劉新花讀書體會

1、無做一名有敬業(yè)精神的教師自動自發(fā)的工作讀后感“什么是自動自發(fā)？自動自發(fā)就是沒有人要求、強迫你，自覺而且出色地做好自己的事情。 ”自動自發(fā)的工作是美國作家阿爾伯特哈伯德的顛峰之作，也是一本優(yōu)秀的勵志之作，書中運用一些在工作和生活中發(fā)生的事例，深入淺出的為人們闡述了什么是“勤奮、敬業(yè)、誠實、自信” ，如何做到“勤奮、敬業(yè)、忠誠、自信” 。讀了這本書后，讓我對自己、對自己的工作有了一個新的認(rèn)識，對生活的意義，工作的目的及人生的定位有了更深刻的理解。“今日的世界充滿了希望和機遇， 她比任何時候都需要更多的勤奮工作、敬業(yè)、忠誠和有能力的年輕人來為她的明天做出更多的貢獻(xiàn)。 ”讓我感受最深的是書中所提到的敬

2、業(yè)精神，這是一種崇高的精神境界。一個人即使沒有超凡的能力，但只要他擁有敬業(yè)精神同樣能夠獲得人們的尊重，相反，即使他的能力才華出眾，卻沒有基本的職業(yè)道德，也會遭到社會的遺棄。我們做為一名教師，更應(yīng)該把敬業(yè)精神培養(yǎng)成一種習(xí)慣，無論是在什么時候都應(yīng)做到全心全意、盡職盡責(zé)。我認(rèn)為如果能做到以下幾點的話，離敬業(yè)精神就不遠(yuǎn)了特點：一、把教育當(dāng)做一門藝術(shù)。有一位大師說得好： “所有的工作都可以成為藝術(shù)。所有用心工作的人都可以成為藝術(shù)家。 ”任何一樣工作，不論在人們眼里是平凡還是偉大，收入是高還是低，只要我們努力用心去做，一樣會做出成無績，做出藝術(shù)！這讓我想到以前學(xué)過的一篇古文：莊子的庖丁解牛 ， “庖丁被請

3、到文惠君的府上，為其宰殺一頭肉牛。只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，動作極其熟練自如。他在將屠刀刺入牛身時，那種皮肉與筋骨剝離的聲音，與庖丁運刀時的動作互相配合，顯得是那樣的和諧一致，美妙動人。他那宰牛時的動作就像踏著商湯時代的樂曲桑林起舞一般，而解牛時所發(fā)出的聲響也與堯樂經(jīng)首十分合拍。 ”在這位庖丁眼中，殺牛也成為了一種藝術(shù)，正是因為他有了不同于別人的敬業(yè)精神，因此在工作之中十分投入，做事喜歡探究事物的規(guī)律，技術(shù)技巧要更高一籌，應(yīng)此才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。他將殺牛這一笨重的活計，當(dāng)成一種藝術(shù)來做，因此富有智慧和美感，他從自己的工作中獲得了享受與創(chuàng)造，獲得了充分的自我

4、表現(xiàn)，我們教師的工作即是平凡的工作，也是充滿創(chuàng)造性的一門藝術(shù)。每一名學(xué)生都是我們手中的一件藝術(shù)半成品，經(jīng)過精心雕鑿，因材施教，因時創(chuàng)新，精益求精，讓他們在“活+美”的教育中盡可能的完善。這讓我想起我們班那個曾經(jīng)有些口吃的孩子，那個孩子很聰明，但講話時太急便有些口吃， 同學(xué)們都嘲笑他， 他也因此變得非常自卑，上課都不敢發(fā)言，于是，我在課堂是創(chuàng)造了一個機會，出了一道難題讓全班學(xué)生做，大家想了半天都不會做，而他在我的鼓舞下高高的舉起了小手，我提醒他要他說慢點說完整，當(dāng)他在全班同學(xué)面前將正確的解題思路說出來之后， 我熱烈的表揚了他， 并大聲的告訴全班同學(xué)，無他的大腦比嘴巴要快得多，嘴巴還沒說完第一步，

