教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制

1、 教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制一、教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制主要采用外部評價和自我評價相結(jié)合的方法，并以定量評價、定性評價、多途徑評價方式進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量外部評價采用學(xué)生評價、同行評價、教務(wù)處評價等多評價機(jī)制，同時廣泛吸收社會的評價，以對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程評價、全面性評價和全員性評價。其中，全過程評價是以動態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程評價；全面性評價是對教師治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、敬業(yè)精神和教學(xué)效果等進(jìn)行全方位評價；全員性評價是指評價主體既有教學(xué)管理部門、又有同行、同事、學(xué)生與社會，從多層面、多角度實(shí)施全面評價，構(gòu)建了基于多元主體的全員教學(xué)質(zhì)量評價網(wǎng)絡(luò)。自我評價則是教師對本人

2、課程教學(xué)質(zhì)量或其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我分析與總結(jié)評價。教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制如圖所示教學(xué)質(zhì)量評價外部評價同行評價聽課學(xué)生評價問卷調(diào)查、座談社會評價問卷調(diào)查自我評價教師評學(xué)試卷分析、工作總結(jié)二、教學(xué)質(zhì)量評價體系教學(xué)質(zhì)量評價體系是由以系列教學(xué)環(huán)節(jié)評價組成，所以教學(xué)評價要從每一個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，依據(jù)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評價制度，評價措施、評價方法和反饋途徑。1、 培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評價與反饋培養(yǎng)計(jì)劃的制定，是依據(jù)人力資源和社會保障部技工院校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)院的專業(yè)建設(shè)而定位的，在深入社會調(diào)研、吸納省技工院校相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)院召開專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作研討會，并聘請行業(yè)專家，提出修改意

3、見，由教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過，報(bào)請學(xué)院教學(xué)主管院長批準(zhǔn)備案。近幾年各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃在各個層次評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次修訂。現(xiàn)行的培養(yǎng)方案符合社會人才需求，并具有較明顯的專業(yè)特色。培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評價與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評價容評價措施評價方法結(jié)果反饋支撐材料培養(yǎng)計(jì)劃制定培養(yǎng)方案容人才需求調(diào)查；行業(yè)與用人單位參與；參考省技工院校相關(guān)專業(yè)討論，修改；學(xué)院教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過；報(bào)學(xué)院審查教務(wù)處審批、備案培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、課件）準(zhǔn)備、檢查統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、格式；教師準(zhǔn)備、提交；教學(xué)部主任初審；教務(wù)處審查、存檔依據(jù)課程目標(biāo)要求，按學(xué)院相關(guān)專業(yè)規(guī)定對不合格的文件提出修改意

4、見，反饋教師修改教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案樣本；教學(xué)文件檢查記錄2、 理論、實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量評價與反饋課堂教學(xué)評價是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院建立了完善的教學(xué)評價體系，制定了切實(shí)可行的評價措施和方法。課堂教學(xué)質(zhì)量評價與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評價容評價措施評價方法結(jié)果反饋支撐材料課堂教學(xué)理論課堂教務(wù)處聽課督導(dǎo)教師互聽隨機(jī)抽查課堂聽課結(jié)果向任課教師反饋聽課記錄評價表；學(xué)院聽課制度學(xué)生評教每學(xué)期1次按標(biāo)準(zhǔn)打分教師自行查詢調(diào)查表實(shí)訓(xùn)課堂實(shí)訓(xùn)課堂檢查隨機(jī)抽查檢查結(jié)果反饋給教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查表（1）聽課評價和教學(xué)檢查制度聽課評價和教學(xué)檢查制度包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、教務(wù)處檢查性聽課、教師相互聽課等評價環(huán)節(jié)。按學(xué)院相關(guān)的

