認(rèn)識鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 認(rèn)識鐘表（一）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 ：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊91頁。 【教材分析】：本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)。學(xué)生對于鐘表已有一定的感性認(rèn)識，因此這一節(jié)課的操作、觀察、思考、交流都要建立在這一生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，但又要加以細(xì)化：時(shí)針及其特點(diǎn)，分針及其特點(diǎn)，12個(gè)數(shù)字及其走向，讀寫時(shí)等等?！緦W(xué)情分析】： 一年級學(xué)生的思維方式以形象思維為主，依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情境，讓學(xué)生通過比一比、認(rèn)一認(rèn)、指一指、撥一撥等實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與其中，充分開展觀察、操作、探索與合作交流，促進(jìn)知識的內(nèi)化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與技能： 1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12

2、個(gè)數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時(shí)針和分針。2.通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，掌握兩種時(shí)間的表達(dá)方法。過程與方法：在具體操作的過程中，發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn):能正確地說出并會(huì)表示整點(diǎn) 難點(diǎn): 會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件，鐘表學(xué)具【教學(xué)過程】：一、 動(dòng)畫導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎？生：喜歡師：那我們就看看唐僧師徒取經(jīng)回來的故事吧。（播放課件：孫悟空一個(gè)筋斗云翻到教室門口：“報(bào)告”，豬八戒、沙僧哄

3、堂大笑，師父唐僧一臉嚴(yán)肅。發(fā)生了什么事？原來是悟空早上貪睡上課遲到了，只見悟空抓耳撓腮好不自在，師傅語重心長的說：“為師送你一件禮物，它會(huì)助你早起。”一個(gè)精美的包裝盒里傳來了滴答滴答聲。）同學(xué)們猜猜是什么禮物呢？生：鐘表師：同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。那鐘表里有哪些秘密呢？這節(jié)課讓我們一起去認(rèn)識鐘表，去探尋它的秘密。二、自主參與，認(rèn)識鐘面師：每位同學(xué)手里都有一個(gè)鐘表，現(xiàn)在讓我們拿起鐘表，來觀察一下鐘面上有什么？1、 比一比 生：我看到了兩枚指針。師：哦！兩枚指針，這兩枚指針長的都一樣嗎？請小朋友們仔細(xì)觀察一下，與同桌的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）師：我們把長又細(xì)的針叫做分針，

4、粗又短的針叫做時(shí)針（板書）2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）3、師：再看看，鐘面上還有什么？S：我看到12個(gè)大格和12個(gè)數(shù)字T：你觀察真仔細(xì)。大家來看，12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格圍成了一個(gè)圓圈，他們排的非常的有秩序，順著走了一圈后，又回到了12，它又開始繞新的一圈了。三、 認(rèn)識整時(shí)1、認(rèn)識整時(shí)師：小朋友們真棒，不僅認(rèn)識了時(shí)針和分針，還知道鐘表可以告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡，現(xiàn)在請你看看，我們的起床時(shí)間是什么時(shí)候？(時(shí))師：你怎么知道的？2、認(rèn)一認(rèn)時(shí)時(shí)時(shí)并讓學(xué)生說一說，你是怎么知道的？小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其

5、他同學(xué)介紹介紹吧。3、合作探索整時(shí)（1）師：你喜歡哪個(gè)時(shí)間？為什么？這是幾時(shí)？()師：觀察三個(gè)鐘面上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？()師：分針指著，就表示整時(shí)師小結(jié)：是呀，分針指著12，時(shí)針指幾,就是幾時(shí)。這就是我們認(rèn)識整時(shí)的方法。（電腦出示整時(shí)：分針指12，時(shí)針指幾 ，就是幾時(shí)）4、 撥一撥（播放課件）小貓說：“鐘真好，我也要買一個(gè)。”小熊說：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說：“能。”小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試同學(xué)們試撥，請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。5、請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說一說這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)

6、合情景進(jìn)行時(shí)間教育）6、寫時(shí)間師：日常生活中，我們還見到過另外一種鐘表：看（出示課件），是什么（生：電子鐘表）那現(xiàn)在是幾時(shí)呢？生：8時(shí)。師：這一個(gè)鐘表呢？（出示課件）生：8時(shí)。師：兩個(gè)不同的鐘表都是8時(shí)，你是怎么看的呢？誰先來說說第二個(gè)鐘表生：時(shí)針指向8，分針指向12，代表8時(shí)。師：是??！這里有時(shí)針與分針來區(qū)別小時(shí)和分，那第一個(gè)呢？生：兩個(gè)點(diǎn)的前面是8，兩個(gè)點(diǎn)的后面是0師：觀察的真仔細(xì)，這里有兩個(gè)點(diǎn)（板書：_:_）兩個(gè)點(diǎn)的前面是時(shí)，代表8時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的后面是分代表0分（板書），要寫幾個(gè)0？S：兩個(gè)師：對，這個(gè)時(shí)間的表示方法，我們就寫出來了。那這種方法你會(huì)了嗎？四、練習(xí)，鞏固新知闖關(guān)第一關(guān)，認(rèn)一認(rèn)

7、、讀一讀課件顯示5時(shí)的不同的表達(dá)法，中文時(shí)間和電子表時(shí)間，讓學(xué)生注意區(qū)分。第二關(guān)：修鐘表，把缺少的時(shí)針或分針畫上第三關(guān)：畫鐘面 五、全課總結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你對自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎？今后有什么打算？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識鐘表分針長，細(xì) 時(shí)針短，粗整時(shí)：分針指12，時(shí)針指幾 ，就是幾時(shí)8時(shí)記作8：00【教學(xué)反思】：對本節(jié)課的教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)感受：1. 如何抓住細(xì)節(jié)問題并且讓這些細(xì)節(jié)問題讓學(xué)生接受是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。對策是課堂上老師少講，啟發(fā)學(xué)生多思考匯報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。2. 設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，鞏固對整時(shí)認(rèn)識?！爱嬬娒妗睂W(xué)生出現(xiàn)了很多問題。對策讓學(xué)生回家對著家里的鐘表反復(fù)畫，并讓家長指導(dǎo)，然后班級評比。3. 由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活