(guó)中同學(xué)群體中普遍存在-高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)知之甚少，僅停留于表面。雖然，表面上看他們擁有明確的目標(biāo)，然而由于他們對(duì)目標(biāo)的了解從根本上就是模糊、淺顯的，也就使得他們的奮斗無異于“盲行”。那么，這是為什么呢?其實(shí)主要是由于對(duì)自己愛好和專長(zhǎng)了解不夠。高中生對(duì)高校某些專業(yè)的愛好往往來自于對(duì)中學(xué)相關(guān)學(xué)科的勝利體驗(yàn)，或是受到這些專業(yè)將來進(jìn)展前景的吸引，嚴(yán)格地說，這些都屬于“感.好”，而不是“專業(yè)愛好”。 許多高中生上了高校后，發(fā)覺自己其實(shí)不喜愛所讀的專業(yè)，就業(yè)時(shí)大多數(shù)人都轉(zhuǎn)換了專業(yè)、行業(yè)，高校四年

45、專業(yè)所學(xué)就此荒廢，由此而產(chǎn)生的“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象也層出不窮。甚至有的高校生走上.時(shí)才發(fā)覺并不了解自己，沒有做過規(guī)劃、沒有把握過相關(guān)的技能，面對(duì)將來，一臉的茫然和懊悔。問題出在了哪里?就是我們忽視了升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”，完顧著跟著大家去擠，對(duì)目標(biāo)是什么都沒有科學(xué)的分析和規(guī)劃，就算擠過去的也未必能夠勝利。 清華高校校長(zhǎng)曾經(jīng)留給畢業(yè)生的一段話：將來的世界：方向比努力重要，力量比學(xué)問重要，健康比成果重要，生活比文憑重要，情商比智商重要!的確，選擇有時(shí)比努力更重要!我們必需要找準(zhǔn)方向，做好升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，才能真正的朝自己的目標(biāo)努力，否則只能是背道而馳! 那么，中同學(xué)如何更好“圓”自己的高校