幼兒數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域

1、教學(xué)資料范本幼兒數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域編輯：時(shí)間：一、數(shù)唱數(shù)唱數(shù)是語(yǔ)言上的表達(dá)。10以內(nèi)的唱數(shù)屬于背誦記憶行為，經(jīng)過(guò)不 斷的練習(xí)，幼兒即可學(xué)會(huì)先后順序。漸漸地，幼兒在 10以后的唱數(shù)學(xué) 習(xí)中，不再?gòu)?qiáng)記無(wú)意義的聲音，并會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些基本形式的法則， 進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用唱數(shù)法則。1和許多“ 1”是自然數(shù)的基本單位，也是最小的自然數(shù)?！霸S多”是不定 多數(shù)的概念。幼兒接觸數(shù)都是從“ 1”和“許多”開(kāi)始的。通過(guò)游戲的 形式，讓幼兒感受什么是1歌，什么是許多，許多分成1個(gè)。1個(gè)、又 1個(gè)1個(gè)。1個(gè)、又1個(gè)合起來(lái)就成了許多個(gè)。數(shù)數(shù)點(diǎn)數(shù)需要手與口的對(duì)應(yīng)，要讓幼兒確實(shí)了解數(shù)字代表的量?？梢?用一個(gè)盤子，數(shù)“ 1”時(shí)，放入一個(gè)

2、東西；數(shù)“ 2”時(shí)，放入兩個(gè)東西。認(rèn)寫(xiě)數(shù)字要求幼兒除了辨識(shí)不同的數(shù)字外，還要了解大的 3和小的3是一 樣的量，如3只大象和3只螞蟻都可以用“ 3”來(lái)表示。另外，學(xué)寫(xiě)數(shù)字前，先培養(yǎng)幼兒握筆的能力，并做好手眼協(xié)調(diào)的 準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^(guò)畫(huà)線游戲、穿線游戲、畫(huà)數(shù)字畫(huà)、描數(shù)字等不同的學(xué) 習(xí)方式，讓幼兒愉快并主動(dòng)地練習(xí)。對(duì)應(yīng)關(guān)系采用一一對(duì)應(yīng)的方法，讓幼兒懂得數(shù)本身有大小，并了解“多”、 “少”、“一樣多”的實(shí)際意義。例如：3和5哪個(gè)多？讓幼兒實(shí)際操 作具體的東西，采用“一一對(duì)應(yīng)”的方式，了解 5比3多。第幾個(gè)（序數(shù)）生活中，我們常用第 1第2、第3來(lái)表示順序和位置，這種數(shù)就 是順序數(shù)。教幼兒認(rèn)識(shí)順序數(shù)時(shí)，最重

3、要的是起點(diǎn)和方向。如“從左 邊算起第3個(gè)”這句話中，最左邊第1個(gè)是起點(diǎn)，從左邊算起就是方 向。合成與分解了解數(shù)的合成和分解是練習(xí)進(jìn)位加減的基礎(chǔ)。相同的數(shù)可以有不 同的合成和分解方法。如“ 5”可以分成2個(gè)數(shù)（可能的分法有1、4 和 2、3）或（2、2、1）或 4 個(gè)數(shù)（2、1、1、1）或 5（ 1、1、1、1、 1 ）。加減法認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)及其含義，認(rèn)識(shí)加減算式并能正確進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算。進(jìn)位概念當(dāng)幼兒理解19的數(shù)之后，讓他操作9個(gè)實(shí)物，再加1個(gè)就變成 10個(gè)；19再加1,就變成20、以此學(xué)習(xí)進(jìn)位的概念，幼兒 將逐漸明白8+5、7+8等簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算或減法運(yùn)算。統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)的核心概念在于讓幼兒如何分析數(shù)據(jù)，通過(guò)點(diǎn)數(shù)、記錄資料， 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法、如：請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一周中晴天的天數(shù)、陰天的 天數(shù)、下雨的天數(shù)，并會(huì)利用老師提供的表格記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。估算幫助幼兒學(xué)習(xí)估算時(shí)，可以模仿一些生活的情境。例如：逛超市 時(shí)，鮮奶17元，餅干13元，面包12元，身上