5、規(guī)定，教師每月聽課不少于2次；對任課不滿兩年的青年教師，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處進(jìn)行隨機(jī)性聽課。根據(jù)學(xué)院聽課制度要求每學(xué)期必須進(jìn)行教學(xué)檢查。（2）學(xué)生評教制度學(xué)院在每個學(xué)期，教務(wù)處組織各班級的學(xué)生對任課教師進(jìn)行評價。3、 考試環(huán)節(jié)質(zhì)量評價與反饋考試環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院建立了完善的考試評價制度，制定了一整套的考試評價文件，覆蓋了考試命題、考試安排、監(jiān)考巡考、閱卷和成績評定、考試分析、成績上報(bào)等全過程。（1）考試命題 考試命題體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求，覆蓋課程的所有主要容，試題要能區(qū)別不同水平的學(xué)生：70%的試題屬于基本原理、基本知識、基本技能方面的容，20%的試題屬于考核靈活運(yùn)用本課程知識的能

6、力，應(yīng)具有一定的難度，10%的試題應(yīng)有更高的深度和難度，用以考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。命題教師應(yīng)完成難易程度，試題經(jīng)教學(xué)部審閱后，于考前一周交教務(wù)處審查印制。（2）考試安排和監(jiān)考、巡考學(xué)院本著嚴(yán)格考試紀(jì)律的原則，對考試過程加強(qiáng)管理。 考試前，學(xué)院進(jìn)行靠前教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的相關(guān)規(guī)定。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)理論課程的考試時間和地點(diǎn)安排，每考場安排2位監(jiān)考教師，考場座位則由班主任統(tǒng)一安排。 考試中，根據(jù)考試工作實(shí)施細(xì)則要求，監(jiān)考教師要盡到監(jiān)考職責(zé)，對于監(jiān)考不力的教師按教學(xué)事故處理。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員負(fù)責(zé)巡考。（3）閱卷與成績評定 課程考核方式分為考試、考查兩種。課程總評成績由期末考核和平時考核成績

7、兩部分組成，其比例按70%試卷成績和30%平時成績執(zhí)行，并由任課教師在開課第一周向?qū)W生公布。課程考試成績評定采用百分制記分。 閱卷評分工作須在課程考完后5天完成，任課教師須將評分結(jié)果與填入成績單，登分結(jié)束后，要進(jìn)行試卷分析，包括學(xué)生成績是否符合正態(tài)分布、試卷難度、與格率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，凡課程成績出現(xiàn)異常時，任課教師需寫出書面報(bào)告，寫明情況，分析原因提交學(xué)院。成績一經(jīng)評定，不得更改。（4）考核檔案管理 考試試卷評閱和成績登錄完畢后，由任課教師將試卷以課程、班級為單位，應(yīng)把成績單交教務(wù)處驗(yàn)收、保管?？荚嚟h(huán)節(jié)質(zhì)量評價與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價容評價措施評價方法結(jié)果反饋支撐材料考試環(huán)節(jié)考試命題任

8、課教師命題；教務(wù)處審查、印制、封存按學(xué)校命題的相關(guān)要求對不合格的試題反饋給教師修改學(xué)校命題要求考試安排教務(wù)處統(tǒng)一安排考試課程與時間，并打印監(jiān)考安排檢查是否科學(xué)合理、嚴(yán)密調(diào)整確定落實(shí)考試安排表監(jiān)考巡考教師監(jiān)考；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、將無處工作人員巡回檢查考場檢查考場布置；宣讀考察規(guī)則；監(jiān)考教師監(jiān)考履職情況；考試違紀(jì)處理對監(jiān)考教師監(jiān)督并提出改進(jìn)意見；對違紀(jì)學(xué)生與時處理考試管理規(guī)定；考場規(guī)則；監(jiān)考守則；違紀(jì)考生處理閱卷、成績評定統(tǒng)一組織，集體閱卷評卷復(fù)查場與評定檢查結(jié)果與時反饋試卷裝訂冊考試分析分析試卷檢查成績是否符合正態(tài)分布噶金教學(xué)，改進(jìn)試卷質(zhì)量試卷分析商報(bào)成績由任課教師填報(bào)填報(bào)與時；成績準(zhǔn)確無誤成績單4、實(shí)

