2022年課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告 分工 ： 調(diào)查學(xué)生：*、* 調(diào)查家長(zhǎng)： *、* 查找資料： *、* 統(tǒng)計(jì)分析： *、* 得出結(jié)論： *、* 分析統(tǒng)計(jì)： 1、讀課外書的種類: 功課參考書文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀 閱讀人數(shù)比例： 60% 20% 15%5% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的掩蓋面，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，必需加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的愛好，做到全面進(jìn)展。 2、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感愛好的占80% 對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)淺顯的哲學(xué)著作感愛好的占20% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前

2、中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為老師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。 3、對(duì)課外閱讀分析力量： 無(wú)選擇性、盲目有選擇、有收獲 70%30% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新學(xué)問(wèn)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析力量是比較差的。只有在平常的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種力量，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。 通過(guò)調(diào)查

3、，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必需以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的協(xié)作下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。 討論性學(xué)習(xí)課題登記表 課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告 為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的狀況下，課外閱讀的基本狀況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富學(xué)問(wèn)，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，依據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù)，分析如下，盼望能引起廣闊中學(xué)生和老師、家和的重視。 應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問(wèn)其緣由時(shí)，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況所迫，

4、也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價(jià)值。 還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，寵愛閱讀體育、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣。 由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的掩蓋面，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，必需加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的愛好，做到全面進(jìn)展。 應(yīng)注意課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有愛好，而對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)淺顯的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不

5、夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為老師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。 在培育課外閱讀分析力量。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選擇、無(wú)目的，盲目隨便，不進(jìn)行重復(fù)閱讀，看過(guò)之后沒(méi)有收獲。30%的同學(xué)常常進(jìn)行有目的選擇閱讀，并加以分析，做到精、細(xì)、密，看后有效果、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新學(xué)問(wèn)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析力量是比較差的。只有在平常的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種力量，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。 通過(guò)調(diào)查，使我