氣體的制取專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 氣體的制取專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（1）學(xué)會根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置；（3）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。2過程與方法（1）通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，探索問題和靈活運(yùn)用知識的能力；（2）通過對知識的拓展，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生交流，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，運(yùn)用科學(xué)的原理解決問題的良好的科學(xué)素養(yǎng)；（3）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：氣體制備的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：氣體制取

2、裝置的選擇。教學(xué)方法：討論、交流、歸納、練習(xí)教具準(zhǔn)備：活頁練習(xí)、幻燈片教學(xué)過程：【導(dǎo)入】大家都知道，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中考當(dāng)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個很重要的內(nèi)容。通過對中考試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)中考當(dāng)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為兩類，一類是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，另一類就是常見氣體的制備。今天這節(jié)課我們就來研究常見氣體的制取和收集?！締栴}】首先請大家回憶一下我們在初中化學(xué)中已學(xué)習(xí)了哪些常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法？【練習(xí)】你知道O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法嗎（用化學(xué)方程式表示）？看誰寫得又快又正確?！具^渡】我們知道了制取這2種氣體的原理，我們還需要知道制取這2種氣體的裝置?！締栴}】氣體制取的發(fā)生裝置有幾種類型？如何選擇

3、氣體的發(fā)生裝置？一、氣體的發(fā)生裝置的選擇1.選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)：根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件2. 常見氣體發(fā)生裝置的基本類型:A.固體反應(yīng)物（加熱）B.固液反應(yīng)物（不加熱）【練習(xí)】我這里有兩種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置，大家覺得這兩種裝置應(yīng)該分別用來制取哪些氣體？發(fā)生裝置實(shí)例適用范圍【講述】第一種裝置：反應(yīng)物為固體，反應(yīng)時需加熱，簡稱“固固加熱型”。第二種裝置：反應(yīng)物為固體與液體，反應(yīng)時不需加熱，簡稱“固液不加熱型”?！疽?guī)律應(yīng)用】1.實(shí)驗(yàn)室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷（CH4)氣體，制甲烷時，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用右圖中的 裝置。實(shí)驗(yàn)室制H2S氣體的反應(yīng)原理為： FeS(固體）+2HC

4、lFeCl2+H2S。制H2S氣體時，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用右圖的 裝置?！狙b置改進(jìn)】2如果在用如圖所示的裝置制取氣體時，氣體收集的量還沒有達(dá)到要求反應(yīng)就已經(jīng)停止（固體有剩余），該怎么辦？思考，討論，改進(jìn)出如下裝置，并歸納出這兩套裝置分別有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?！具^渡】前面我們所研究的是氣體的發(fā)生裝置。我們不光要知道氣體的發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收集。請問我們現(xiàn)在學(xué)過了哪幾種氣體收集裝置？【問題】氣體的收集裝置有幾種類型？根據(jù)什么原則選擇有關(guān)裝置？二、氣體收集裝置的選擇1選擇氣體收集裝置的依據(jù)氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等2.氣體收集裝置 A.排水法：難溶或不易溶于水、不與水反應(yīng)；B

5、.向上排空氣法：密度比空氣大；C.向下排空氣法：密度比空氣小?！揪毩?xí)】3下圖是改進(jìn)后的氣體收集裝置，請思考后回答：（1）用A裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從 端通入，進(jìn)入后在集氣瓶 （填“上部”或“下部”）開始聚集，將空氣從 排出。（2）用A裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 端通入，進(jìn)入后在集氣瓶 （填“上部”或“下部”）開始聚集，將空氣從 排出。（3）如果是用B或C裝置收集氣體呢？【問題】如何檢查裝置的氣密性？【練習(xí)】4安裝右圖制取氣體的簡易裝置時應(yīng)注意什么？長頸漏斗的下端需 ，形成液封，插入錐形瓶中的導(dǎo)管不宜過長，以便錐形瓶中的氣體完全排出。在使用裝置前要先 ，方法是先從長頸漏斗中加入 ，使長頸漏斗的下端管口

6、 ，夾緊 ，再加入 ，停止加 后，長頸漏斗中與錐形瓶中液面差（即水柱高度） ，說明該裝置氣密性良好?！眷柟叹毩?xí)直擊中考】5實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2，并用排水法收集，其正確的操作順序是 熄滅酒精燈，停止加熱 加熱并收集氣體 拆卸并刷洗儀器 將導(dǎo)管移出水槽 裝入藥品，固定裝置 連接儀器檢查氣密性6小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是（ ）A用KMnO4粉末制取O2 B用Zn和稀硫酸制取H2 C用石灰石和稀鹽酸制取CO27實(shí)驗(yàn)室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，下列說法中不正確的是（ ） A反應(yīng)都不需要加熱 B反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)C前者用排水法收集

7、后者只能用排空氣法收集 D所用藥品的狀態(tài)完全相同8如何對收集的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)滿？O2：檢驗(yàn) ，驗(yàn)滿 ；CO2：檢驗(yàn) ，驗(yàn)滿 。9下圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖。（1）寫出儀器a、b的名稱,a是 ；b是 。（2）若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（3）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_ （填裝置編號，下同），收集裝置應(yīng)選_ _；請寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方_。（4）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇 （填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是_。（5）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置選擇 。反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 ?！究偨Y(jié)】引導(dǎo)學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。【作業(yè)】復(fù)習(xí)指南叢書·化學(xué) P65 第20、21題附：板書設(shè)計(jì)氣體的制取專題復(fù)習(xí)一、氣體的發(fā)生裝置的選擇1.選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)：根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件2.常見氣體發(fā)生裝置的基本類型:A.固體反應(yīng)物（加熱）B.固液反應(yīng)物（不