怎樣打造小學(xué)語文高效課堂的幾點做法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)技能指導(dǎo)研讀交流材料李玉堂近期參加了關(guān)于高效課堂的觀摩學(xué)習(xí)，感觸頗深，結(jié)合自己的實際教學(xué)行為，今后的教學(xué)工作還是有很多需要認(rèn)真改進(jìn)的地方。高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地，我認(rèn)為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根

2、本所在。因此，我們實施教學(xué)的有效時間，應(yīng)該是在課堂40分鐘。我們應(yīng)該思考的問題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學(xué)的一途徑，但是，由于我們的教育對像不盡相同，教育對像所具備的知識經(jīng)驗更是參差不齊，教育學(xué)生，傳授知識采用一刀切的方式仍然不妥，也就是說，在實施高效課堂的教學(xué)中，如果只是為了追求某種形式，讓我們的教學(xué)生搬硬套，形成一種所謂的定式，這實際也是一種違背教育規(guī)律的做法。因此，為適應(yīng)新的語文教學(xué)，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點和結(jié)合點，打造具有適合自己

3、教學(xué)特色的小學(xué)語文高效課堂，讓學(xué)生學(xué)得好，身心也得到發(fā)展， 我進(jìn)行了以下嘗試和探索。一、積學(xué)以儲寶，厚積而薄發(fā)萬丈高樓平地起，必須有堅實的地基。要想提高學(xué)生的語文能力，基礎(chǔ)知識和基本技能是不可忽視的。不管怎樣教，首先要抓好基礎(chǔ)，只有把目標(biāo)教學(xué)與新課程結(jié)合起來，把好基礎(chǔ)關(guān)，才能確保質(zhì)量上臺階。1、加強字詞的識記積累“泰山不讓其土，乃以聚成其大，江河不拒小流，乃匯成其廣?！闭Z文教學(xué)首先從對細(xì)小瑣碎的字詞開始?？荚嚂r，相當(dāng)一部分學(xué)生由于辨不清字音和字形而失分。如“翹”的讀音，好多學(xué)生拼寫錯誤，學(xué)生不知何時讀“qiáo”，何時讀“qiào”，因而失分；字形部分也比較難區(qū)分，主要是形

4、似字和同音字節(jié)區(qū)分。如“狼藉”和“書籍”的“藉”和“籍”，“觀察”和“檢查”的“察”和“查”。為提高學(xué)生辨析字詞的能力，我們首先讓學(xué)生把各冊的字詞進(jìn)行單元整理，有一個整體的認(rèn)識，然后排出其中易讀錯、易寫錯和重點的字詞加強訓(xùn)練，并建立字詞糾錯本，集中識記和辨析。為激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生讀“廣告中的情書”，從中發(fā)現(xiàn)廣告人借用的成語，并寫出正確成語。如“隨心所浴”（隨心所欲），“無屑可擊”（無懈可擊）等，讓學(xué)生在游戲中記住了成語的正確寫法。2、詞匯、名句、名篇的積累詞匯是語文的基石，積累越多，越厚實，語文水平才能具有可持續(xù)提高的空間。如何讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行課外積累，教學(xué)

5、中開展了“成語接龍”、“賽詩會”、“我來說名著”等活動，加強課外積累。利用課前五分鐘，結(jié)合班級特色活動開展的“清風(fēng)吟誦，每日一詩”、“每日格言”等活動，讓學(xué)生自薦一首詩，或一條格言，或一個名著故事，誦讀并記住它。格言警句的積累是醫(yī)治學(xué)生作文語文貧乏、思想缺乏應(yīng)有深度等證券癥狀的一劑良藥。3、加強書法指導(dǎo)與寫字訓(xùn)練，為學(xué)生書寫“整容換面”。為了提高學(xué)生的書寫水平，我校開設(shè)了書法課特色教學(xué)活動，由我校聘請了一名造詣極深且具有豐富書法藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的語文退休老教師薛維新老先生擔(dān)任書法藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)，經(jīng)常性的為在校教師和學(xué)生做現(xiàn)場指導(dǎo)。每周開設(shè)一節(jié)課，從最基本的筆畫到字的間架結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進(jìn)行全面具體細(xì)

6、致指導(dǎo)，并要求全校師生進(jìn)行“每日二十分”訓(xùn)練，教師從學(xué)生的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)糾正。每月舉行一次書法比賽，每班把學(xué)生的優(yōu)秀作品掛在墻上展覽，獲獎作品張貼在學(xué)校特色活動宣傳展板內(nèi)全校展覽，以調(diào)動學(xué)生的積極性。書寫是語文學(xué)習(xí)的一項基本功，加強寫字訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，而且有助于提高他們的審美水平。4、把診號脈，為不規(guī)范的語言表達(dá)解決疑難雜癥從學(xué)生的作文及開放題的解答情況看，病句頻見的事實讓我們清醒地認(rèn)識到必要的語法教學(xué)不能忽視。教師要以具體的例子講解病句類型（不能貪多），然后針對此種類型對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，開始設(shè)置一些簡單的病句引導(dǎo)學(xué)生入門，接著針對各種病句類型，對學(xué)

7、生進(jìn)行訓(xùn)練，一段時間后，學(xué)生能分清各種病句，之后進(jìn)行測試反饋。針對學(xué)生在測試中出現(xiàn)的問題，再用相應(yīng)的題目反復(fù)訓(xùn)練，加強鞏固。學(xué)生在訓(xùn)練中查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這樣學(xué)生表達(dá)能力不但提高了，而且效果明顯。二、采取“讀思議寫”四步閱讀教學(xué)法，廣采博納，集思廣益閱讀是學(xué)生獲取課外知識，增加知識積累最為有效的途徑。閱讀教學(xué)中我們采取“讀思議寫”四步閱讀教學(xué)法，廣采博納，集思廣益?！白x”即學(xué)生在自讀課文，識記字詞，整體感知后，再根據(jù)教師精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生采用問題導(dǎo)學(xué)的方式，進(jìn)行文本研讀（先個體研讀，再小組合作研讀）；“思”即在學(xué)生個體、合作閱讀學(xué)習(xí)后，對文中一引起有價值、有深度、有難度的問題進(jìn)行思考性研究；“議”即將這些思考后不能獨立解決的問題，采用生生合作、小組合作、師生合作等方式進(jìn)行深討精研，共同解決這些問題；“寫”即通過對教材文本的閱讀分析，對美文佳作的品味，充分利用教材、精品中的詞匯、名言、佳句及寫作技巧，讓學(xué)生借鑒模仿，達(dá)到以讀帶寫，以寫促讀，讀寫并舉的教學(xué)目的，形成以賞讀為契機(jī)，以促寫為落腳點的新課堂模式。大量的閱讀，豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的眼界，為打造高效課堂奠定了基礎(chǔ)。高效課堂是提倡以學(xué)生為主體和中心的“日心說”課堂。學(xué)生是“太陽”，課堂教師能不能大膽放手，能否真正將學(xué)習(xí)的主動