教學設計 (3)_第1頁
教學設計 (3)_第2頁
教學設計 (3)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、鳥的天堂教學設計 教學目標：   1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。   2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。   3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學重點：   1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。   2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學難點：  &

2、#160;1、有感情朗讀課文有關部分。   2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標：   1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。   2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。   3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 教學過程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣 1作者簡介。 2揭示課題。 

3、;（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內部有效激發(fā)學生的學習興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文。 要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。 （自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。） 2檢查反饋。 （1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 （這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。） （2）個別讀課文，隨機學習生

4、字和部分新詞。 （讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。） 三、再讀課文，理清文脈 1速讀課文。    思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？ （1）自己讀讀、劃劃、想想。 （2）小組討論，重點討論“為什么？” （簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 2檢查反饋。 四、精讀課文，感受情趣 1輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 2質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？    （尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。） 3在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 （1）嘗試有感情朗讀。 （2）朗讀指導。 （3）有感情朗讀有關句段。 

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論