識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)精改

1、附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式識(shí)字課教 師甄淼淼單 位布吉陽(yáng)光小學(xué)課題名稱識(shí)字5學(xué)情與教材分析一、學(xué)情分析要點(diǎn)從之前的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于猜謎語(yǔ)很感興趣，但是，對(duì)于猜謎語(yǔ)的技巧（尤其是針對(duì)字謎而言）還很生澀，前兩個(gè)謎語(yǔ)的答案孩子們已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)爛熟于胸，第三個(gè)謎語(yǔ)也有一些孩子知道，但是對(duì)于為什么是這個(gè)答案，不是別的答案，解釋起來(lái)就很困難。所以，這節(jié)課，要根據(jù)孩子的情況，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，先對(duì)于猜謎技巧有所了解，再來(lái)拓展，最后，結(jié)合語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際訓(xùn)練猜字謎，讓孩子們對(duì)于猜字謎有自信，有實(shí)力。二、教材分析要點(diǎn)：猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理

2、性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本課教材三首猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語(yǔ)時(shí)主動(dòng)識(shí)字。本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)過(guò)程與方法（一）談話導(dǎo)入新課小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)，小朋友也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大有有興趣嗎？有信心嗎？（二）怎樣

3、猜謎語(yǔ)先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭?tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門？（以字謎示范，以在理解的基礎(chǔ)上記憶。）第一、二則謎語(yǔ)的教學(xué)第一則：1、老師一邊說(shuō)謎語(yǔ)，一邊演示（事先剪好三個(gè)紙人，或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）。學(xué)生猜一猜是什么字。2、出示小黑板或投影片（謎語(yǔ)兒歌），指導(dǎo)學(xué)生朗讀（自由讀、指名讀）。3、表演讀：請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。4、老師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)”、“力量”、“誰(shuí)”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。認(rèn)記“團(tuán)、量”，并給這兩

4、個(gè)生字找朋友。5、給“團(tuán)”編個(gè)字謎：國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧。日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。6、再讀讀這則謎語(yǔ)，有條件的可鼓勵(lì)背下來(lái)。第二則：1、教師出示謎語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。（先不看書(shū)）2、指名讀第一句，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？讀“左右相遇起涼風(fēng)”，想一想：什么是候起“涼風(fēng)”呢？老師引導(dǎo)：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？3、指名讀后兩句，想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。4、連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示彩色的“秋”字卡片，或在黑板上用紅綠筆寫出“秋”字。5、回想一下，你們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎語(yǔ)有什么竅門？同學(xué)之間交流體會(huì)。第三則運(yùn)用自己總結(jié)的竅門，猜一猜第三則謎語(yǔ)，并同桌交流愿意。6、打開(kāi)書(shū)讀讀這則謎語(yǔ)。對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”的生字，找一找，畫(huà)一畫(huà)，有幾個(gè)生字詞？畫(huà)出后學(xué)生自學(xué)，再討論交流，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的。7、嘗試背誦謎語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字5謎底：眾 秋 青作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：背誦識(shí)字5；收集字謎，做好口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備。自我評(píng)價(jià)學(xué)生