9、踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評級與反饋時間環(huán)節(jié)主要包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)、為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)院制訂了一系列實(shí)踐教學(xué)考核評價辦法。每學(xué)期教務(wù)處組織對實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查。實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價容評價措施評價方法結(jié)果反饋支撐材料實(shí)踐環(huán)節(jié)課程設(shè)計(jì)任課教師評價課程設(shè)計(jì)報(bào)告存在問題改進(jìn)課設(shè)報(bào)告實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評價實(shí)習(xí)單位評價實(shí)習(xí)報(bào)告存在問題改進(jìn)實(shí)習(xí)安排實(shí)習(xí)單位意見創(chuàng)新實(shí)踐參與教師科研活動計(jì)算機(jī)技能大賽大賽獲獎發(fā)表論文存在問題改進(jìn)大賽獲獎5、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價與反饋畢業(yè)設(shè)計(jì)是評價教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成

10、過程中，學(xué)校與學(xué)院加強(qiáng)過程和結(jié)果評價，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)教師的職責(zé)、答辯、成績評定等有明確的要求，學(xué)校和學(xué)院督導(dǎo)組專家按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期大檢查，對部分學(xué)生工作不認(rèn)真，工作進(jìn)度（量）嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，提出黃牌預(yù)警報(bào)教務(wù)處備案。如不與時整改，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績按不與格處理。7.2-5畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價與反饋教學(xué)環(huán)節(jié)評價容評價措施評價方法結(jié)果反饋支撐材料畢業(yè)設(shè)計(jì)選題選題審查選題科學(xué)性、創(chuàng)新性向教師反饋結(jié)果，修改畢業(yè)設(shè)計(jì)一覽表開題開題報(bào)告學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)老師評價向?qū)W生反饋結(jié)果，修改開題報(bào)告中期檢查學(xué)院、學(xué)校檢查專家評價反饋、調(diào)整中期檢查記錄畢業(yè)論文畢業(yè)論文完成質(zhì)量指導(dǎo)老師

11、修改反饋、修改畢業(yè)論文答辯學(xué)生答辯答辯小組評議答辯小組成員評價答辯安排答辯記錄成績評定答辯委員會按標(biāo)準(zhǔn)打分評定成績公布成績成績評定表學(xué)校每年9-10月份抽取各學(xué)院一定數(shù)量的當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），由督導(dǎo)組專家根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，從選題質(zhì)量、撰寫與裝訂質(zhì)量、篇幅字?jǐn)?shù)要求、目標(biāo)效果、評閱與答辯等方面進(jìn)行評價，并提出存在的問題。對于專家提出的問題，教務(wù)處將記入到畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查的情況通報(bào)中予以公布。每年都進(jìn)行一次校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師、校優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選工作。 在學(xué)院層面，通過教學(xué)檢查、學(xué)生座談會、教師座談會、教師評學(xué)、學(xué)生評教等多種方式和渠道對教學(xué)質(zhì)量信息進(jìn)行搜集反饋

12、；院領(lǐng)導(dǎo)通過聽課、參加教研活動等了解教師教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況；教務(wù)處對有關(guān)教學(xué)檢查評價結(jié)果、督學(xué)聽課意見以與學(xué)生的教學(xué)改革建議等情況向師生與時通報(bào)、反饋，并要求相關(guān)人員提出整改措施。 本專業(yè)堅(jiān)持多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，教學(xué)質(zhì)量檢查座位教學(xué)管理的一項(xiàng)基本制度，已經(jīng)規(guī)化、制度化和多樣化。從檢查主體看，有學(xué)院檢查、教學(xué)部檢查和教師自查等環(huán)節(jié)；從檢查容看，有教學(xué)秩序檢查、考試檢查、試卷檢查、實(shí)習(xí)情況檢查、實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查、教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查、教案檢查、教研活動情況檢查等；從檢查過程看，有期初檢查、期中檢查、期末檢查、學(xué)年檢查。學(xué)院通過多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，與時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并采取有效措施加以解決，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 在教學(xué)信息反饋環(huán)節(jié)，部分信息通過整理進(jìn)行反饋，如教學(xué)秩序檢查結(jié)果、試卷質(zhì)量與試卷評閱的規(guī)性、學(xué)生評教結(jié)果、學(xué)生教學(xué)信息員反饋情況、教學(xué)文件檢查結(jié)果等；部分信息則當(dāng)場反饋，另外，教務(wù)處不僅實(shí)地聽課、巡課，并現(xiàn)場與各教學(xué)部進(jìn)行了反饋交流，對存在的問題