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文檔簡介

1、附錄早節(jié)知識能力態(tài)度早節(jié)知識能力態(tài)度第一早：了解時間與次序的重溝通能力：積極尋找歷史事件發(fā)生要性，并按照時間的經過的真相。學校歷史的單位將事件排序。透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。時序與分期對未經考證的事件抱保以時、地、人闡述在歷史中人事的經歷與轉變。留態(tài)度。等元素來陳述歷史事件。批判性的思考能力明白在了解歷史事件的發(fā)生前須先搜集證據、從不同角度將歷史分理解并比較不同時序對數據所造成的影響。驗證等步驟，才能作出期及命名。以特定角度將歷史分期，并建構歷史年表。持平的理解。體驗歷史在不同時段對各式各樣的資料抱有的轉變。解決問題的能力持平的態(tài)度。認識排序法思維從一片混亂的資料按時序重新排列

2、。關注學校的轉變與發(fā)展技巧及導圖掌握在特定的時空中所發(fā)生過的重要事件。早節(jié)知識能力態(tài)度% 第一早：認識分類的重要性。溝通能力與第一早相同。學校歷史資辨清數據的類別及透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。料的分類其影響。批判性的思考能力深入了解一手數據與二手數據的區(qū)按數據的類別加以分類，并且分辨證據的架構。別。解決問題的能力認識分類法思維技巧及導圖。探究問題，并識別必須解決的項目。認識證據架構思維技利用不同類別的數據來探究問題。巧其他把數據整合成特定格式。早節(jié)知識能力態(tài)度氏$ *第二早：認識證據性質思維技溝通能力與第一早相同。巧，識別事實與意見。學校歷史的透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的

3、數據。事實與意見了解事實對考證歷史的重要性。批判性的思考能力認識證據價值思維技識別事實與意見的分別，及各種證據的重要性。巧。按照事實和重要性來辨證歷史。解決問題的能力探究問題，并識別必須解決的項目。研習能力透過數據的閱讀，分辨事實與意見，以及重要性。早節(jié)知識能力態(tài)度第四章：明白搜集證據是溝通能力與第一早相同。認識歷史事件的第一學校歷史資步。運用適當的語文來表達不同的意見和感受。料的可信性懂得從不同資料的檢透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。視中識別出相關的資料。批判性的思考能力了解數據可信性的重透過推斷來驗要，并能夠透過數據的類型、日期、作者、能夠有效地運用數據庫搜集相關的數據和證據。讀者及寫作動機等元素來辨清數據的可信其他性。把數據整合成特定的格式。明白可信性資料能成課文綱領及活動簡介共通能力氏U 第一早第二早AVV*第二早第四章1111澄清與了解：分析意念澄清與

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