5、大腦早就想好了第二步，真是個少有的聰明的孩子。他在大家的驚嘆中從容地坐下，眼中充滿自信， 以后我不斷的創(chuàng)造機會表揚他并要求他回答問題時慢慢地說，漸漸地他變得自信起來，講話也不結(jié)巴了。通過這件事，讓我深深的感受到，學(xué)生就的一件藝術(shù)半成品，只要我們教師精心雕鑿，一定能讓他日漸趨于完美。我想在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中， 只要我用心去做用心去發(fā)現(xiàn)，就會出現(xiàn)許多諸如此類的教育事例，那么教育的的確確是能夠做出藝術(shù)來的！在這過程中，如果我們學(xué)會欣賞自己的藝術(shù)成果，從中得到藝術(shù)的享受和愉悅，就會自覺激發(fā)敬業(yè)精神，才會產(chǎn)生全心全意、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，自動自發(fā)地進行工作，在工作時才能象“庖丁解?！币粯?/p>

6、，得心應(yīng)手，游刃有余。二、把教師工作當(dāng)做生活中的一種樂趣。書中談到： “熱忱是工作的靈魂，甚至就是生活本身。年輕人如果不能從每天的工作中找到樂趣， 僅僅是因為要生存才不得不從事工作，僅僅是為了生存才不得不完成職責(zé)，這樣的人注定是要失敗的。 ”如果誰把工作當(dāng)成一種無可奈何的謀生手段， 那么他在生活中永遠(yuǎn)不會找到真正的快樂。 如果我們在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中不能找到自己的樂趣，那么肯定無法在工作中投入更大的熱情，更談不上敬業(yè)了，那工作時肯定疲疲塌塌，得過且過，這樣的人注定是要失敗的，這樣的教育無疑是誤人子弟的。這樣的人干脆換另一種自己喜歡的職業(yè)吧。因為只有在工作找到快樂的人，用百分之百的熱忱

7、去無努力，才能全身心的投入到工作中去，實現(xiàn)自己的人生價值。我們的愉快教育，不僅僅是為了讓學(xué)生快樂，同時也要求教師工作時是快樂的。其實我們作為一名教師，是完全可以在工作中找到自已的快樂的，這是由每個教師工作時的心境來決定的。例如，我們每天來到學(xué)校，把教室當(dāng)作自己的花園，而自己是培育花草的園丁，醉心于每一朵小花的綻開，每一棵小草的吐芽，那么一見到學(xué)生，你就會感到是一種快樂、享受。這樣的話在教書育人的工作中你一定會竭盡全力，以最熱忱、最敬業(yè)的態(tài)度對待工作，以滿腔愛心、同情心和責(zé)任心對待每位學(xué)生，學(xué)生也將受到無窮的教益。“當(dāng)我們將敬業(yè)變成一種習(xí)慣時，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心

8、投入工作的過程中找到更多地快樂。 ”三、把教師工作當(dāng)做一種事業(yè)。自動自發(fā)的工作告訴我們， “工作的目的不只是為了解決溫飽和薪水，而應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)成是我們要用生命去做的事，用心去做的事。 ”每個人都可以說，教師職業(yè)不是我唯一能夠勝任的工作。但是，如果你已經(jīng)當(dāng)了多年的教師，而且現(xiàn)在還沒有改行，還在當(dāng)著教師，那么，如果你還說自己當(dāng)教師只是為了生計，混口飯吃，那么這樣是人活得真是太悲哀了，做了這么些年的教師，你沒有轉(zhuǎn)行，我想你一定在這個行業(yè)中找到自己的位置，找到自己的理想。我認(rèn)為理想不一定就要十分的高遠(yuǎn)， 也不只就是那些很宏大的才叫做事業(yè)，理想和事業(yè)也可以是近在咫尺的事情，我們每天都可以有無一個很小的理想：就是我們手中的每一件事情用心做好。每天都可以做自己的事業(yè)，獲得自己的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。每一位教師都要把教師工作當(dāng)成一門事業(yè)來做，我們的教育才會成功，國家的教育才能得到發(fā)展。經(jīng)過多年的觀察， 我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的教師其實比很多學(xué)校的教師都要認(rèn)真，敬業(yè)，但是，認(rèn)真、敬業(yè)的做好本職工作，與“自動自發(fā)”的多做一些，又是不同的兩個檔次，我很慶幸在這么一個學(xué)校，無論經(jīng)濟福利好與不好的時候，都有一些不計個人得失，拼命工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師，為大家做出榜樣，