走一步再走一步教案 (2)

1、走一步，再走一步 易娟教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，2、理解人物的心理變化以及環(huán)境描寫的作用。 3、理解以小見大的寫作手法。 4、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn): 理解人物的心理變化以及環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn): 理解以小見大的寫作手法。教學(xué)方法：默讀、復(fù)述、自主、合作、探究教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1945年1月，在英格蘭的空軍基地。一個(gè)飛行員接受了一項(xiàng)特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都

2、沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，只要飛行20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。就這樣，這個(gè)飛行員終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。這個(gè)孤膽英雄是誰(shuí)呢?他就是美國(guó)作家莫頓·亨特。那他小時(shí)候有過(guò)一段怎樣的經(jīng)歷呢?他的經(jīng)歷會(huì)給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?下面我們就走進(jìn)莫頓亨特寫的走一步，再走一步去尋找答案。(出示課題與作者)二、作者簡(jiǎn)介(由學(xué)生聯(lián)系課文注釋講述)三

3、、整體感知。要求：1、找出文中的六要素。時(shí)間：57年七月地點(diǎn)：費(fèi)城人物：我和五個(gè)男孩起因：悶熱 玩厭了 找些新花樣經(jīng)過(guò)：中途被棄 進(jìn)退兩難結(jié)果：父親指點(diǎn) 擺脫困境2、復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。(提示復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)四、合作探究 在冒險(xiǎn)過(guò)程中，“我”的內(nèi)心經(jīng)歷了一次非常嚴(yán)酷的掙扎。1、從課文中找出刻畫“我”的心理變化的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句寫出了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?找到后與同學(xué)交流一下意見，前后四位同學(xué)為一組。2、在“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)說(shuō)出表現(xiàn)心理變化的句子。 最初：毫無(wú)信心 繼而：信心萌發(fā) 隨后：信心大增 最后：巨大的成就感

4、3、課文中用這些句子表現(xiàn)“我”爬下懸崖的緊張心理，這一切都源于“我”十分地膽小，害怕懸崖，請(qǐng)問(wèn)“我”膽小害怕懸崖的原因是什么？“ 我”從小體弱多病；媽媽的訓(xùn)誡。 4、課文第17、18兩段中的“夜幕開始降臨”、“一片寂靜”、“懸崖下的地面開始變得模糊”這些屬于什么描寫?有什么作用? 【環(huán)境描寫。作用：渲染出一種暗淡、沉寂、恐怖的氣氛；烘托出我緊張、恐懼、和無(wú)助的心理?！?、在這次懸崖脫險(xiǎn)過(guò)程中，父親起到了非常重要的作用，他是怎樣救“我”的?他為什么不直接把“我”抱下來(lái)?明確：父親鼓勵(lì)“我”一步一步走下來(lái)。因?yàn)楦赣H深知，如果自己直接把“我”抱下來(lái)，“我”自己毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，所以，他讓我自己下來(lái)，經(jīng)受一次

5、歷練，使“我”增長(zhǎng)勇氣。6、 由此可見，在教育孩子這方面來(lái)說(shuō)，父親是一個(gè)怎樣的人？ 明確：這是一個(gè)富有教育智慧的人！正是他的這種智慧，使得孩子永遠(yuǎn)記住了這次懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，并影響著孩子以后的人生道路。時(shí)隔多年，當(dāng)年的孩子還清晰地記得這個(gè)過(guò)程，并用文字記錄下來(lái)。六、理解手法。 1、那么，我們來(lái)猜測(cè)一下，作者用“走一步，再走一步”作為文題，有什么深刻含義？明確：一，這是父親當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)“我”的話，一直牢記在“我”心中。二是這句話，讓我明白了一個(gè)道理：把大困難化整為零，逐個(gè)突破，最終就能戰(zhàn)勝困難。2、一個(gè)如此深刻的大道理，作者是通過(guò)自己駕駛飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)來(lái)表現(xiàn)的嗎？不是！作者選擇自己幼時(shí)懸崖歷險(xiǎn)的小事來(lái)表現(xiàn)，這種寫作手法，我們把它稱為“以小見大”！也就是選擇生活中一件細(xì)小平常的小事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)深刻的大道理!七、小結(jié)全文 同學(xué)們，困難和挫折是我們?nèi)松缆飞媳夭豢缮俚慕?jīng)歷，學(xué)習(xí)了莫頓·亨特的文章之后，當(dāng)我們?cè)儆龅嚼щy和挫折時(shí)，你應(yīng)該怎么做呢？無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難