《山中訪友》課后的反思

1、山中訪友課后的反思山中訪友課后的反思人類的潛能是無(wú)窮無(wú)盡的，學(xué)生的潛能更猶如一座待開(kāi)發(fā)的金礦, 尤其是學(xué)生的想象能力。據(jù)調(diào)查，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)及年級(jí)的升高， 學(xué)生的想象能力逐漸下降，初中階段尤為重要，學(xué)生升入中學(xué)，怎樣 培養(yǎng)他，他就會(huì)成為怎樣的人。所以，在課改形勢(shì)下，我十分注重學(xué) 生想象能力的培養(yǎng)。文章彎彎的月亮中老師的“彎彎的月亮只能 像小船”，學(xué)生星子成為老師后，讓學(xué)生充分想象：像豆角、像眼眉、 像鐮刀星子老師的做法也給了我很大的啟發(fā)，我真怕自己會(huì)成為 扼殺學(xué)生想象力的殺手，所以我在課堂上也有如下嘗試。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)：學(xué)生想象能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課堂及課外，如山中訪友值得 每一位學(xué)

2、生學(xué)習(xí)，初看這篇課文，我也被它深深吸引，所以在備課中 我也想通過(guò)這一點(diǎn)想象來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。首先由 教師出示文題，讓學(xué)生揣測(cè)文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，讓學(xué) 生合理想象、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了，有的認(rèn)為去 訪一位隱居的老人，有的認(rèn)為去訪問(wèn)大狗熊，從而教師加以引導(dǎo)， 引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：學(xué)生的想象能力真的不可估量，甚至比教師自身都豐富，在具體 課堂中，我真的體會(huì)到了，若真的不設(shè)置這樣的情境，學(xué)生的想象力、 作文能力不可能提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生到自然界結(jié)交 一位朋友，然后充分發(fā)揮學(xué)生想象為去想對(duì)這位朋友要說(shuō)的'話，學(xué)

3、生有的模仿山中訪友中的寫(xiě)法，有的從另一個(gè)角度去想象，學(xué)生 有的把電線桿想象成五線譜，小燕子是音符，嘰嘰喳喳奏出美妙的音 符，有的對(duì)樹(shù)說(shuō)：“你恨人類嗎？人類制造出廢舊污染空氣，讓你呼 吸，人類還砍伐你，你為他們付出了那么多，結(jié)果遭此厄運(yùn)，你不難 過(guò)嗎？ ”聽(tīng)著學(xué)生的表述、寫(xiě)作，我感到欣慰，同時(shí)也產(chǎn)生了和幸福 感。是的，學(xué)生的想象力大無(wú)邊，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓他們的 想象力在無(wú)邊的基礎(chǔ)上再擴(kuò)大。3、評(píng)價(jià)上鼓勵(lì)標(biāo)新立異：學(xué)生也需要成就感，成功是成功之母，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)跟上， 對(duì)學(xué)生極富創(chuàng)意的想象應(yīng)給予高度的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)更加積極地想象。 如每次想象后，都給學(xué)生的想象力打分，并且由師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、 學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)打分后，說(shuō)出評(píng)價(jià)的理由，有了這種鼓勵(lì)措 施，想象的同學(xué)、評(píng)價(jià)的學(xué)生都會(huì)把想象力作為評(píng)價(jià)一個(gè)人一條標(biāo)準(zhǔn)， 也轉(zhuǎn)變了以往靠分?jǐn)?shù)、名次來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的想象力會(huì) 更豐富、更樂(lè)于想象、動(dòng)于想象、善于想象。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生的觀察 能力也有的增強(qiáng)，作文能力明顯提高。當(dāng)今世界各國(guó)的教育改革的首要目的是：在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的同時(shí), 越來(lái)越注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以便能在激烈的