高三教學(xué)方案范文

1、高三教學(xué)方案范文高三教學(xué)方案 教材狀況分析： 本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習(xí)叢書當(dāng)中的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要和數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)（上、下冊(cè)）。 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要旨在引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對(duì)性強(qiáng)，同學(xué)可接受性高，以必需，夠用為度。 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊(cè)依據(jù)的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)特殊是重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對(duì)2021年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復(fù)習(xí)用法。 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊(cè)依據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有高職考命題趨勢(shì)、應(yīng)試對(duì)策、例題分類解析、同步精練A、B。供其次輪復(fù)習(xí)用法。 同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)04高考輔

2、導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)與財(cái)會(huì)專業(yè)的合并班，目標(biāo)挺直面對(duì)高職考。由于兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相互間不是很熟識(shí)，原來(lái)的班級(jí)管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過(guò)程增加了肯定的難度。從總體上講，高輔班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍還比較好。但還有一部分的同學(xué)是由于不想去不熟識(shí)的就業(yè)班而選擇留在高考班，事實(shí)上他們對(duì)參與高考并不感愛(ài)好，因而這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱不高。另外，在以高考為目標(biāo)的同學(xué)當(dāng)中，也存在很大的差異性。基礎(chǔ)好的同學(xué)在少數(shù)，大部分同學(xué)雖有上進(jìn)之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有肯定的困難。 教學(xué)措施： 對(duì)于高考輔導(dǎo)班而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境

3、是任課老師首先要保證的。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)看法不夠堅(jiān)決的同學(xué)，在鼓舞其堅(jiān)決信念之外，要盡量使他們?cè)谡n堂上保持寧?kù)o，不影響其他同學(xué)。 由于班級(jí)里同學(xué)的成果由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級(jí)分化現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分同學(xué)。因而在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我在學(xué)問(wèn)回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡(jiǎn)潔例題動(dòng)身，習(xí)題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)要做好那一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的準(zhǔn)時(shí)回顧，關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有所得。并實(shí)行分層作業(yè)形式讓不同程度的同學(xué)都能在肯定程度上得到最有效的鞏固和提高。 此外，有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，能處理一些敏捷、綜合的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)這些同學(xué)而言，

4、完靠課堂上的聽(tīng)課根本吃不飽，因而，這學(xué)期設(shè)立其次課堂，旨在關(guān)心這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。 另外，舒適的環(huán)境對(duì)同學(xué)的心情也有挺大的影響，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)滲入環(huán)境訓(xùn)練，培育同學(xué)的.環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 高三教學(xué)方案 一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué) 新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身

5、的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。 二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ) 實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好雙基，精準(zhǔn)把握考試內(nèi)容，做到復(fù)

6、習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精準(zhǔn)把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意力量的培育，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的

7、潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。 三、因材施教全面提高 今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)

8、做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。 三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性 學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要

9、的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。 四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素 充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題

10、、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；關(guān)心同學(xué)樹(shù)立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng) 五、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程 其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自己對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)精準(zhǔn)理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包究竟，實(shí)施同學(xué)自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，削減其次輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。 六

11、、第一輪復(fù)習(xí)必需面對(duì)全體同學(xué) 降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)雙基的前提下，注意培育同學(xué)的力量，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學(xué)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量；教學(xué)要充分考慮到本校、本班同學(xué)的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離同學(xué)實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。 七、近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。 要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。