電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能   1、能說出電路的組成及作用。能記住并會(huì)畫一些電路元件符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2、能辨別通路、斷路、短路，并說出短路的危害。3、知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。過程與方法  1、經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過程，能從觀察現(xiàn)象中提出問題，鍛煉觀察能力和提出問題的能力。2、與同學(xué)交流連接電路的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，有自我反思和聽取意見的意識(shí)，鍛煉信息交流能力。 情感態(tài)度及價(jià)值觀    1、體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，保持學(xué)習(xí)物理的興趣。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有克服

2、困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。2學(xué)情分析 初中學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對(duì)電路已經(jīng)有了一定的接觸，但這些認(rèn)識(shí)可能是粗淺的。但對(duì)于電路的狀態(tài)，學(xué)生的分辨不清，但又充滿好奇心，尤其是發(fā)生短路的情況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示，用事實(shí)說話，突破教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛開始接觸電路圖，學(xué)生畫圖時(shí)往往缺少規(guī)范性，所以教學(xué)時(shí)做好示范引導(dǎo)是非常必要的。要分配足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，規(guī)范電路圖的畫法，掌握畫電路圖的技能。3重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖短路及其危害，短接后果4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入環(huán)節(jié) 結(jié)合PPt圖片“電讓我們的世界變得多姿多彩，我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)離不開電

3、了。就在我們的教室里就有電燈，電腦，攝像機(jī)都在用電工作著。它們是怎樣工作的呢？背后蘊(yùn)藏著哪些奧秘呢？“引入電流電路的學(xué)習(xí)”板書：電流和電路活動(dòng)2【活動(dòng)】連接簡(jiǎn)單的電路 利用桌面上的器材連接簡(jiǎn)單電路，分別使小燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)、蜂鳴器發(fā)聲。并在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行展示匯報(bào)。器材：電路插板、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、電動(dòng)機(jī)、蜂鳴器。操作說明：小燈泡、電動(dòng)機(jī)、蜂鳴器，分別依次發(fā)放。當(dāng)小組合作完成“小燈泡發(fā)光后”再發(fā)電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)和蜂鳴器，形成自然的競(jìng)賽形式，提高學(xué)生的參與積極性。教師提示小組完成所有任務(wù)后，小組長(zhǎng)組織交流做展示匯報(bào)準(zhǔn)備。亮起來之后可以得到老師發(fā)的蜂鳴器、小風(fēng)扇，再讓這些小用電器也依次工作。學(xué)

4、生展示內(nèi)容：1、 小燈泡、電動(dòng)機(jī)、蜂鳴器工作的電路中都有哪些必要的組成部分，它們?cè)陔娐分蟹謩e起什么作用？2、 你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么疑問？。教師評(píng)價(jià)：從元件的名稱、是否必要，小組展示的方式、提出疑問質(zhì)量等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出電路組成部分，并板書。板書：電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生親自動(dòng)手連接電路，感受連接成功喜悅。依次發(fā)放小用電器，化簡(jiǎn)了學(xué)生連接電路的難度，自然形成了小組競(jìng)賽，提高了學(xué)生參與的積極性?！皩?shí)驗(yàn)中有哪些發(fā)現(xiàn)？存在什么疑問？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)3【活動(dòng)】教師演示、師生互動(dòng)：學(xué)習(xí)“通路斷路、電路圖” 利用學(xué)生已經(jīng)連好的電路小燈泡發(fā)光電路。作為演

5、示展板。操作說明：教師手持展板，面對(duì)學(xué)生。閉合開關(guān)看現(xiàn)象，斷開開關(guān)看現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，說出什么情況下小燈泡能發(fā)光，什么情況下小燈泡不發(fā)光。教師評(píng)價(jià)：通過現(xiàn)象，提出電路的兩種狀態(tài)斷路和通路。板書：電路狀態(tài)利用手機(jī)文件傳輸助手，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的電路照片上傳到電腦，以圖片形式出現(xiàn)在電子白板上。對(duì)比電飯鍋內(nèi)的復(fù)雜電路?！叭绻煤?jiǎn)單電路圖表示電路的連接情況，就更簡(jiǎn)單直觀了?！盤Pt出示電飯鍋的電路圖。說出：”用電路元件符號(hào)來表示電路的連接情況。”教師示范燈泡發(fā)光的電路圖。板書：電路圖再出示兩張實(shí)驗(yàn)電路照片，找一名學(xué)生到黑板畫小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的電路圖。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生課中的實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生有親切感、自豪

6、感；培養(yǎng)學(xué)生有目的的觀察、體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，增加學(xué)習(xí)的欲望?；顒?dòng)4【活動(dòng)】教師演示、師生互動(dòng)：學(xué)習(xí)“短路” 一個(gè)燈泡在電路中可以發(fā)光，兩個(gè)燈泡在電路中也可以發(fā)光。老師演示兩個(gè)燈泡都發(fā)光；進(jìn)一步激趣，讓其中一個(gè)燈泡亮，學(xué)生看老師的操作過程；再進(jìn)一步激趣，看老師的操作，讓兩個(gè)燈泡都不亮；分析得到電路的另外一種狀態(tài)短路。教師演示短路實(shí)驗(yàn)，將一段保險(xiǎn)絲接入電路中，熔斷了。說明短路是非常危險(xiǎn)的。播放視頻短路引起的電火災(zāi)，給人們經(jīng)濟(jì)和生命帶來的傷害。提高安全用電意識(shí)。活動(dòng)5【講授】電流的形成和方向 教師質(zhì)疑：為什么電路中電流那么大？燈泡為什么會(huì)發(fā)光？播放小動(dòng)畫電荷的定向移動(dòng)了解電荷的定向移動(dòng)形成電流。19世紀(jì)初，人們規(guī)定正電荷的定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞯姆较?。?biāo)注電路圖中電流的方向。學(xué)生到黑板上再標(biāo)注另一個(gè)電路的電流方向。活動(dòng)6【測(cè)試】課堂檢測(cè) 學(xué)生通過掃描二維碼，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。3min之后，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)7【活動(dòng)】微課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) PPt播放微課活動(dòng)