冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2下雪的聲音》

1、課題與教學(xué)內(nèi)容2 下雪的聲音課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1. 學(xué)會(huì)17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)等生詞的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。4積累優(yōu)美的詞句。過(guò)程方法學(xué)生經(jīng)歷自主識(shí)字、初讀感知、隨文理解詞意、再讀課文、品味語(yǔ)言、深入理解課文內(nèi)容的過(guò)程，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境，提高學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。教學(xué)札記 ?下雪的聲音?一課的重點(diǎn)句是：下雪的聲音，與其用耳朵聽(tīng)，不如用心去感受。對(duì)這一重點(diǎn)句的理解，我在課堂

2、上是這樣處理的，先讓學(xué)生默讀課文找出描寫下雪聲音的句子，反復(fù)朗讀理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到，也能體會(huì)到作者的描寫都是用心去感受到的。但是讓學(xué)生想想在生活中有過(guò)“與其用耳朵聽(tīng)，不如用心去感受的體驗(yàn)嗎？學(xué)生啞口無(wú)言，我想原因之一可能學(xué)生是對(duì)這句話的理解，只停留在課文中，他們并未完全消化與生活相聯(lián)系。原因之二是學(xué)生不注意平時(shí)的生活積累，不善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。這大概也是學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力、寫作能力差的原因吧！教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題師：在大自然中，你聽(tīng)過(guò)那種聲音？過(guò)渡：是呀，我們聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲、濤聲，你聽(tīng)過(guò)下雪的聲音嗎？這節(jié)課我們不光用耳

3、朵來(lái)聽(tīng)，還要用心來(lái)感受下雪的聲音。板書課題：下雪的聲音二、初讀課文，整體感知1.組織學(xué)生自由讀文，出示自學(xué)要求：1讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。2自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2. 指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式3. 檢查自學(xué)效果。1出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。2理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。三、再讀課文，感悟聲音 1、組織學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：下雪的聲音究竟是一種怎樣的聲音呢？ 2、組織交流四、作業(yè) 熟讀課文生從談話交流開(kāi)始，談自然界，談萬(wàn)籟之聲。 齊讀課題1、 學(xué)生自由讀課文。2、 小組內(nèi)讀課文，互相評(píng)價(jià)

4、。3、指名讀課文，正音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。幾jì近 倏sh忽屏bng氣凝神倏忽：很快地，突然。窸窸窣窣：形容細(xì)小的摩擦聲。1、 學(xué)生自由讀文，思考。2、全班交流：學(xué)生結(jié)合59段感悟下雪的聲音。也可以從暢談雪景的圖片入手。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，下雪的聲音是一種怎樣的聲音？二、感悟聲音過(guò)渡：“下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無(wú)聲。但是，你如果屏氣凝神，還是會(huì)聽(tīng)到的。現(xiàn)在就讓我們走近雪的世界中去聆聽(tīng)那下雪的聲音。1、組織學(xué)生進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，讀懂作者的心思。出示自讀提示：邊讀邊思考：下雪的“聲音究竟是一種什么樣的聲音？畫出相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。2

5、. 圍繞話題，組織學(xué)生討論。3. 組織全班交流。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，想想雪中的聲音。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生入境無(wú)情，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，結(jié)合自己的體驗(yàn)，進(jìn)而內(nèi)化成自己真切的感受，并抒發(fā)出來(lái)。學(xué)生暢談下雪的聲音：春風(fēng)黏著你的耳畔、舞姿裊裊婷婷、至親好友窸窸窣窣的走來(lái)、慈母的呵護(hù)1、 學(xué)生默讀課文，思考，寫出感悟。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。3.學(xué)生匯報(bào)交流：抓住5-6段感悟聲音，如“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷等詞語(yǔ)，體會(huì)下雪的聲音。抓住8-9段：“下雪的聲音，好似有至親好友窸窸窣窣地走來(lái)，伏在你的耳邊竊竊私語(yǔ)，告訴你一個(gè)信息的消息?！跋卵┑穆曇?，好似愛(ài)母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。體會(huì)雪聲的親切與溫馨。4、學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的比照描寫，和匆匆而過(guò)的“春風(fēng)拂面、“鳥兒展翅飛逝的聲音來(lái)比比照，體會(huì)下雪的聲音不急不躁，不輕不重。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案三、抒發(fā)感受，領(lǐng)略美好。1. 看一組雪景圖。課件展示2. 你心中下雪的聲音是一種怎樣的聲音？3. “與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受。那我們就會(huì)聽(tīng)到大自然中各種各樣的聲音。在生活中，你有過(guò)“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受的體驗(yàn)嗎？ 四、拓展延伸，感受美好。1. 到大自然中，用心去聆聽(tīng)自然界的聲音。2. 積累文中自己喜