2022年師范生初中實(shí)習(xí)報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年師范生初中實(shí)習(xí)報(bào)告 歲月如梭，一晃，一個(gè)學(xué)期過去了，這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級0911班和122班的化學(xué)教學(xué)工作，初次走上了三尺講臺，心情是感動、心中是感嘆，這機(jī)會來之不易，所以我非常珍惜。反思這一學(xué)期的教學(xué)工作，有歡樂、有眼淚，有閱歷。 在平常: 平常樂觀參與全校教職工大會,每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。聽從支配，人際關(guān)系融洽。在訓(xùn)練教學(xué)主面，本人仔細(xì)備好每一節(jié)課、做好課件、仔細(xì)上課。雖然以前也上過初二的化學(xué)課，但深知學(xué)無止境，有時(shí)覺得有些力不從心，所以樂觀參與組里聽課、評課，以及樂觀向老老師請教，不斷完善自已的學(xué)問體系，課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)

2、自已的實(shí)踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。晚自習(xí)總在教室仔細(xì)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的問題，及易誤會和混淆的地方，分析緣由，準(zhǔn)時(shí)給以解決。特殊彭勵學(xué)生提問題，那怕問的根本就不是一個(gè)問題，從而習(xí)慣成自然，教會學(xué)生學(xué)生提問題。對學(xué)生的每一個(gè)問題無論巨細(xì)，都給以急躁的解答。 在教學(xué)中: 1、抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。 2

3、、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行。在上課過程中，發(fā)覺很多同學(xué)從學(xué)校升上來時(shí)，試驗(yàn)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)竟然連天平也不會用。在學(xué)校只是看老師做演示試驗(yàn)，根本沒有動手的機(jī)會。 3、要重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。 要提高學(xué)生的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維

4、方法”。 4、在教學(xué)中要注意力量的培育，講題不要面面俱到，要注意思路的分析。 5、還要多聯(lián)系生活的實(shí)際閱歷，激發(fā)學(xué)生的愛好。 我信任經(jīng)過半年的歷練，我成長了不少，我也信任，我真誠地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，也必會贏得學(xué)生的敬重和同樣真誠的回報(bào)。在這一條路上，我也會更堅(jiān)持下去。20種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些學(xué)問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀看學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如

5、在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等學(xué)問進(jìn)一步加深理解和把握。為此老師還應(yīng)具有對教材探究、制造和對學(xué)問進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的力量。 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)，給學(xué)生制造條件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把部分課堂演示試驗(yàn)直接改為學(xué)生試驗(yàn)，以增加學(xué)生的感性熟悉。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培育了學(xué)生觀看、思維、試驗(yàn)和自學(xué)力量。 試驗(yàn)證明，只有在合理地支配學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 在擔(dān)當(dāng)七班級（132）班實(shí)習(xí)班主任這幾個(gè)月的時(shí)間里，我對班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。有人作過這樣的比方：學(xué)生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。我感覺這句話說的特別對。我所帶的這個(gè)班學(xué)生人數(shù)比較多，剛開頭我特殊擔(dān)憂管不住他們，