老人與海鷗 (2)

1、 一、導入同學們，在昆明翠湖河畔坐落著一尊塑像，這座塑像的主人公就是被昆明人親昵地稱為“海鷗老人”吳慶恒老人，每年冬天，都會有成百上千只海鷗飛抵翠湖，聚集在塑像的周圍，翻飛盤旋，久久不肯離去。是什么讓海鷗有如此不尋常的舉動呢？今天，我們就一同走進老人與海鷗的世界，感受他們之間那感人的真情。（板書課題：老人與海鷗 請同學齊讀課題）二、生字詞語（給加點的字注音；請同學讀；全班同學齊讀。）（師可適當提醒同學們可能讀錯的字）三、整體感知文章師：這篇課文我們已經(jīng)花了大量的時間來預習，那么現(xiàn)在請同學們思考：這篇課文主要寫了那兩個場景？生：1、老人喂海鷗（老人在湖邊喂海鷗） 2、海鷗送老人（老人去世后，海鷗

2、送老人） （以圖畫的形式板書）師：同學們，當你剛拿到課文，讀第一遍的時候，哪一個場景最讓你意想不到？生：第二個場景，也就是海鷗送別老人的場景。師：那么，同學們，你們想過沒有，為什么海鷗會做出這些讓我們意想不到的事情？生：（老人對海鷗的悉心照料 ）（老人對于海鷗的喂養(yǎng)，親切的呼喚他們的名字）（老人每天與海鷗朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生了一定的信賴，也建立起了很深厚的感情）（）師：（對這一問題稍作小結(jié)）老人生前把海鷗當成自己的孩子，海鷗也把老人當成了自己的親人，對老人是那樣的信賴（有一句話說得好：信賴往往產(chǎn)生美好的境界）四、重點交流，感受老人對海鷗的深情。師：現(xiàn)在讓我們走進老人和海鷗生活的那幅場景，去體

3、會老人是怎樣像對待自己的兒女那樣愛著哪些海鷗的？請同學們讀（1-13）自然段，思考老人與海鷗相處的那段日子里，老人是怎樣對待海鷗的？生：“老人很小心地”師：聽了同學的朗讀，同學們的頭腦中是不是有了一幅美妙的畫面？ 請同學來說一說，你腦中的畫面是怎樣的？生：一位老人背著大塑料袋，袋子里裝著餅干，老人將餅干小心翼翼的放在欄桿上，然后撮起嘴向海鷗呼喚，海鷗應聲而來，看到海鷗吃完食物，老人的臉上顯出了滿意的笑容。海鷗像五線譜似的一起一落，由此撲出了一篇有聲有色音樂。師：像五線譜似的，像美妙的音樂似的 同學們，讓我們帶著自己的理解自由的朗讀這段話（） 同學們，現(xiàn)在假設(shè)你們就是那群海鷗，老師就是那位老人，

4、讓我們再現(xiàn)一下當時的場面，好不好。（再現(xiàn)場面）那么，當我們再現(xiàn)了這個畫面之后，你感到老人與海鷗之間的關(guān)系怎樣？生：親密 友好 和諧 溫馨 心靈相通（）和諧師：和諧到了什么程度？書上有一句話生：讀“老人順著欄桿邊走”（）師：同學們，這有聲有色的樂譜是誰演奏出來的？（此處學生可能會認為是海鷗或是老人，應適當點撥）生：是老人和海鷗一同演奏出來的師：那么，就讓我們一起走進這和諧的畫面，這有聲有色的樂譜，一起來讀一讀最后這句話。（先請一個同學讀 后一起讀）師：小結(jié) 當老人呼喚海鷗們的時候，海鷗是應聲而來。當老人喂食海鷗的時候，海鷗是依著老人的節(jié)奏起起落落。海鷗與老人那相依相隨的場景就浮現(xiàn)在我們的腦海中，

5、正是因為海鷗依呼喚應聲而來，依節(jié)奏起起落落，才和老人相依相隨地鋪成了這篇樂譜，讓我們再次讀一讀這段話。（板書：相依相隨）師：同學們，從課文中的哪些語段你還能感受老人像對親人一樣對待海鷗？生：“側(cè)耳細聽”師：這段話中，老人在干什么？生（齊答）：在呼喚海鷗的名字師：課文中用了兩個詞，注意到了嗎生（齊答）：親昵 抑揚頓挫師：讓我們也走進海鷗的心中，來呼喚呼喚海鷗的名字。來，一個一個來，一個呼喚一個名字。（也可全班同學一起呼喚） 同學們，老人的呼喚是抑揚頓挫的，這個詞是什么意思呢？同學們，琢磨琢磨這個詞的意思。（生答）老人親昵地、抑揚頓挫地呼喚著海鷗的名字，那呼喚聲，用作者的話說，聽來就像什么，就像抑

6、揚頓挫的唱著什么。老人的歌唱聲，伴著海鷗悅耳的鳴叫聲，在這悅耳的聲音里，海鷗們上下翻飛，譜成了這曲有聲有色的樂譜。同學們 我們再讀這句話。師：還從哪里看到了老人像對親人般對待海鷗？生：（第九自然段）師：想一想，老人會怎樣對獨腳說話呢？想一想，你就是哪位老人，你會對獨腳說些什么？（生回答）師：生：（“海鷗最重情誼”）然后談感受師：同學們，讓我們讀一讀老人談海鷗的這段話，體會老人談海鷗的語氣，想一想，假如你是老人身邊的一只海鷗，你聽了老人的話，心里有什么感覺呀？先讀一讀，體會老人的語氣生：請同學談一談，作為老人身邊的海鷗，你的心里有什么感受？生：溫暖 幸福 高興師：老人發(fā)自心底的愛，才使一只只的海

7、鷗心中涌起那暖流。這位深深愛著海鷗的老人，這位待海鷗如兒女的老人，是一位怎樣的老人啊，大家看課文的第二自然段。生：讀關(guān)于老人的外貌描寫的句子談談從文段中體會到了什么。師：同學們課前有想辦法去查閱這位老人的資料嗎？（視情況而定，如果學生沒有查閱的話，就由老師來稍作介紹）這位老人是從老師剛才的介紹中，你對這位老人又有著怎樣的感受和看法呢？這位愛海鷗如愛兒女的老人，每年冬天他都要來，讓我們齊讀一句話“朋友告訴我，這位老人每天步行”下文中還有一句話“朋友告訴我”海鷗們已經(jīng)習慣了與海鷗共同生活的經(jīng)歷，每天睜開眼，海鷗們最想看到的是那位老人的身影，最想聽到的是那位老人的呼喚，可是有一天，老人沒有來，一連幾天，老人都沒有來，海鷗們等啊，盼啊，有一天，老人的遺像出