【尊嚴(yán)這篇課文】兩篇關(guān)于尊嚴(yán)的教案示例

1、【尊嚴(yán)這篇課文】兩篇關(guān)于尊嚴(yán)的教案示例 教案示例一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課4個生字；2有感情地朗讀課文；3注意從內(nèi)容中體會思想，加深對課文內(nèi)容的理解；4從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，活人一定要活出，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。二、學(xué)生自讀課文讀前設(shè)問：1課文主要講了一件什么事？2邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？三、小組合作研討四、集體匯報交流1指名概括課文的主要內(nèi)容。明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是

2、等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。2以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。3點撥，揭示中心年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？明確：因為他有。4齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會對一個人來說是多么重要。他

3、能改變一個人的人生。五、結(jié)合自身實際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有。六、指導(dǎo)感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。七、布置作業(yè)以“給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。教案點評：這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“”的小故事導(dǎo)入 新課，先讓學(xué)生準(zhǔn)確理解“”這個詞，然后放手讓學(xué)生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學(xué)會怎樣去做人。教案示例二教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課4個生字。2有感情地朗讀課文。3從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。教學(xué)過程（一）揭題，導(dǎo)入同學(xué)們，假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你

4、會怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒有這么做，這究竟是為什么呢？讀完這篇課文，你就知道了。（二）學(xué)生自學(xué)課文（出示閱讀提示）1課文主要講了一件什么事？2邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？（三）小組合作研討教師深入到各小組，了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況，適當(dāng)給予點撥、誘導(dǎo)。（四）集體匯報交流1指名概括課文的主要內(nèi)容。明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。2以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。（如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕

5、人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。）3點撥，揭示中心年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？（因為他有。）4齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入體會對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。）（五）結(jié)合自身實際，談感受（鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有。）（六）指導(dǎo)感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。（七）布置作業(yè)以